精选初中的作文锦集5篇
在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的初中的作文5篇，希望对大家有所帮助。
初中的作文 篇1
摘要：传统的初中作文教学，作文评改方式单一陈旧，耗费了教师的大量精力和时间，收效甚微。在教师统一批阅和整体指导讲评的同时，应阶段性地留给学生自主、合作的机会进行作文互评，这样既可以解放教师,把剩余精力放在教研教法上,让学生们在自改互评的活动中养成良好的写作习惯，悟出写作规律，培养一批有批评与自我批评能力的学生，提高他们在审阅作文方面的能力。
笔者从事语文教育教学工作以来，一直在摸索和探究各种作文教学法，深感传统作文教学存在诸多弊病，尤其在作文评改方面。
具体表现为以下几个方面：
1.作文的评改、批阅方式单一。老师精批精改“满纸红”，但效率低下，收效甚微。沿用“统一布置——统一上交——统一批阅——统一下发”的模式。在这样的教学过程中老师把大量的时间和精力，耗费在抓书写、品语句、理中心、下批语等方面，老师真真正正地做到了详细批阅，但下发到学生手中，学生也只是看看评语了事，下次习作仍是“外甥打灯笼——照旧”,上次指出的问题依旧没能解决。这样的批改方式，不利于激发学生的主动意识和进取精神，也不利于培养学生自主合作、探究的学习方式，更有悖于新课程标准提出的“学生是学习的主人”的教育理念。
2.作文教学的有效性不受重视。作文教学作为语文教学非常重要的一个板块，虽然它的阶段性目标大都明确，但因其特殊性，却没有一个系统的教学体系和检验手段。学校考核、领导评价作文教学成果，也只是翻看学生习作有没有精批精改，作文教学的有效性却无从查考。再加上应试教育的冲击，教师也无法抽出更多的时间来进行作文教学。
3.学生参与作文的积极主动性差。传统的作文评改中，教师只是根据自己的意愿去衡量学生，在讲评中宣读几篇学生较好的文章，指出共性的优点和不足，草草了事，走走形式，老师很少让学生主动参与进来，不利于激发学生的主动意识和进取精神。
4.作文评改周期长，挫伤学生写作激情。现在作文教学基本都是隔周作文，从写作上交到批阅下发都需要一两周的时间，作文批阅本是一项繁重的劳动，习作不能及时批完，或者老师为快速完成作文批改，套用万能评语，随意性大，灵活性和机动性明显不足。正是基于以上诸多原因，在长期教学实践中提出并逐步实施了学生“自主、互评”式作文评改新模式，受益颇多。
以下是本人对“自主、互评”式作文教学观点的几点认识：
1.学生自主互评显示生长性原则，有效促进学生发展。《语文课程标准》中明确要求，初中生“要养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，可以分享感受，沟通见解”。
初中作文教学中，教师有计划地指导学生自评作文，有序地培养学生评改作文的能力，是新课程改革中探索作文教学的一条有益途径。
一旦把批阅权留给学生，就会出现一种奇特的效应：
（1）能有效杜绝抄袭现象。
（2）上交的作品往往是自己的精心之作，鲜有低级错误。
（3）批阅同学作品能更高地要求自己，反复斟酌，精心批改。
（4）眼光变得更为挑剔，唯恐找不出缺漏。
（5）能及时地反省自己，总结自己、相互借鉴。正因为如此，学生从作文到评改的整个训练过程，始终处于积极主动的地位，既充分调动发挥了学生参与的积极性，也激发了学生作文的浓厚兴趣。学生在教师的引导下，通过自改和互改作文，共同解决评改中的难题，探究写作经验，交流写作心得，分享感受，取长补短。在评改的过程中，教师随时关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法，使他们逐步熟悉评改要领，提高修改质量。教师指导学生互评互改作文的.几个环节，都体现了以学生为主体，以教师为主导的精神。而传统作文“精批细改”的弊端已是有目共睹，教师深陷其中不能自拔且效率低下，学生反馈和及时认知却不容乐观，正所谓“作文一笔糊涂帐，改与不改一个样”。而把批改权交给学生，既能激发学生的积极性，又能使学生互相评议借鉴中间接增强学生作文能力。
2.使用多媒体进行自主互评，优化教学流程。多媒体在作文教学中起到了巨大的作用，尤其是在作文的互改、互评教学中更显优势。作文教学须激发学生在作文教学中的参与意识，让他们唱主角，教师辨证地加以指导，这种方法就叫做“双环法”，针对学生中只写不读、不改的问题强调写作读和改。教师事先做好课件，准备三篇文章，好、中、差各一篇，认真做好三篇文章的修改批阅，在课堂教学进程中适时进行示范讲解。学生可将自己的修改作品在实物投影仪上展示，这样有利于评改这一教学环节的实施，大大优化了“双环法”教学流程，起到了事半功倍的效果。
3.加强学生作文自主互评，实现教学相长。陶行知先生说：“先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。教师教学智慧的提升，从课堂生发到课外，从解决旧问题到引出新问题，同时也能促使学生始终保持一种探究与生长发展的学习状态。”老师只有在实践中不断反思，不断总结，不断探究，才可能形成自己行之有效的教学策略，才可能形成自己的教学特色和教学理论。笔者并不认为传统作文评改方式一无是处，传统作文评改方式也有其诸多自身优势。教师不能将作文评改这项重要的教学活动全全交由学生，老师则完全放手，由之任之一身轻。相反，这种作文评改方式会变得更加严谨，更加注重策略，如果实施不好，那将会使其走向反面，得不偿失。
总之，通过自主互评作文这一教学环节，让学生相互交流思想，共同享受写作的乐趣，并能相互达成沟通和理解，营造出新课标所倡导的自主、合作、探究的学习氛围。从“学习修改习作中有明显错误的字词句”到“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”，再到“养成修改自己作文的习惯”，从而养成良好的作文习惯，培养了学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神，共同提高写作水平。
初中的作文 篇2
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。在这阴雨连连的日子，我们怀着悲痛的心情，乘着车向着祖宗的墓地驶去。
路途不远，我们一会儿就到了太公太婆的安息的地方。和正月十五来的时候没什么两样，只是那时来的.时候树木还是光秃秃的，现在枝头上却已经冒出了新芽，不管是房子的墙上还是屋顶上，甚至烟囱上都铺满爬山虎，远看，像翠绿的屏障；近看，像华丽的地毯；更像新生的竹笋，散发着一种春天的气息，散发着一种蓬勃向上的活力。再加上那或浓或淡的点点新红，眼前一片明艳。
沿着曲折的山路，一座座石墓出现在我们眼前，来到太公太婆的墓前，大家都变得轻手轻脚，细心细语的，生怕打扰到了太公太婆。大人们负责烧纸钱，表哥他们在点火烧香，我们小孩往树上坟上挂白条。只见外婆口中念念有词，让太公太婆保佑做生意的发大财，有工作的顺顺利利，在读书的聪明伶俐。然后再烧纸钱，
外婆叫我们大家围成一个圈。为的是不让自己给太公太婆的钱飞到别处去。
拜过太公太婆后，我们又来到了外公的墓前，外公在姐姐六岁时就去世了，我也没能见上外公一面，依稀听我妈妈讲起外公，是个很严厉的爸爸，虽然没怎么读书但却很聪明。外公的墓前墓后开满了映山红，不只有红和粉色的还有紫红的甚是好看。我们在原先的两棵松树旁边再上了新的松树苗。一口小池塘，依旧是澄蓝澈底，两岸青山，依旧在袅娜迎人，接照刚才的礼节，我们又给外公的问候。安息吧！外公让大自然陪着你。
“风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来”。几乎所有的子子孙孙都会到山上去拜祭。在回家的路上，我在心里祈祷：希望太公太婆外公在天之灵，能够保佑我们后代幸福、健康、快乐。
初中的作文 篇3
我是一座荒山，坐落在这个叫做开化的偏僻的小山区里。环绕在我周围的是连绵起伏的群山，那些都是与我处境相同的兄弟姐妹们。
我们都生活在贫困之中，即使在寒冬腊月里也只能将光秃秃的皮肤裸露在外面。冷风一吹过，我们便瑟瑟发抖。所以我们经常有事没事就聚在一起，抱怨着开化建设的落后和周围环境的恶劣。
我们经常抱怨也还有其它原因的。低头向下看，一条肮脏不堪的小河从我们脚边缓慢流过，那条小河里的河水都是漆黑浑浊的，而且还散发着一阵又一阵令人作呕的恶臭，我惊奇地发现原来那些在小河里欢快自由游动的小鱼儿不见了踪影，取而代之的是一片翻白的尸体漂浮在水面上。让我看了惊恐万分，心中如同被一块沉重的石头压着，喘不过气来。仔细想想，唉！那些原本在我脚下嬉戏打闹，活蹦乱跳的孩子们去了哪里？那些常常在小河边打水洗衣的村妇们又为何迟迟不出现？
于是我们带着许许多多的困惑浑浑噩噩地度日。直到有一天清晨，一阵喧嚣嘈杂的交谈声打破了往日的寂静。随之而来的还有一阵机器的轰鸣声，我们好奇地发现是一群人们在我的脚边大声的交谈，似乎在筹划着什么。我隐隐约约地听到好像是在准备建造什么国家东部公园和采取五水共治的政策来保护环境。接下来的几个星期里，他们用大型的卡车将一车又一车青翠的小树苗运送到这里，如同神奇的魔术师一般，他们竟然还为我和我的兄弟姐妹们织起一件件柔软舒适的深绿色毛衣，让我们在寒冬季之中也不会感到丝毫的寒冷。
他们的工作一直都在继续，从来都没有停止。他们用铲子将河里脏乱的垃圾一堆堆铲出，用双手将河里肆意生长的绿藻拔除。甚至还在小河的附近立上一块又一块贴心的警示牌，告诫人们不要再污染水源，向人们传递着保护环境的观念。一天又一天，原来肮脏不堪的小河竟然变得清澈见底，小河传来的阵阵恶臭也消失不见了，一切似乎又恢复了往日的模样……
如今，孩子们如银铃般的笑声充斥在我的耳边，打水洗水的村妇们带着乡村口音的交谈更是让我倍感亲切。许许多多的`小鱼儿在小河里自在随性的游动，小河边甚至还长满了鲜艳美丽的小花儿。看着周围这充满温暖与幸福的一切，我不禁露出了久违的笑容。
嘿！告诉你们一个秘密，现在的我已经不是荒山了，还有幸地成为国家东部公园里的一员，和许许多多美丽的小山丘一起装点开化，为开化增添一抹清新的绿色。
其实一直以来，我都有一个小小的梦想，那就是用自己的绵薄之力庇护和造福着世人，我想或许我的梦想在不久以后终会成为现实。
初中的作文 篇4
21世纪的电脑花样繁多，款式新颖，已经成了家家户户必不可少的东西了。然而，随着时代的变化，电脑越来越高科技。未来的电脑是什么样呢？我带大家一起去穿越时空看看吧！
哇哦！未来的电脑居然可以随着心情的变化而变成各种形状！心情好时它变成粉红的爱心型；心情不好时它变成火红的太阳形；心情一般时它会变成圆月形。未来的电脑还有各种香味：玫瑰香、桂花香、百合香……可以让你神清气爽的度过一天，这真是太棒了！
自从知道未来电脑的下一个功能，我的嘴巴就没有合过：他居然可以让我们在家里学习！真好呀，不用上学啦！电脑上的课程既幽默又简便，而且还没有作业，如果现在的课程也和它们一样，肯定人人都想上学了。
未来的电脑还可以变成任意的一个东西：下雨时可以变成一把雨伞；想知道时间时它会变成一个漂亮的手表；想让他变大他就变大；想让他变小它就变小，想变什么就变什么，最重要的`是未来的电脑是无线的，可以随身随地携带，它既具有手机功能，又具有智能家庭的功能，既能定位又能追踪，可方便了！当电脑与汽车导航连接后经设置，还可自动驾驶汽车……
它有一个最特殊的功能：对身体绝对没有坏处。以前的电脑有辐射，对身体只有坏处没有好处，而未来的电脑可以说是只有好处没有坏处，它可以吸收二氧化碳，释放氧气，比大树还实用呢！
以前的电脑经常有病毒、坏人入侵等问题，而未来的电脑绝对没有。如果有病毒，电脑会自动清除，不会影响正常使用。如果有坏人入侵，电脑会自动反弹到他的电脑，使坏人的电脑受到伤害，而我们的电脑则不会受到任何伤害，这样多么方便呀！不会因电脑的问题而受到影响了。
未来的电脑还有一个提示功能，如果使用电脑时间长了，电脑会发出警告，如果你不听，它就会自动关机，而且打不开了，这样既可以保护我们的眼睛，又可以省电，真是两全其美呀！
怎么样？未来的电脑好吧？虽然现在没有这种电脑，但我相信，未来一定可以实现的！
初中的作文 篇5
时光如流水般飞逝，一去不复返，即使你快马加鞭，也追随不了它的脚步，无论你如何努力，也止不住它前进的步伐!转眼间，我已踏入初中三年级，开始了新的生活!
金色的童年已悄悄溜走了，回想那时的生活，无忧无虑无烦恼，轻松有快乐。可自从进入初中，学习科目增加了，作业也增多了，压力与烦恼走进了我的生活，使我感到很压抑。有时，我真的好想抛开一切，过一种没有任何压力，轻松快乐的生活!那该有多幸福啊!
但，随着年龄的增长，我的知识与阅历也不断加深，我深深体会到我长大了，我有自己的责任与义务，我不能总停留在过去，我领悟到：人生其实很短暂，就像沙漏中的沙粒般流逝，当沙粒漏完时，就只剩下回忆。到那时，一切都已成为往事。因此，我应该打起精神，为即将到来的中考奋力一搏!
以前的我很没自信，而且总是很胆怯。但在初三的日子里，我一定要渐渐学会自信与勇敢，我要横扫以前的一切拖沓，迟滞，犹豫与懒惰，我要获取更多的知识，学会超越自我，从学习中体验快乐!
初三的我，将不会再畏惧困难，我将勇往直前。初三的生活，兴许会很辛苦，但我依然会以微笑面对生活，在每一个清晨，向天边的`第一缕阳光;在今年的春天，面对地上的第一株新草;在崭新的起点，遥望也许还看不见的地平线!……
初三的我，是一个崭新的我——他精神抖擞，思维敏捷，挥洒自如;新的力量将会是我潜能释放。
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