有关五年级五单元作文十篇
在平平淡淡的日常中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的五年级五单元作文10篇，欢迎大家分享。
五年级五单元作文 篇1
习作五：缩写是把内容复杂，篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的'主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写《草船借鉴》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。
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五年级五单元作文 篇2
书本对于那些懒人是一堆废纸，对于重外表的人是装潢摆设；对于勤奋好学的人是无价之宝。我以前就是上面所说的懒人，但经历了几次书的洗礼之后，他就成了我生命中不可缺少的一部分。读书给人以快乐，给人以知识，我从小并不明白这句话，而且也没有爱看书的好习惯，对那些名著连碰也不碰，甚至连我8岁的时候还看以图为主的童话故事，而我的哥哥却是一个超级“知识分子”对历史深有研究，有时不爱看书的我都对他敬佩不已，就是因为我的哥哥才是我也走上了通向书的`海洋的世界，并且每当写什么作文，肚子里的知识和材料好像用之不尽，而我以前一写作文总是千篇一律，并且一件事情能重复的在好几篇作文上出现，与同学交谈他们总是讲一些我不知道的知识，而我却半天也说不出一个字，现在我也能像他们一样出口成章了，同学问我为什么懂了真么多了，我只说；“因为我从书中汲取了知识，的到了快乐。生活没了书籍，就好比生活没了阳光；智慧没了书籍，就好比鸟儿没了翅膀。读书吧！从书中学到知识，它会让你快乐，还会学到知识，还会学到很多东西，我前不久读了一个叫《少林爸爸》的小文章，讲了一个父亲对儿之说：“儿子你不是喜欢少林功夫吗？爸爸明天剃成光头练少林功夫好不好？”“好”第二天儿子看光头的爸爸兴奋地说：“爸爸，加油，练成少林功夫”其实那天是他父亲进行化疗的前一天；那天，父亲用这样有趣的语言掩盖了自己身患癌症的事实，又能让儿子坦然地面对爸爸将要剃光头的事实，这就是一种父爱的表现。你们觉得乏味与无聊时，就多读书吧！它好比一盏台灯，照亮了我们最黯淡最遥远的生活道路。
五年级五单元作文 篇3
本次习作写什么呢
武老师：小朋友，这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧──
缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
缩写之前，把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的`主要内容，想清楚哪些内容需要保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对保留的内容，不要照搬原文，要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。
景阳冈 （缩写）
武松在“三碗不过冈”酒店连续喝了十八碗，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时后独自过冈。
武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰胯一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。
老虎又扑过来，两只前搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势抓住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左右揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使劲平生力气猛打，打得老虎七窍流血，不能动弹。
武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。
五年级五单元作文 篇4
一、简介导入。
师：在这段时间的综合性学习中，同学们尽情地遨游在多姿多彩的“汉字世界”里，感受到了汉字的神奇魅力！老师知道各小组开展了许多有趣的活动，收获不少。经过商讨，这节课选取了大家比较感兴趣和具有地方特色的主题进行汇报交流。咱们先请第四组汇报，怎么样？（生鼓掌）
二、“汉字?闽南话泡茶开讲”：
（1）用闽南话吟唱古诗，谈感受。
第四组代表：我们在这里要跟同学们“话仙”，“话仙”是闽南话，用普通话解释就是闲聊的意思。在这里就是想跟同学们聊一聊“汉字与闽南话”。我们小组准备了个节目，想表演给大家看，你们说怎么样？（小组四位女生表演）
A、看表演，谈感受：
第四组代表：大家听懂我们节目中的歌词了吗？
生：你们是用闽南话在吟唱古诗《锄禾》。
第四组代表：对，刚才我们用闽南话的文白音吟唱古诗。你们听了有什么感受？
生：这是我第一次听到用闽南话吟唱古诗的表演，虽然听不太懂，但是感觉很精彩。
生：古诗竟然能够用闽南话吟唱，并且听起来自然流畅，琅琅上口。
生：我感到很新鲜，有趣！
B：用闽南话学唱古诗：
第四组代表：怎么样？很有趣吧？想学吗？我可不是高手，我也是前几天刚学的呢！我们小组有个行家，我请她来教大家。
第四组代表：我用闽南话示范一句，大家跟读一句。感兴趣的同学站起来，和我一起试一试吧。（读两遍）
第四组代表：用闽南话吟唱古诗能这样自然流畅，琅琅上口，是因为汉字与其他文字相比有独特、神奇的地方，它既可以用普通话语音来读，也可以用方言来读。据查闽南话当中保留很多古代的'读音，下面这个练习题就可以证实。
（2）趣味练习：“说说看”
（课件单个出示汉字：跛、寄、骑；指名学生用闽南话读这个字的音。）
例如：
第四组代表：“跛”这个字古音怎么读？
其他学生茫然。
第四组代表：那么有谁知道这个字用闽南话怎么说？
生：BAI3
第四组代表：这个字古人的读音正好跟现在闽南话的读音很接近！
……（三道练习题完成后，小结）
第四组代表小结：像这样的字词在闽南话当中还保留有250个左右呢。
（3）交流活动收获。
A、第四组代表：在这阶段的综合性学习中，我们小组对汉字与闽南话的关系进行了研究，同学们就这方面如果有什么问题想了解的，可以提出来，和我们小组的同学讨论交流。
（各小组互动）提出的问题有：
生：我想知道闽南话中的字词的读音要怎样标注出来？
生：我想了解下闽南话的起源。
生：我想请问你们是怎样收集到这些材料的？
生：我想知道闽南话当中为什么能保留古音？
生：为什么你们小组会选择这个主题进行探究？
五年级五单元作文 篇5
1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。
才过了半个月，青稞面都吃完了，老班长正在为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。
我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的'不易，让我别告诉那两个小同志。
渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也瘦得皮包骨头。这天，老班长说要好好弄点吃的。我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。
五年级五单元作文 篇6
汉字是我们中华民族多年的精髓，是我们的心血，如果没有汉字，我们将失去人与人最基本的交谈。
我们生活的一切都不开汉字，可以说汉字是我们生活中不能没有的东西，它可以给我们带来欢乐，带来乐趣，如果没有汉字，我们的生活十分枯燥。我以前总认为汉字十分的乏味，无聊死了，可看了这些汉字的来历和演变后，我才发现汉字有这么大的意义，从此我对汉字的印象转变了，不禁赞叹起它来，汉字从甲古文到金文，从金文到小篆，从小篆到隶书，从楷书到草书，后来再从草书到行书，演变到像我现在这样的汉字，这一系列的'变化，给人展示了中国汉字捉摸不透的魅力，中国汉字你别看他简单，里面却有说不尽的含意，许多人因为写错一个字导致很大损失，可见，汉字对我们是多么重要啊！有些人因为粗心写错了许多字，这些字五花八门，如：打折的折有人写我加了一笔，变成了打“拆”，寻人启事的事，写成了寻人启“示”，啤酒的写成了啤“洒”，有的人更谱，居然写成啤“九”，更有甚者，最基本的防火栓写成的“放”火栓，还有的人商品的商下面写成同字……错字多得讲不完，有些人可能会嘲笑这些人，可有没有想过自己是否在生活中，有类似小马虎呢？这更体现出了中国汉字的重要，可见中国汉字还是有很深学问呢，要想把汉写好，只要不粗心，认真学习，这样的错误就会大减少。
通过这一单元的学习，我明白了中国汉字的重要，做什么事业都不能马虎，稍微一点马虎很有可能错上加错。
五年级五单元作文 篇7
武松在路上走了几日，来到阳谷县地面，觉的腹中饥饿，看见了一家酒店挑着一面旗子，上面写着：“三碗不过冈。”武松一连喝了十八碗，喝完就准备上冈去，店主劝他，说冈上有大虫，等明天凑起了二三十人再上冈。武松不听，执意要上冈。在冈下，武松看见树上的.字，以为是店家的诡计，便继续走，走了一段，他看见官府的榜文，才知道冈上真有大虫，只好硬着头皮上冈。
走了一阵，武松酒力发作，便躺下来想睡觉，忽然刮起一阵大风，风后，跳出一只大虫来。那只大虫又饥又渴，它前爪在地上按了按，往上一扑，从半空中窜下来，武松一闪，闪到大虫背后，一连好几次都是这样。大虫没抓到人，劲就泄了一半。武松抡起哨棒，一下打急了，打在树上，把哨棒给打折了。大虫咆哮着，发起性来，两只前爪搭在武松前面，武松揪住它的顶花皮，使出了全身得劲，对大虫拳打脚踢，大虫七窍流血了，武松还不放心，有那打折的哨棒把大虫打了一顿，使尽平身气力，手脚都酥软了。武松怕又跳出一只大虫来，打不过了，急忙下了冈。
五年级五单元作文 篇8
诸葛亮与周瑜约定三天造好十万支箭，并且立下了军令状。
周瑜叫鲁肃去探听诸葛亮要怎样在三天之类造好十万支箭。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮请鲁肃帮他的忙，向他借了船、六百名军士、青布幔子与一千多个草把子，还叫鲁肃替他保密。
鲁肃按照诸葛亮说的全部都准备好了，诸葛亮在第三天四更的时候秘密地把鲁肃请到船里与他一起去取箭。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
这时大雾漫天，天还没有亮，船已经靠近了曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字排开，又命令船上的军士擂鼓呐喊。
曹操听到有鼓声与呐喊声，就下令叫一万多名弓箭手一齐朝江中放箭，诸葛亮又下令把船调过来，依旧擂鼓呐喊。
天快亮了，船上的'草把子上都插满了箭，足有十万余支，接着二十多条船驶回了南岸。诸葛亮如期完成了任务，鲁肃告诉周瑜借箭的经过，周瑜自叹不如诸葛亮。
五年级五单元作文 篇9
周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。
有一天，周瑜在跟诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜借口弓箭短缺，委托诸葛亮十天内制造十万支箭。诸葛亮说：“我三天就能制造十万支箭”。周瑜要诸葛亮写了《保证书》，诸葛亮约好周瑜三日后去江边取箭。
诸葛亮第一天没有动静，第二天仍然不见动静，直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问诸葛亮：“你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起取箭”。诸葛亮命军士将二十条小船，每条小船二边排了许多草人，向北岸曹军水寨开去。
靠近曹营时，大江忽然起了大雾，诸葛亮命军士檑鼓呐喊，曹操怀疑是周瑜来打他，因为雾大看不清楚，不敢派船迎战，只派弓手向江中放箭，结果箭都射到了船两边的草人上。
雾小了，诸葛亮吩咐军士们在船上大叫：“谢谢曹丞相的箭”，接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，但是为时已晚追不上诸葛亮的.船了。
二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。二十条船总共有十万多支。周瑜听鲁肃讲了借箭的经过，叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
五年级五单元作文 篇10
我原来以为中国的汉字是那样的枯燥乏味，单调难写，而且难于学习记忆。可是，今天冯老师给我们班级上了一节写作课以后，我才知道中国的汉字并不像我原来想象的那样，而是那样亲切有趣。你不相信的话，那就听我来说一说吧!
上课的时候，冯老师对我们说有些人将桥字的木字偏旁写成了禾字偏旁，你们说这样改，可以吗?为什么不能够将桥字写成用禾字作偏旁的桥字呢?我原来以为，桥字就是桥字，古代没有水泥，只能够用木头来造桥嘛，这有什么好奇怪的呀!经过冯老师的耐心启发，我终于明白了这错误的'原因：禾字代表庄稼，用庄稼的秆子来造桥，这怎么能够走人呢?是呀，人一走上用庄稼秆子造的桥就会塌掉，那样桥就起不到桥的作用，而且还会淹死人的。即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀!如果是冬天，特别是大雪纷飞、滴水成冰的日子里，人掉到河里，冻冻也就够糟的了。
日字加一划，我原来认为只能够组成三个字。那就是旧、白和目。在上课的时候，在同学的帮助下我才发现原来可以组成九个字，还有田、甲、由、申、电、旦。啊，中国的汉字变化真是多呀!
通过冯老师给我们上的一堂写作课，让我了解了中国的汉字原来是那么有趣，让人回味无穷。学习中国汉字，简直是一种享受。以后，我一定会更加努力去学习中国的汉字，寻求每一个汉字的意义，得到其中的无穷乐趣!
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