青岛话题作文(5篇)
在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的青岛话题作文，希望对大家有所帮助。
青岛话题作文1
也许你没去过青岛，没有看过青岛的海底世界。但是这个夏天我去了，这已经是我第3次来到青岛了，青岛还是那样，一切都没变。“没去过海底世界，就别说你到过青岛”。这句广告词说得很好。青岛的海底世界果然名不虚传。
刚进大门，是一副抹香鲸的骨骼，它非常长，有7米，像一个没有轮子的古代战车。转了一个弯，来到一个展厅里，稀奇的有：仿石蟹、巨螯蟹和有“海底鸳鸯”和“活化石”美称的鲎，它的血是蓝色的，遇到细菌会凝固，很有趣吧。走到尽头顺着楼梯下去，是另外一个展厅，里面展示着虎鲸、海狮、各种鲨鱼和其他一些常见的海兽的标本。
出了展厅的门，到了海边，走过一百多米路。从一个入口进去，就到了海底隧道。里面有性情温和的鲨鱼，凶恶的鲨鱼，还有魟轻轻的.、优美的从你身边游过，让你觉的你是在大海里遨游。
通过海底隧道，我们来到了海底负四层展厅，我们在那里看到了《人与鲨鱼》的精彩表演。演员们在海底象美人鱼一样摆动着美丽的鱼尾在成群的鱼儿间穿梭着，演绎着王子与公主的故事，她们不带任何氧气设备，全凭自己的水性，真不简单。展厅中间和四周有很多玻璃罩，里面有许多各色各样的珊瑚和大小不同、颜色各异的热带鱼。
踏上浮梯，来到了海底负三层展厅，那里有水母、电鳗、沙鳗还有海底世界独家引进的生活在南北极的珍惜鱼类冰海小精灵。他们身体透明，只能长到二、三公分长，有红色的消化器官，游动起来两个鳍象飞翔的鸟儿一样扇动着，象一个个红色的精灵，非常可爱。由于生活在南北极，它们被放置在特制的保温箱内，恒温在2—3度，由于眼睛怕光，不允许游人拍照。
海底负二层是卖东西的，我们来到了海底负下一层。
海底负一层是没什么好东西，但是有一个池子引人注目。那个池子里有3条海象，每一条竟然有两米，野生的4米，是我国体积最大的淡水鱼。
我爱青岛！
青岛话题作文2
8月13日，我和爸爸、妈妈、姐姐等7人坐一小时多的公共汽车到达日照汽车站，和二姑、姑父会合，接着坐6路公交到达万平口海滨。下车时，大约上午十时许，骄阳似火，顿感热气逼人，急忙打了伞，加上是星期天的缘故，只见停车场上车辆爆满，往海边走的人花花绿绿，人头攒动。
到了岸边，美丽的大海又近在咫尺，远处的碧波荡漾的海面上几艘轮船在忙着行驶，近处有几艘皮划艇载着乘客急速地行进在乘风踏浪，软软的海滩上更是人山人海，不计其数的人已在浅海边洗着海澡，男的，女的，老的，小的，胖的，瘦的，真是热闹极了。
“真热，你们快进去吧！”爸爸打着伞说，他负责看管东西和衣物，我高兴地最先脱了衣服，穿着游泳裤，，刚接近海水，一个大浪涌来，把我冲倒了，我冷不防地呛了一口，妈妈忙给我和姐姐各套上一个游泳圈，我不敢再往里游，只在边上嬉水，一个大浪涌来，把我又推出来，往里靠一下，浪又不欢迎地把我推出来，如此三番，真有趣。“快往里些，这边的浪小！”远处的姑父吆喝我们，妈妈和二姑三拽两拽把我和姐姐往里推进，我觉得脚下踩不着沙子了，是游泳圈起了作用，水肯定能没过我的头，我和妈妈用手抓住了一边的漂浮的'缆绳，随着浪的汹涌澎湃，我们也一起一伏，感觉真舒服。我和姐姐在水里，欢笑着，嬉着水，打着水仗，真是乐开了怀。“我来教你游泳吧”姑父游到身边，先做了遍游泳的动作，然后帮我摘除了游泳圈，开始搀扶着我，我做游泳的动作做了几遍，他一放手，我动作不连贯，一下子喝了口海水，咸咸的，不好喝。我害怕了，“我不练了！我不练了！”妈妈笑了，“不练怎么会呢？”她给我又套上游泳圈，我又安全自由了。
大概快到下午一点了吧，呆在沙滩上的爸爸受不了了，吆喝我们快上来，该吃饭了。我们不情愿地出来，我还没耍够呢！我最后一个恋恋不舍地离开了大海的怀抱。脚踩在柔软软的沙子上，那个烫呀！我们像踩了哪咤的飞火轮一般快速逃跑到爸爸身旁，穿了鞋和衣服，打了伞，离开了万平口。
我们在一家饭馆吃了些海鲜，4点坐车打道回府。我这是第一次洗海澡，看到爸爸给我拍摄的照片，我的思绪又飞回到了那让人留恋的大海。
青岛话题作文3
“呜……“飞机起飞了，我和杭州挥手告别了，我这是要去干什么呢？哦！原来是要去青岛旅游了，飞机上的我看着窗外的云朵，它像一名巫师，一会儿变成一个欢乐的小天使在天空自由地飞行，一会儿变成一条海盗船，里面肯定装着许多财宝……突然我看到一位个子高高的，眼睛乌黑发亮的小哥哥，正好他也是我们团队里的人，我亲切地问道：”我们能交个朋友吗？”他爽快地答应了，我一问才知道他叫姚远，我们两人都带了PSP游戏机正好可以联机对战，我们可真有缘。
晚上青岛的海滨浴场灯火辉煌，我和姚远在海边玩耍，我感觉海水凉凉的，我的鞋子还差点掉进海里呢！第二天一早我们去了五四广场，那里有一个雕塑，是为了纪念著名的“五四运动”而建立的。“咔嚓！”爸爸又给我在2008年奥运会举行帆船比赛的奥帆中心前留了影。中午吃完饭，我又和姚远到海滩上玩沙子，我们堆了座“大山”，前面有四座城墙，后面有我的一座巨型城堡，结果还是被一米高的海浪冲走了。下午我们去了刘公岛和八仙过海庙，刘公岛上讲诉了中国在1894年爆发了一场最惨的战争——甲午战争（这是一场海战），里面正好有我组装过的.“定远舰”。
我还了解了清军他们奋勇拼搏，但还是被敌人打败了，这使我意识到一个国家要强大不能腐败，战斗意识要强，才能每次打胜仗，否则就算有好武器也不会赢。最后我们在八仙过海庙里看到八个神仙分别用什么方法过海的，我还坐在神鹿上祈求天天开心快乐。晚上我们坐船去了大连，一到那里，我看到了有轨电车，而且大部分都是老式的。第三天早上我们去了蛇博物馆，我一进门就看到了白蛇，它就是白蛇传里白娘子的化身，我们还来到实验室，我发现原来蛇毒是珍贵的药材对人体是有益的。晚上我恋恋不舍地坐上返程的飞机和美丽的青岛告别。虽然只有短短几天的旅游时间，但是青岛那美丽的景色让我流连忘返，我以后一定要到这里来探索更多的秘密。
青岛话题作文4
有一座山，它耸立在黄海之滨。背负平川，面对大海，巨石巍峨，群峰峭拔，既雄旷泓浩，又不失绮丽俊秀，《齐记》中亦有“泰山虽云高、不如东海崂”的记载。它，便是山东半岛的主要山脉——崂山，而山海相连，山光海色，正是崂山风景的特色。
崂山上奇石怪洞，清泉流瀑，峰回路转。我漫步在崂山的青石板小路上，一边是碧海连天，惊涛拍岸；另一边是青松怪石，郁郁葱葱，感到心胸开阔，气舒神爽。难怪唐代诗人李白也曾用"我昔东海上，崂山支紫霞"的诗句赞美崂山的山光水色。
我费很大力气爬到山顶后一切便尽收眼底。
瞧那山峰，峥嵘嶙峋，秀拔万状。无数巨大的顽石重重叠叠地垒进翻腾的大海，垒上飞奔的云层；有的又峭壁如削，悬崖似盖，峰上有峰，谷下有谷，奇形怪状的危岩险石无处不有，给人的感觉只有神工鬼斧才能造就。又加那满山遍谷的林海，一片郁郁葱葱。青山，碧海，蓝天相接相映；松涛，海涛，云涛互连互和。绿谷中霞光四射，翠峰上雪白的云儿在山间谷间飘摇，轻轻地，用它妖娆的`身姿缠绕住山峰，互相欢笑着，舞蹈着……这一切越发使你觉得如入仙境
而崂山最能吸引我的还是满山的松树。
崂山裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤，一棵棵松树破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示出独具的气质。因为在海边，山上经常打雷下雨，大风也时常有。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住山峰，以抵抗不期而至的狂风、雷劈、雨打，它们日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。所以你看，那些被劈断了树枝、树干的松树，仍旧挺立在山石云雾之间。这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨练出来的？我想，一定是后者。你瞧，它们的树干有些已脱下了树皮，有些已满树是洞，有些只剩下了了残枝……可远远望去，他们挺得那么直。这都是饱经风霜的结果啊！
松树是这座山上的强者，而谁是人中强者，人中豪杰呢？那必定是那些具备刚强、坚韧、适应、忍耐、奋进与自信这些品质的人。
泉水、仙者、云雾、奇石、绝松，便构成了崂山的灵魂。
青岛话题作文5
我认为，学生犯错应该惩戒，但必须明确惩戒的范围和方式，把握好惩戒的尺度。
何为“惩戒”？古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。惩戒就是采取适当的惩罚手段达到“勿以恶小而为之”的目的。很多人认为，惩戒是一种变相的体罚。在我看来，惩戒不仅仅是一种暴力手段，更是一种纠错方式。
为何要惩戒？一座巍峨大厦，需要砖瓦奠基。一架高新铁路，需要枕木支撑。大事的成功，需要小事的积累；小事的牢固，需要每日的'锤炼。锤炼就需要有所惩戒。
奥地利公主玛丽从小备受宠爱，没有人舍得责备她。长大后，她成为了王后。于是，她更加不思进取，只图享受。最终被推上了断头台。
试想，若玛丽从小被严格管教，做错事就接受惩罚，那么，她还会有这样的悲剧吗？正是因为没有惩戒，才造成了玛丽骄奢放纵的劣性。
茨威格曾说过：命运的馈赠，早已在暗中标记好了价格。命运的馈赠，或是美貌，或是天资，或是财富，这些都是闪耀于世人的亮点。然而，美貌会迟暮，财富会消耗，天姿会凋零。既然身负朱玉，就要付出保护珠玉的代价。如果连小小的惩戒都无法接受，又如何成就更大的事业，保护命运馈赠的礼物呢？
如何惩戒？有这样一个故事：一名园丁的孩子脾气暴躁，四处闯祸。园丁为了教导孩子，他要求孩子每次闯祸后，要在墙上钉一颗钉子；每次帮助他人后，可以拔下一颗钉子。几天后，当孩子看到墙上满满的钉子时，愧疚不已，于是，便每天改正自己的过失，积极地去做好事，终于成为一个好孩子。
我特别赞成园丁对孩子的惩戒。纠错方式有许多，或是好话相劝，或是拳打脚踢，或是内心改造。园丁所采取的，正是一种让孩子从内心认识到错误并主动改正错误的温和方式。中小学教师也应这样。
老师们应该针对事件的严重程度，孩子的性格特点等采取正确、适当的方式，对犯错的孩子进行合理的惩戒，正所谓“因材施教”。千万不可因个人情绪而对学生们盲目攻击。
惩戒如一把刀，割去学生们身上的毒瘤；惩戒如一根针，缝补学生们思想方面的漏洞；惩戒如一双手，安抚学生们内心的病痛。
惩戒虽可为，为时需谨慎。
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