记叙文作文

时间：2023-08-23 07:54:12 体裁作文我要投稿

记叙文作文(实用7篇)

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的记叙文作文7篇，欢迎阅读与收藏。

记叙文作文(实用7篇)

记叙文作文篇1

　　雨飘飘洒洒，如丝如绢，打在公交车的铁皮上发出清脆的响声。

　　我坐在最前面的椅子上，独倚窗旁，望着窗外蓊蓊郁郁，心中有着从未有过的宁静，也许，是因我接受了雨的洗礼，也许，是因为我说那句真话。

　　就在几个站前，不知什么时刻上来了一名女乘客，似乎显得十分倦怠和疲惫，环顾车内许久才找到一个座位坐下，整理好雨伞，就倚在座位上睡着了，望着她脸上几丝凌乱不堪的头发，我想，他一定累极了。

　　又到了一站，一个老人也上了车，他弓着背，一副老态龙钟的样子，在车厢里走来走去，时不时还扯着嗓子呻吟几声，有的小孩看久了，不由觉得好笑滑稽，豁开了嘴，笑了。老人这才停下了脚步，杵在那个女乘客旁，大声地咳嗽，大伙都停下了手中的事。玩手机的，聊天的，发呆的，一个个望向这个老人，我也转过身来，打量着这个老人，老人见人们都望了过来，便用雨伞捅着女乘客的腿，女乘客终于醒了，四处y洋溢着对她的责备，用一种奇怪的眼神打量着她，他有些不知所措，站了起来，睡意朦胧的她却好像被定了神，杵在那儿动也不动，四周开始小声议论，有骂女乘客的'，竟还有骂司机的，为什么呢，因为他们埋怨司机怎么不多按几个座位。我有些茫然，不知支持谁，车里便紧张了起来，闷热了起来。

　　“喂，快走开！”那个老人用手推着那个女乘客，直勾勾地瞪着她，背也不弓了，人们见状纷纷都用手指指点点，有人说女乘客太让人生气了，连老人都怒发冲冠了，也有人说，这老人太可怜了，连个座位都要去向别人要。

　　“您坐！”女乘客终于醒了神，打破了不安的局面，老人见状，便拉开那个女乘客，用手撑着椅子，坐下了，不时四处试探着周围，将早已湿透了的鞋子脱了下来，一滩脏水也溅到了女乘客裙子上，女乘客就用一种厌恶的姿态，打量着老人，大家又开始议论了起来，这老人真可怜啊！是啊，是啊！

　　又是一站，女乘客下车了，大家又开始讨论那位女乘客是多么的无理，我听着有些不舒服，我想，爱心让座，在我的心中，却总不是如此，那是中华美德，是文明的传承，而这里，却……

　　“老人也有错。”我大声喊了出来，这是我的决定，至少在我看来，确实如此。

记叙文作文篇2

　　学习目标：

　　掌握记叙文的多种表达方式的综合运用。

　　学习时数：

　　2课时

　　重点难点：

　　通过多种表达方式表现人物性格，表达思想感情。

　　学习过程：

　　一、文章表达方式

　　１．基本表达式——叙述

　　叙述是记叙文的基本表达方式，它的特点是陈述过程。一篇记叙文必须清楚地交代事件发生的时间、地点和事件涉及的主要人物、次要人物以及事件发生的背景缘由、发展经过、高潮、结局、尾声等要素。只有这样，读者才能对文中事件的来龙去脉一目了然，对人物性格准确把握。当然，一篇文章中，并非每一要素都要提到，而应根据情况注意详略安排，将最能体现题意、表达中心的详写，将次要的略写或不写。

　　２．精雕细刻式——描写

　　描写，是把描述对象的状貌、情态描绘出来，让读者能够直接感受的一种表达方式。从不同的角度，可将描写分为不同的类型：根据描述对象的自然属性划分，可分为人物描写(语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写)、景物描写和场面描写；根据描写的角度划分，可以分为正面描写和侧面描写；根据描写对象存在的状态划分，可以分为静态描写和动态描写。运用好描写，可以使文章生动、形象、感人。

　　要提高描写能力，首先要提高观察能力，要抓住人们容易忽视的但又反映事物本质的东西。其次，必须具备较强的语言表达能力，要力求用精当的语言把观察到的事物的特征表达出来，还要善于提炼，要把自己的经验和感觉融入观察的.事物中，发掘其独特的美。

　　３．画龙点睛式——抒情

　　抒情，就是抒发和表达作者的情感。写记叙文表面看来只是客观地叙述人物、事件，实则饱含了作者的爱憎态度。倘能在叙述的过程中适时地插入抒情句，将能起到画龙点睛之功效。抒情方式比较灵活，既可直接抒情，又可间接抒情，要视其需要选择抒情方式。要提高抒情能力，首先要有一颗“多愁善感”的心，要善于发现写作对象那激动人心的美丽。其次要讲究语言的运用。可选用排比句、感叹句等句式，也可选用排比、反复、比喻、等修辞方法。不管选用怎样的抒情方式，关键在于作者要有真情。作者具备了真情，表达时就少了矫情、虚情，多了柔情、挚情。

　　４．锦上添花式——夹叙夹议

　　夹叙夹议，就是在叙事过程中穿插议论的成分，即在叙述人物、事件时，针对所叙述的人物或事件发表自己的看法。这种边叙述、边议论的表达方式，可以适时地表达作者的心声。作者恰当的议论，还有导读作用，可以引导读者领会其意图，从而品味出文章的思想内容。

　　夹叙夹议的表达方式，仍是以记叙为主，议论只起提示和表达作者观点及态度的作用，不影响记叙的展开。议论是为记叙服务的，千万不可喧宾夺主。如果能在记叙的过程中适时地加入一些议论，好似锦上添花，将会收到更好的表达效果。

　　二、记叙文中表达方式的运用

　　1．记叙文中的描写可分为人物描写和环境描写。

　　人物描写主要有肖像描写、语言描写、动用描写、心理描写和细节描写。环境描写主要有自然环境描写和社会环境描写两类。

　　2．记叙文中的议论。位置和作用有：①用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚。是揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。②用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。③用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。总之，议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的问题；用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联系；用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙点睛。

　　3．记叙文中的抒情。记叙文的抒情就是作者在记叙的过程中对其所记人物、事物的主观感受和思想感情的句子，是表情达意的重要手段之一。

　　抒情也是作者思想、观点、立场的流露，是作者对事物的审美与评价，表现着对所写事物人物的态度。抒情往往与叙述、描写、议论配合运用。抒情在记叙文中运用得好，可以渲染气氛，表达感情，增强文章的感染力。

　　记叙文中的主要抒情方式：

　　①直接抒情。即作者在文章中表明自己的感触和动情之处。如鲁迅的《藤野先生》中就有许多直抒胸臆的句子，如：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。” 表达了“我”对藤野先生的敬佩之情。再如《最后一课》写韩麦尔先生上了最后一堂课后，在“我”充分感受到了这堂课的与众不同之后，在心底里由衷地发出了这样的感叹：“啊！这最后一堂课，我真忘不了！”表达了内心那种对即将失去的美好事物的留恋之情。

　　直接抒情还可以直呼抒情对象，这样抒情显得更亲切、明快，更有强烈的艺术感染力。如《黄河颂》这样的句子：“啊！黄河！∕你是中华民族的摇篮！∕五千年的中国文化，∕从你这儿发源；∕多少英雄的故事，∕在你身边扮演！

　　②间接抒情。即作者通过叙述描写议论来抒情。作者往往把情感依托于叙事、绘景、状物、说理，在叙事、绘景、状物和说理中抒发感情，也就是寄情于事、寄情于景、寄情于物、寄情于理。在叙事描写议论中渗透着作者的感情，阅读时要注意情景交融、情事结合的内容，从这些内容中去接受美的感染与熏陶。

　　总之，记叙文的表达方式是多种多样的，写作记叙文时，要根据表达的需要，灵活运用多种表达方式，就会使记叙文更生动、更有趣、更富于文采、更具有感染力。

　　三、作文实践

　　人们常说：“眼见为实”，可有时候，眼睛看到的并不一定是实际情形，而是一种假象。要想发现事物的本质，还要靠我们的智慧。请以“我的眼睛欺骗了我”为题写一篇文章，文章中要有适当的议论和抒情成份。

　　要求：角度自选，立意自定，写成记叙文，不少于800字。

记叙文作文篇3

　　“大家笑一个，来，一二——茄子！”

　　无意翻开了同学录，那几页，不知为何散发着熟悉而陌生的气息。捡起掉落的合影，突然发现它早已泛黄。但是破旧的照片并没有将同学们的笑容掩盖…… 尽力掩饰心中的泪水，努力不要回想，但又能怎样呢？

　　六年时光，转瞬即逝。还没等我们仔细品味，便已经溜走了…… 初中的我来到一所陌生学校。陌生的环境，陌生的方法以及一张张陌生的面孔，都使我感到孤独和恐惧……

　　回到家，扔下书包，从抽屉里再次拿出那张照片，开始默默流泪。照片上灿烂的笑容，也许是为了掩盖内心的痛苦，也许是为了给同学留下仅有的一点快乐的回忆。

　　想想之前，再想想现在，泪水一个劲儿的向上涌。它们在眼眶里不停地打着旋儿，随时都会落下……心口好像有一把利刃，一点点地插进你的'心脏。血一滴滴的流出来，全部滴在哪一张合影上。同学们全部都被遮住了，只有我，依旧在那儿，尽力用笑容来掩盖内心的孤独、落寞和痛苦 ……

　　有时候，看着泛黄的合影，我真会想，为什么人会分开？为什么小学毕业生一定会有分开的呢？为什么我偏偏是一个不得不与同学分别的人呢？我百思不得其解。当那合影上的笑容不再是掩饰时，我想，这才是我伤心的主要理由……

记叙文作文篇4

　　生活犹如一桌法国料理大餐，里面包括了许多味道，但是生活中有一种料理是缺一不可，那就是甜，既然这样我们生活中是不是应该多一份快乐。在生活这道大餐中，放一点糖，也许就会产生令人快乐的色彩。

　　美味，在我们生活中是抵挡不住的，也是不可缺少的。记得在一本书上看到：“如果生活是一桌美味，你会加上那种调料?”许多人会在自己美味东西上加上自己喜爱的东西，而我却加上糖，并不是我喜欢甜食，其实在生活中，甜美比任何一样调料都重要。在生活中，有很多不幸，不如意，但在这些之后得到的，往往都是甜甜的泪，在挫折失败之后的教训，使我们通往下一次成功的桥梁，生活其实包括的东西，是为生活的甜做了最好的基础，所以请不要放弃，不要放弃挫折与失败后的“糖”。

　　在这个复杂的社会中，人与人之间的`关系成为了我们共同探讨的话题，朋友之间，师生之间，矛盾会发生，两人之间的情意就断了，也许有些小事并不是我们想象的那么严重，只是生活是是我们没有发现，仔细想一想就会发现，对是因为关心自己，关心自己，才会只有解的举动，所以请不要放弃，只要放弃朋友之间放的“糖”。

　　自由的空间是个人都希望的，做自己喜欢的事，去自己想去的地方。每个人都有自己的爱好，享受过程，所以不要放弃生活的乐趣，给生活加点糖，也是给自己谈加一点糖。

　　其实生活中都有糖，某一个角度看它，就会是一个不一样的世界。挫折、朋友、爱好看起来不一样，但都有一个共同点，使我们生活多了点糖，多了一点色彩。

记叙文作文篇5

　　今天小爷爷带我去捉小鱼。我们来到了小溪边，爷爷带着我往田里走，可是怎么找也没有小鱼的`影子。

　　过了一会儿，二姐来了，她脱了鞋下水给我捉起鱼来。她用簸箕往水里一捞，簸箕里就有了几条小鱼。二姐说她捉的小鱼很小，她就请一个大哥哥来帮忙。那个大哥哥找来一根棍子，把簸箕放在水里，只见他拿着棍子向水里一搅，然后抬起簸箕，“哇”里面有三条大鱼呢！我们高兴极了，把这三条大鱼叫“超鱼”。可是大哥哥说大鱼他要要，我很舍不得，二姐说这样的大鱼养不活，我只好答应送他了。我们拿着自己捉的十几条小鱼回家了。

　　今天真是难忘的一天啊！

记叙文作文篇6

　　“卖汤圆，卖汤圆，小二哥的汤圆是圆又圆……”这是一首关于汤圆的歌，今天我就要动手做汤圆了。

　　做汤圆要分四步：第一步是磨好汤圆馅，第二步是和面团，第三步是包汤圆，第四步是把包好的汤圆煮熟，这样热乎乎的汤圆就做成了。

　　首先，我们把芝麻洗净、晾干，然后，我与妈妈把研磨机拿出来了，其次，把芝麻放进研磨机里磨，等到磨成粉末时再取出来；第二步就是要和好面团，先准备一碗温水和一大盆糯米粉，和的时候一定要水与糯米粉的比例，不能多也不能少，如果水多了一定要加点粉，如果粉干了，就要多加点水，还要多揉几下，直到有弹性为止，要开始做下一步了，把磨好的芝麻馅与揉好的'面团拿出来，开始包汤圆了，把揉好的面团拉成一个个小团，再把小团用十指挤压成圆的窝，向里面加入调制好的芝麻陷，小心翼翼的用四个指头轻捏封口，再用双掌轻轻光圆，一个个小汤圆制成了。我跟着妈妈边学边做，开始速度挺慢的，做了一会儿，熟能生巧，速度越来越快。妈妈一口气做了十来个，我也不甘示弱，慢慢的，我追上了妈妈；最关键的一步就是煮汤圆，煮汤圆要开水下锅，否则汤圆会互相粘在一起，用大火煮到水在沸腾时，汤圆第一次浮在水面，再加上少许凉水倒进锅内，到第二次水煮到沸腾，同样的方法煮三次，直到汤圆圆润透亮，又香又甜的汤圆完全熟透了。

　　我今晚吃了非常多非常多汤圆，还是自己亲手做的汤圆回味无穷啊！

记叙文作文篇7

　　中学，因为一次误会，差点让我辍学：我举手请假而老师没有听到，父母狠狠地把我训斥了一顿，原因就是我违背课堂纪律，我不知道我给父母解释了多少次我没有，但是父母一直是一句话“你不要做错了事情不承认，老师有可能误会你了么？老师是没有错的”呵呵，老师就是误会我了啊，我怎么解释你们都不听，要我怎么办？想到这，本不想流下的泪水偏偏夺眶而出，是因为委屈么？还是因为父母的不信任？大概都有吧，我蜷缩在床上，任泪水肆意地流淌，我像一个被抽去灵魂的瓷娃娃，但门外父母依旧催促着我写检讨，第二天，老师还了我一个清白，给父母也解释清楚了，我的天空放晴了，阳光明媚地洒下来。

　　以后我便知道：被误解过后，明天依旧清朗。

　　踏上列车前的.事情，不论好坏，我全部都已接受。因为正是因为这些才构造了不一样的我，让我学会坚强，即使流泪，也可以奔跑，在阳光下仰望天空大声微笑着说“明天，你好”

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