快乐的春节的作文

时间：2023-08-24 09:14:35 体裁作文我要投稿

快乐的春节的作文3篇(推荐)

　　无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的快乐的春节的作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

快乐的春节的作文3篇(推荐)

快乐的春节的作文篇1

　　在年的1月13日到19日是一个重要的节日，那就是春节，今年是20xx年，也就是狗年。

　　到了春节那天一大早就去买东西准备下午春节来临的时候吃，我美味鸟忙了一大早上，买了螃蟹、虾、鱼和一些小菜，时间很快就到了下午，我的妈妈在厨房做着美味的饭菜，我在帮妈妈忙，我老爸在门外放红鞭炮，噼里啪啦的响，6点了，我们家开始吃饭了，那天我们家做了18道菜，太香了，大家都大嘴大嘴的吃饭，我吃饱了，休息片刻，就去和我们家的邻居玩，她是我的姐姐，她叫周紫微，她有一个弟弟叫周紫清，我们就在对面的河岸上放鞭炮，把鞭炮扔进河里，鞭炮会在河里产生闷响，还会有一个闪光，可漂亮了，天黑了我们就拿出自己的`烟花出来放，我们放了一下后我和姐姐就回家看春节联欢晚会，今年的春节联欢晚会太好看了：有好笑的小品、美丽的歌声和漂亮的舞蹈，我看些节目看的是“津津有味”呀！我看到12点，我又和那位姐姐放烟花，每家都在放红鞭炮，后来我就睡觉了，今年我才熬夜到12点的，我太开心了。

　　这个春节我过的真愉快，希望20xx年也一样愉快。

快乐的春节的作文篇2

　　大年初一，我们一家三口、爷爷奶奶、两个表哥和一个堂哥的家人共15人全部相聚在位于新疆石河子市的爷爷家里，共同吃了一顿难得的团圆饭，可热闹了!

　　大人们做出了整整两桌的美味佳肴，准备了三种酒及一大瓶可乐，用以庆祝这几年一回的全家团聚。开饭了，大人们围坐在一桌，我和两个表哥、一个堂哥以及大表哥的`媳妇坐在一桌。随着大姑父发言完毕，大家正式开吃。大人们边吃边谈笑风生，两个表哥也兴致勃勃地谈论着什么。屋里洋溢着节日的喜庆及全家团圆的欢乐气氛。

　　我吃着最爱的大盘鸡和羊肉，不一会儿肚子便鼓了起来。我便拿起大表哥的单反相机左拍拍，右拍拍。过了一会儿，大表哥突然将我们四个召集起来分配了工作，说道：“现在我们去敬酒。”于是我们五个便按着大表哥、二表哥、堂哥、我、嫂子的顺序排着队去敬酒了。我们首先来到了奶奶面前，三个均已工作的哥哥先后说完了各自的祝词，轮到我这个全家唯一的未成年人登场了。一开始我有些紧张，不知说些什么好。但就在干杯的时候，我的脑海里突然灵光一现，于是说道：“祝爷爷奶奶身体健康，长命两百岁!”“哈哈哈哈!”所有人都笑翻了，我也忍不住笑了。接着，我们又以年龄顺序依次为姑父、姑姑，伯伯、婶婶和爸爸妈妈敬了酒。我们的祝词都十分精彩，大人们连连鼓掌。

快乐的春节的作文篇3

　　教学目的：

　　1、了解春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

　　2、能根据春节选择典型材料进行写作。

　　3、学会有条理、详略得当地表述。

　　教学重难点：选择典型材料，有条理、详略得当地表述。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、聊天导入：

　　同学们，在所有的节日中你喜欢哪个？（喜欢春节的孩子占多数）和学生随意聊聊春节，然后转入正题，今天我们来写一写快乐的春节。

　　二、理清思路、确定写作内容

　　1、写好总体场面

　　（首选采用问答式，让学生知道整体场面从何写起，写哪些内容）

　　师：人们从哪一天起准备过春节呀？

　　师：按习俗，腊月二十三是小年，从这天起，人们就开始为过春节做准备了。各家各户都做什么迎接春节呀？

　　生：办年货、打扫卫生、包饺子

　　师：街上一定很热闹，怎么这么热闹呀？

　　生：街上人多，都忙着办年货呢优秀篇快乐，春节作文。

　　师：这些人有什么特点？（做个手提东西的手势）

　　生：手里提着大包小包往家赶，有的还在转，想再买别的东西。

　　师：包里都有什么呀？

　　生：糖、瓜子、鲤鱼、带鱼、鸡、鸭等

　　师：大街上是人来人往呀`人们提着年货面无表情、静悄悄地转来转去吗？生：人们脸上都挂着笑，遇到熟人互相打招呼，问过年好

　　让学生把刚才的问答连起来，组成一段话，对于学生中出现的优美的语言加以赞扬。

　　2、抓住重点事件，用具体事件表现节日的快乐，注意细节描写。优秀篇快乐，春节作文。

　　师：你知道春节我们都有哪些习俗吗？

　　生答师总结并板书：放鞭炮、吃年夜饭、看春晚、拜年得压岁钱、贴春联、办年货、穿新衣戴新帽等。

　　师：我们根据时间把这些事排排序

　　生：办年货、贴春联、穿新衣戴新帽、吃年夜饭、放鞭炮、看春晚、拜年得压岁钱师：这么多件事，都写进我们的作文中来，行不行？

　　生：不行，太罗嗦了

　　师：那该怎么办？

　　生：选一两件写下来

　　师：你最喜欢哪一件呢？

　　大部分学生都喜欢拜年得压岁钱，问学生什么时间拜年？（学生竟然答不上来，大年初一早上）自己给爷爷奶奶拜年得压岁钱的过程，然后请一名学生讲一讲。

　　开始学生不会讲，站起来不知道该从哪说起，还是用问答式引导学生把事表达出来：按照拜年时间（大年初一早上）谁（我和爸爸妈妈）去给谁（爷爷奶奶）拜年，怎么去的（开车、有的骑自行车），怎么拜的年（跪下磕头）谁给的压岁钱`多少（爷爷，给了100）（奶奶100）得到压岁钱之后又干了些什么？（又去给叔叔和姑姑拜年或吃早饭——饺子，然后看电视重播春晚）

　　学生把拜年经过讲下来之后，让其他学生评，这个同学拜年的过程快乐不快乐？

　　大部分学生摇头：他讲的一点都不生动，不快乐。

　　师：刚才这个同学讲的.，你们发现问题没有？

　　学生瞪大眼睛你看我我看你，摇头。

　　师：这个问题很严重！一过年全家都变成了哑巴，谁也不会说话了，悄悄地来，悄悄地拜年，悄悄地给钱，然后悄悄地溜走。

　　学生听完大笑，明白了问题出在了哪儿。

　　师：谁能给他补充？

　　学生争先恐后地举手发言：来到爷爷家，我大声喊道：爷爷，我们给您拜年来了！爷爷奶奶迎出门，笑着说：“我的乖孙子来了，赶快进屋。”

　　师：太好了，加上这些就生动多了。那么拜年的时候再补充些什么？

　　生：祝爷爷奶奶身体健康，寿比南山！祝爷爷奶奶春节快乐！

　　师：真精彩！这些话应该在拜年之前还是拜年之后说？

　　学生摇头，都不是，应该边拜边说