记叙文的作文9篇(优)
在平凡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的记叙文的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
记叙文的作文 篇1
期终考试终于结束了，告别紧张的学习生活，迎来了充满欢乐的寒假生活。每一个人都希望自已能在寒假里过得幸福快乐，没有任何负担，我喜欢没有作业的寒假生活。今年，在小学生涯中的最后一个寒假里，我的愿望终于变成了现实，我们十分荣幸地没有了寒假作业。
在没有作业的寒假生活里，我便成了“自由”人，虽然爸爸妈妈要求我闲着的时候多看看课外书，但这毕竟比以前轻松了许多。今天，阳光明媚，和绚的春风过来，仿佛已能感受到一点初春的气息，没有了跟着家人去走亲访友吃饭任务的我，立即邀了同伴到我家前面的小公园里去玩。
不知是谁想出的好主意，在公园的一片草地上，我们一起玩起了“踩气球”的游戏：将气球紧紧地绑在每个人的'腿上，男女分成二组进行比赛，时间3分钟，时间一到，气球没有被对方踩炸者为胜。
我们将吹好的气球牢固地绑在自己的腿上，看得出个个都跃跃欲试。只听见，“嘘——”的一声，比赛随声开始，先出战的男生，他们兴高采烈地踩着别人的气球，也小心翼翼地保护好自己的气球，争夺得十分激烈。我们女生在一旁观看，看到男生们手忙脚乱、你追我跑的样子，情不自禁地大笑起来，有的人甚至笑破了肚子，顿时，公园中弥漫着气球爆炸声和我们的尖叫声…
记叙文的作文 篇2
当最后一片枯黄的叶子落下，当一阵北风带着阵阵寒意扑面而来，当一片片晶莹的雪花飘落，冬天就来了。
在寒冬的日子里，许多人感到一片寂莫，没有生机，没有活力，而我，在这寒风刺骨的季节里，更加渴望春天!
我守望春天开始的一声雷鸣，那雷声，犹如巨浪滔天的轰鸣，犹如千军万马的脚步声;那雷声，使大地震颤;那雷声，是新一年的钟声;那雷声，是春天沉重而稳定的步伐声;是我守望已久的春天的梦想。
我守望那一声声春雷，它像一把锋利的宝剑，赶走了霸占大地、发狂而放肆的严冬。它像一曲婉转的赞歌，在歌声中，憨憨的熊儿出洞了，成群的`骏马在草原上尽情驰骋，没有了冬的束缚，没有了那种沉寂的感觉，人们走出家门，闻着迎春花的芳香，听着小鸟悦耳动听的歌唱，漫步在小路上，温暖的阳光照射在身上，柳枝在微风中轻轻摆动，迎接着春天的到来。这一切，使人感到自然、惬意，而这一切正是春雷打开了新年的大门。
春雷带来了春天的风光旖旎，也带来了美好的未来，望着湛蓝的天空，人们想：未来由谁来接班?当然是我们呀!春雷象征着美好的未来，也是春使者对我们好好学习天天向上的嘱咐。
有一首歌这样唱：“越过高山，飞过丛林，快把稚嫩的翅膀炼硬……”
而我们，跨世纪的少年，祖国未来的接班人，更要好好学习，不辜负春使者对我们的殷殷期盼啊!
从春天的遐想中醒过来，望着“千里冰封，万里雪飘”的景象，情不自禁又勾起了我对春雷的渴望之情。
记叙文的作文 篇3
我身边有一位乐于助人的同学，他叫卜?。
卜?皮肤黑黑的，浓浓的眉毛下有一双炯炯炯有神的.大眼睛。别看他平时文质彬彬的，可干起活来却是生龙活虎的。
他一听到别人需要帮忙，总是积极地响应。如老师问“谁愿意留下来打扫教室呀？”他一定是第一个举手，同学问他题目时他总是耐心解答……他还是英语课代表，每天收完英语作业他都要把由48本作业本堆成的“小山”送到老师办公室，常常累得满头大汗，可他的脸上仍然是灿烂的笑容，好像一点也不累。
我们每个月还书时，卜?总是自告奋勇地去图书室送书。一人借三本，全班加起来可不少呢！他每次都要分四次去送。从我们班教室到图书室有很长一段距离，要换成别人估计早就叫苦连天了，可卜?却从不叫一声苦和累，小心翼翼地捧着书一次又一次地送上三楼。
有一次，我们班的陈天赫同学扭伤了脚，走路一瘸一拐的。卜?见了连忙主动上前扶他。他一只手托着陈天赫的左臂，另一只手扶着陈天赫的后背，一步一步把陈天赫扶到座位上。下课了，他主动扶陈天赫上厕所。放学了，他扶陈天赫出校门。陈天赫的奶奶感谢他，他只说这是应该的。就这样一直到陈天赫的脚好了为止。
我们每个人都应该有一颗像卜?这样乐于助人的心，这样世界才能变得更加美好。同学们，让我们一起努力吧！
记叙文的作文 篇4
学校打铃的李爷爷吃过早饭，到校外转悠了半天才惬意地踱进校园。他双手背在身后，慢腾腾地向校园里走去。
突然，他加快了步子。
办公室的门前竖着一根一米高的木柱，上面挂着铁铃，铃眼穿着个铃锤。此刻，一位大约四五岁的小女孩正站在一条矮凳上，伸手正要去抓铃锤。李爷爷急步来到跟前，一声呵斥：
“小丫头，想干什么？”
小女孩伸出的小手猛地一缩，紧接着转过了脸：“李爷爷，谁叫小丫头，我有名字！”
李爷爷这才认出原来是教英语的林老师的女儿。
“哟，是倩倩。告诉爷爷，你想干什么？”
倩倩没有回答。她小心地从凳子上跳下来，走到李爷爷身边，双手拽着他的衣襟，仰起圆圆的小脸很急似地说：“李爷爷，天天看见您打铃，您今天怎么不打呀？”
李爷爷不禁笑了。心里想：“这小丫头，星期天还不想让我休息哩！”他却故意问道：“打铃干什么呀？”
“一打铃，妈妈就下课了。”她说着向远处的一个教室瞟了一眼，“一下课，妈妈就来带我玩去了。”
李爷爷觉得有点奇怪，又问道：“你妈妈到哪儿去了？”“在那儿！”倩倩的两只小手托起李爷爷的一只手，指向远处靠近校园墙的一间教室。
教室的门半掩着，门口放着几辆自行车。
那里是林老师所教的班级。
李爷爷明白了——林老师又在给学生补英语课。
“倩倩，到那儿去喊你妈妈回来不就行了？”
“不行！不行！”倩倩又摇头又摆手。
“那是大哥哥、大姐姐学习的地方，妈妈不许我去。妈妈说，我要是去了，她就不疼我了。”
李爷爷轻轻地抚摸着倩倩乌黑的头发，沉默良久，忽然他脱口问道：
“倩倩，你爸爸咋不来带你玩呀？”
话刚出口，他又后悔不该这样问。半年前，他就听一些老师谈论林老师。原来她在城市里工作的丈夫叫她调进城里，不想让她教书。可是林老师看到这所中学缺少英语教师，就不愿调进城里，更不愿改行。两人彼此闹翻了，听说后来还要离婚，不知——
“爸爸？爸爸在城里，妈妈说……爸爸……不要我了。”倩倩低声地说。她用洁白的牙齿咬住薄薄的嘴唇，慢慢地垂下了眼睑。
“李爷爷，该打铃了吧？”许久，倩倩又闪着一双清澈明亮的.眸子，期待地问。
“噢，对对！……不不……再等一会……”李爷爷语无伦次了。
倩倩看了看那边的教室，失望地坐在小凳子上。她的胳膊支在腿上，两只小手握成拳头，托着腮帮，出神地盯着铁铃。
过了一会儿，小脸上笼罩着怨艾和期待神情的倩倩，像是说给李爷爷听，又像是自言自语：
“妈妈告诉我，铃一响，她就带我去玩。妈妈最不骗人喽，妈妈还和我拉了勾……”
李爷爷的心一颤，他激动地注视着倩倩，又转过头注视着那半掩着门的教室。
李爷爷的眼眶有点发潮……倏地，他弯腰抱起了倩倩——
一只白皙的小手摇着铃锤，被一只布满老茧的大手紧紧地握住，有力地击向铁铃！
当！当！当！清脆的铃声在校园上空久久地回荡着……
[点评]
这是一篇视角独特的记叙文。文章热情赞颂了乡村教师林老师热爱农村教育事业的高尚情操。通篇没有正面描写，主人公林老师也始终没有上场，只是通过小女孩倩倩与爷爷的行动来表现，通过描写他们二人的语言和心理活动，侧面展示了林老师的高大形象。
记叙文的作文 篇5
坚硬的顽石，可以被弱小的水滴打穿；一根铁杵，可以磨成一根细小的针；呼啸的狂风中，一棵竹子傲然挺立。
执着的故事不老——愚公移山、夸父追日、精卫填海；执着的人物不老——面壁静修的达摩、卧薪尝胆的勾践；执着的信念不倒，是坚持不懈，是锲而不舍，是一曲永无休止符的进行曲。每份成功背后饱含着多少汗水与泪水，成功是来之不易的。那是多么辛苦的一件事，每当我骑车时，总会想起儿时骑车时的艰难，那个背影摔倒了，站起来，头上的汗珠滴在血迹斑斑的`手上，几次都想打算放弃，然而，靠着这份执着的倔劲儿，我爬了起来，继续前行，一次、二次。无数的坎坷，造就了这来之不易的成功。他被贬新疆，命造皇渠。何等大度。简直说是一个活生生的样版，一个立在你我面前，不敢说教的，默默的，可以效仿的楷模。他就是“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚”的——林则徐。”苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。越王勾践兵败以后，给吴王夫差喂马，但他要消灭吴国的决心并没有消磨。于是，终于等待到了时机，一举歼灭了吴国“卧薪尝胆”的美名不愧给予勾践。
执着是一曲使人奋进的歌，使人拥有勇气去面对困难。执着是使人成功的一扇门，只有锲而不舍方能成功。
记叙文的作文 篇6
曾经在QQ空间的说说里，很认真的写下这样的一段话，一所温馨的小屋，一份稳定的工作，一个温暖的他，一群调皮的小孩，一小块瓜果蔬菜地，再有二亩田地，里面种上自己想吃的粮食，小麦，玉米，土豆…所有的东西不用太多，够吃就行。所有的人不用五湖四海，交心就可。这便是我梦想中的生活。
多年以后的今天，细数自己拥有的一切，一间温馨的小屋，一个温暖的他，一个调皮的小鬼，老爷子地里也种着瓜果蔬菜，田地里也有玉米，土豆…还有几个交心的朋友。
除了工作，一切几乎完美的刚刚好。这样的自己，还有什么不满足的呢？
有时想下，人是不是都是这样呢？得不到的时候，总是去追逐，去努力，得到了，反而觉得也就那样呢？只是，如此说来，当初的期许那些当时得不到的，又有什么意义呢？
忘了自己是在什么情况下写下那段话的呢？好象是大学快毕业的时候，对未来也是充满了迷茫。不知道前方的路在哪里。那时的自己，对生活的期许是那个样子的`。
如今，除了工作，上面所期许的都有，甚至。我的那个温暖的他，甚至会拿起斧头把家里粗粗大大的木头给劈成小小的，大小相差无几的小柴，来供我们取暖和做饭呢。
既然当初的自己，没有期许大城市的电磁炉，电饭锅，如今自己家的木柴火做饭，是不是更加的接地气，做出的饭菜是不是更加的香甜呢？
如此看来，真的是该好好珍惜当下的生活了。
刚刚看到这样的一段话，感恩生活，感谢爱。生命中，唯美食与爱不可辜负。
如此说来，美食与爱同在，那么，我就更加的应该感恩生活，珍惜当下。
记叙文的作文 篇7
俗话说的好：萝卜白菜，各有所爱。每个人的愿望都不一样，有的想当宇航员;有的想当老师;有的想当演员; 还有的想当军人，真是数不胜数!而自从小，我就有一个愿望——当一名威武的 女警察。有人说，愿望是一条鞭子，让你奋进;愿望是人生的航塔，给你指引前进的`道路。“我要当一名警察!”我要向全界宣告，“我会向着这个愿望而奋斗!”
我每天上学时，都路过那个十字路口，那个路口是由一名女警察来管理的，那女警察尽职尽责。当路人想闯红灯时便过去阻拦;我还亲眼目睹她扶着一个素不相识的老人过马路。从此，那个身影 一直定格在我的心中。有一次正赶上下班高峰期，而天还在不停的下着雨，我看见那警察披着雨衣，站在磅礴大雨中指挥交通，脸上分不清是汗水还是雨水。我被警察这种敬业的精神给深深的打动了!
我特别爱看《今日说法》，它让我懂得了法律，更是警察那为了治安而不得不牺牲自己的时间，甚至在大年夜里，都没来的及回家吃团圆饭，还守在工作上寻找罪犯的踪迹。为了捉住罪犯而不怕 受伤的精神以及那抓捕归案时的喜悦，更让我加深了要当一名女警察的愿望。
因为世界有了警察，才会变得更加美好生活; 因为世界有了警察，才会变得人人和睦;因为有了警察，世界上犯罪的人才会越来越少，这就是警察啊!管理治安的警察啊!在我的心中，警察就 是那些罪犯的“克星”!是治安的伟大天使!谁说好女孩不如男?我就要当一回“花木兰”!
当我把这个愿望告诉同学，可她们都笑我：“你傻不傻呀!当警察又苦又累，那个同学她爸爸就是警察，天天半夜才回来，你这不是脑子坏了吗?”“不!”我一口回决了她们，“如果真是这样 的话，我宁愿做这个脑子坏了的人!如果人人都像这样，那我们的治安就会成什么样?我愿以苦为乐!”
为了能达成这个愿望，我一定要好好学习，汲取丰富的知识，锻炼好自己强壮的体魄，增强体质，更重要的是把自己的责任心培养好，这样，长大以后，我做任何一件事都能做到有责任心，处处 为他人着想，不怕苦，不怕累，成为一名称职的、热心助人的好警察，做事认真!细心!风雨阻挡不了!坚守工作岗位!让我为这个愿望而努力!奋斗!加油吧!
记叙文的作文 篇8
一记叙文的表现手法
1、常见的：对比、象征、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、讽刺夸张
2、较常见的：侧面烘托、正侧结合、动静结合、虚实结合
二、 区分比较
写作手法是一种统称，包括：“表达方式” 、“修辞手法” 、“表现手法”、 “结构手法”等。
表达方式包括：记叙、说明、议论、抒情、描写。
修辞手法包括：比喻 比拟 借代 夸张对偶排比 反问 设问等。
结构手法包括：开门见山卒章显志伏笔照应 铺垫悬念 承上启下 首尾呼应 顺叙 倒叙 插叙等
三常见表现手法的定义
1 对比：在文章的主体结构或主要内容中，把事物现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系，即为对比的手法。
如鲁迅的《故乡》中将二十年前后的家乡变化进行对比。
2 象征：此方法指，文章借用具体的、形象的事物，来暗示特定的事物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。或者说，借用某一特定的具体的事物来表现抽象的思想感情，使之形象化，使表达的意思更为含蓄、深刻。注意：象征体和被象征体之间要有共性。
如冰心的《谈生命》用东流的春水、小树这些具体可感的`物，来暗示生命的历程是苦乐相伴、而生命的本质是在于生当奋斗不息，生命的规律又是始于微小、继而成长、最终消亡的，表达了作者自己对生命本质的认识，告诉人们应该让自己的人生经历更加丰富多彩。
再如高尔基的《海燕》，在暴风雨即将来临时刻，作家笔下的海燕就表达了抽象的思想感情，即热烈赞扬了俄国大革命前夕英勇无畏的无产阶级革命战士。而海鸥呀、海鸭企鹅呀则象征了那些假革命者和不革命者。
3.欲扬先抑【先抑后扬】：这是一种人物描写技巧。“扬”褒扬、抬高;“抑”按下、贬低。作者欲褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬义处落笔。
例如：鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，先写阿长长相的丑陋、没文化、爱絮絮叨叨、睡姿的难看、脑子里还有很多古怪的规矩以及害死我的隐鼠等来表现我对她的讨厌憎恶之情;这些都是为了后文赞扬阿长，表达作者对他无限敬爱之情埋下的伏笔，也使阿长这一人物形象更加丰满，情感表达更加充沛。
4.讽刺夸张：夸张是一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。讽刺是人们针对社会生活中不合理的、错误的或者腐朽的人或事，用讥讽、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以达到贬斥、否定、批判的目的。
如吴敬梓的《范进中举》用夸张让范进喜极而疯，将科举对人们的毒害这一事实放大，就具有了强烈的讽刺意味。
5. 托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情(多用于诗歌、散文创作)
如刘禹锡的《陋室铭》，就借自己简陋的居所来表达自己安贫乐道、追求高尚品德的志趣。
6借景抒情【或者借物抒情】：通过对事物的描写或环境的渲染，来抒发作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。
如朱自清的《春》，通过对春天景色的描写，表达了对春的热爱和赞美之情。
7衬托：文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物作陪村，这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的有差别的事物作陪衬叫反衬。
如周敦颐的《爱莲说》中用菊花来正衬，用牡丹来反衬，突出莲的高洁。
附： 区分 ：
借景抒情与托物言志
借景抒情：借助于对客观景物的描写，来抒发感情。作者表达的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、乐、愁、怨、憎、惧，但是这些情绪不能看成是一种思想。
托物言志： 通过对客观物的描写，来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。
铺垫：为了表现主要写作对象而提前做得基础性描写。例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了(秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄)，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
四常见表现手法的作用
对比：
a.突出被表现事物的本质特征，揭示本质;
b.加强文章的艺术效果和感染力;
c.给读者以鲜明而强烈的印象。
象征：
a. 把特定的意义寄托在所描写的事物上;
b.表达了~~~~的感情;
c.使所要表达的意思更加含蓄深刻;
d.增强了文章的表现力。
欲扬先抑：
a.显示一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣;
b. 为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛;
c.造成鲜明对比，留下比较深刻的印象;
d.如果在文章最后面出现“扬”，还可以起到卒章显志的作用。
夸张讽刺:
a.夸张可以突出人物，强化感情，给读者以鲜明而强烈的印象。
b.讽刺可以使语言辛辣幽默，加强文章深刻性和批判性。
衬托:
a.可以突出主体事物的特点，
b.强调作者要表达的情感，
c.增强语气，d.使意义明显。
总之 “加强 突出 显示 增强”等等
五考查“表现手法”的常见题型
1、表现手法的直接判断及其作用的分析阐述。常见题型为：“本文使用了什么表现手法?它们的作用是什么?”
2、对象征意义的揭示。常见题型为：“某事物的象征意义是什么?”解答时既要联系象征物与被象征物之间的相同点，还要联系文章的主题进行分析。
3、在文章写作特色赏析和句段的赏析中，也往往联系到表现手法。
记叙文的作文 篇9
你最爱吃的三鲜馅，有人她给你包。你上学的小书包，有人她给你拿。啊~这个人就是母亲…”不经意又想起了《母亲》这首歌。我的母亲是一名幼儿园教师，披着一头栗色的卷发，俩个大眼睛炯炯有神。每次上班她都面带微笑走进教室。可一回家，便变得严厉起来。我的母亲对我十分严厉，但有时却对我特别好。
在我生病的时候，那便是我最快乐的时候，母亲守在我的床前，看着我入睡才离去，每隔几分钟她就进来查看我的病情，一边温柔的询问我哪里不舒服，一边帮我检查病情。母亲做一大堆好吃的东西给我吃，可是我却没胃口，她急的像热锅上的蚂蚁，绞尽脑汁哄我吃一点，那时我便觉得她是天底下最好的母亲。可是待病一好，她又恢复往常严厉的态度，严厉的叫我去学习，学习久了，感觉有点乏了，便歇息一下，母亲见状便说﹕“现在这几年最重要了，要抓紧时间学习，你不是小孩子了，不能老想着玩，现在主要目的是学习，快去把我跟你买的资料做了。”
于是我不得不继续去写作业。随着越来越大的我，跟她也有了较为严重的代沟，对母亲也产生了比较大的意见。记得那一次，她偷看我的日记，知道我有喜欢的男孩子了，便问我他是谁，就这样我跟她吵了起来，发展到了水火不容的地步，事后我再也不敢写日记了，也不敢轻易的喜欢别人。每当母亲训斥我的时候，我就会毫不犹豫的反驳，如果在反驳的过程中我胜利了，我会用讽刺的眼光轻撇她一眼，看着她呆滞的目光我心里感觉十分痛快，却殊不知她的.心是多么的难过!如果我我反驳不过她时，我便委屈的流眼泪，暗暗骂她，认为这个家中没有亲情。
现在的我上初三了，经常不在家，与母亲也没有什么太大的争执，离开她的我感觉是多么的快乐。星期天回家也是十一二点钟打开家门便看见桌上有很多我爱吃的菜，香喷喷的!母亲夹了很多菜在我碗里，看着面前的“小山丘”我的眼睛仿佛蒙上了一层水雾。饭后母亲问我学校的情况，我也是用简单的‘嗯’和‘哦’搭腔，直到我回学校时，母亲倚在门口用带着眷恋的语气问：“这么快就走了，迟一点再去学校好吗?”我没有应，飞快的跑下楼梯。现在想想也太对不起母亲了。我真想对她说﹕“对不起，母亲，以前是我不好，我爱你!”
我爱我的母亲，她是天底下最好的母亲!
【记叙文的作文】相关文章：
记叙文作文04-07
记叙文的作文04-12
（精选）记叙文作文08-24
记叙文作文[经典]08-29
[经典]记叙文作文08-27
[精选]记叙文的作文08-27
[精选]记叙文作文08-28
【精选】记叙文作文09-10
记叙文作文（精选）09-08
记叙文作文(经典)09-06