记叙文作文
在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的记叙文作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
记叙文作文 篇1
当我得知我今天下午要跑400米，我既担心又紧张。我担心我跑不好，同学们会取笑我，埋怨我。我一直都很紧张，心怦怦地跳，脚在发抖。在跑前，小叶一直在鼓励我，连陆老师给她的稿子时，她也把稿子放在一边（她是广播员）。那时，我很感动。
在我准备跑时，妈妈信心十足地对我说：“女儿，不用紧张，志在参与，名次不是最重要的，你尽力就是了。”我这么一听，鼻子就酸了，哭了，心想，妈妈、老师、同学们这么支持我，我怎能辜负他们对我的期望呢？“在我跑前，陈老师（班主任）对我说：”加油，我们一定支持你。“小颖和她的表姐也衷心她支持我。我觉得身上的担子更重了。不过，我还是很感动。
在赛跑中途，我已经很累了，我很想放弃，但是一想起同学们对我的鼓励、支持和信任，我不由得坚强起来。与此同时，我听到了妈妈坚定的一句话：“女儿，坚持到底，你一定行的。“这句话激励着我前进，再加上同学们对我的支持。我奋勇向前冲，本来落后的`我，一下子超过了2个在我前面的同学。
我离终点越来越近了，我知道我的任务就要完成了，但是我却不希望这个任务这么快就结束。因为能得到老师和同学们的支持和鼓励是很难得的。我本来极度不愿意参加这个400米比赛，但是，现在我渐渐地喜欢上这个比赛了，因为这不仅磨练了我的意志，还让我明白要珍惜眼前所有机会这个道理。
离终点差不多1米了，我猛地向前冲，小颖把我接住了，那时我很口渴，喉咙就像一个枯涸的水井被烈日晒着，那种滋味实在不好受。但是我不可以喝水，不可以坐，也不可以蹲。那时，我难受极了。与此同时，小文、小希和陈老师也在鼓励我。小颖也主动陪着我在草地上走了一阵子，还不时问候我，而且她仍然在鼓励我。那时，我真的好感动。
这是令我十分难忘的体育节，体育节也是一个十分有意义的活动，我们一定要珍惜。在此，我向妈妈、老师和同学们真心诚意地说一句：“谢谢你们！“
看来，我以后一定要珍惜好这样的机会。
记叙文作文 篇2
一、指导学生学会观察生活是创作的源泉，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。
怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛 ，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这 就是说，观察生活，一是要看，二是要听。
初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮（颜色、款式、质地）、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能 写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象 .第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来 的.不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上 .四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求 面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。
为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观察的过程和体会，中学生作文《初中记叙文作文》。王瑞琦同学总结道：“我是数学课代表，与郭老师接触得多，我不放过每一次见面的机会，认真观察他的外貌，我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。
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”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写 的了。
二、写熟悉的人和事指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、 感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量 .日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等 了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以 具体的指导。我的具体做法是：第一，写人物说了什么，做了什么。
描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。
第二，写人物怎样说的，怎样做的。
写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要一步步地写出人物的动作， 或处理问题的方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否 则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。
第三，让人物自我表演。
学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演，在 幕后指挥，让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才富有立体感 ，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。
第一，要交代清楚记叙的要素。
记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点 、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略 其中的一两个。
学生在叙事时，一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果，却往往把事情的过程叙述得非常简 单、空泛，不能给人留下什么印象。为解决这一难点，我就强化训练学生写好事情的发展过程，力求在短期内 ，达到一定的效果。
第二，写好矛盾冲突和结局。
由于年龄、时代的差异，学生在家里会与家长发生矛盾冲突，在学校会与老师、同学发生矛盾冲突，即使自己，也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟，矛盾冲突最终会得以妥善解决的。我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局， 使文章曲折动人，富有吸引力。
三、片断写作训练写整篇作文固然重要，但费时较多。因此，在指导学生写整篇作文的同时，我还指导学生写片断练习，以 突出写作训练的重点，二者交叉进行，不断提高学生的写作能力。
记叙文作文 篇3
“天之大，唯有你的爱，是完美无瑕，妈妈，月亮之下，有了你才有家，天之涯，记得你用心传话……”每当听到这首歌，我总会想起我的妈妈，想起曾经与妈妈在一起的快乐时光……
记得有一次，我到新安去。由于爸爸妈妈在工厂忙，于是爸爸就把我送到离工厂不远的姑姑家去。晚上，爸爸妈妈来接我，我可能当时不懂事，非要在姑姑家睡一晚。爸爸劝我，我都不愿意听，根本听不进爸爸说的话。爸爸一气之下，打了我。我不情愿地含着眼泪坐上了爸爸的面包车，眼泪在我的眼里不停地打转。一路上，妈妈一直在骂爸爸，不知不觉到了家。我倒在床上，眼睛受不起“折磨”，我哭了，泪水浸湿了大半个枕头。这是妈妈进来了，看见我在哭，看出了我的心思，并躺下了对我说：“宝贝，不是爸爸打你，而是你都10岁了，已经不是让人操心的小孩子了。你是大孩子，应该给小朋友做个好榜样，而且你也应该不让大人操心了。你不要认为爸爸不爱你，爸爸也是很爱你的。爸爸也许只是一时生气，才下手。而且打人是个重体力活，每次打人打你都会起反弹作用。也许爸爸现在也在后悔，我在这儿替爸爸道歉，希望你不怪爸爸。”我还是在哭，因为妈妈只顾着帮我擦眼泪，她自己也哭了，还不想让我知道。我也帮妈妈擦眼泪，她却说：“没事，睡吧！做个好梦。”
这时，一辆摩托车从楼下走过，那摩托车前的大灯闪过，反射到2楼的`窗子上，照在我和妈妈的脸上。这时，我清楚地看到妈妈那苍白的脸上有了许多皱纹，平时都没有注意到。妈妈的眼睛里的红血丝笼罩着眼球。我知道，那是妈妈晚上不眠、干活挣钱的“标记”。我爱您！妈妈！
那件事虽然是很久以前的事，但至今仍然铭刻在我的心中，因为那是我和妈妈美好而有纯洁的快乐时光。
妈妈，您那亭亭玉立的样子令我终生难以忘记，您对我的谆谆教导令我终生难以忘记，您对我在一起的日子令我终生难以忘记。岁月在您的脸上增添了皱纹，但是我却在一点一点地茁壮成长。妈妈，有了你，我才有这个幸福的家，才有了我。妈妈，我爱你！你是世界上最伟大的母亲，一个为孩子付出最多最多的伟大母亲。
记叙文作文 篇4
我，一天天地长大。心事，也一天天地加重。
童年幼稚的玩笑，此刻亿起，竟会皱起眉头，感叹一声：时不复矣！
长大了，回做很多事，虽在父母眼中仍是孩子，但是一些事却也自然而然地推向了自己的肩膀，不愿面对的事，不愿见到的人，此刻，也必须去处理，去解决，去面对，去担负起一个大人的责任……
渐渐地，学会了如何挺胸站立于这个社会，学会了如何吞饮下心中的苦水，学会了用平静淡泊的心理状态去面对一些必然和事实。但是，在这一切一切都逐渐成熟的同时，心中的苦茧，也在一层一层地加厚……
成长，是一种正常的.生理现象。
成长，是家庭和社会的需求，但成长所付与心理的压力，性格的扭曲，也同样是责无旁贷的！
记叙文作文 篇5
请你打开这扇门吧！这是我的家。家中有老爸，有老妈。别害怕，他们亲切可嘉。进来吧！你先别急着回家，看看我家，到底是怎样的家！
爸爸是我家的大王，家里的钱都是爸爸管理。爸爸在一家医院上班很忙，只能到放假才能回家去看我一次。爸爸每次看我，都要把我抱起来，左亲一下，右亲一下。爸爸有一个特点“爱车如命”！
妈妈是我家的“母老虎”，虽然爸爸是大王，可在妈妈眼里就是一个听话的“小羔羊”。妈妈也是家里的'“大厨。”
有一次，我们去大酒店里去吃东西，当妈妈吃着糖醋排骨的时候，眉头一皱说：“还没我做的好吃。”果然，妈妈一回家就开始做糖醋排骨，一会做好了，我咬了一口，果然比大酒店的好吃，妈妈做的色、香、味俱全，爸爸姐姐也都说好吃。
姐姐在家里算是一位公主了，她的衣服、鞋子、都把柜子塞满了，还有的都放到我的柜子里了。爸爸每次回来都要给姐姐钱花，姐姐每次开心的时候，都领我去吃好吃的。
哈哈，说了这么多，该表扬表扬我了，在家里也是最小的，可姐姐、爸爸都要听我的，我算式一个小皇帝了，妈妈经常说爸爸溺爱我。
有一次，我看见一个想要的玩具，让爸爸给我买，爸爸不给我买，我就哭闹起来，回家以后，一天没给爸爸说话，爸爸拿我没办法。
我爱我家，一个幸福、美满的家。
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