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时间的横向议论文
无论是身处学校还是步入社会,大家总少不了接触论文吧,论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。相信许多人会觉得论文很难写吧,下面是小编精心整理的时间的横向议论文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
时间的横向议论文1
时间就像一辆行驶在马路上的车,有时快如闪电,有时慢如蜗牛。快的时候,你费尽所有的力气也追不上,常给你留下遗憾,慢的时候,你一天都等不到它,也会给你带来焦ㄓ敕衬铡/p>
时间在个人身上是不一样的,有的人会抱怨,为什么时间过得如此之快,还没达到目标,它就不给机会了,有的人会快乐,因为时间给了他一段快乐,留下美好的记忆。
作家林语堂曾说过:“人生真是一场梦,人类活着就像一个旅客,乘着船,沿着永恒的时间之河驶去。在某一地方上船,在某一地方上岸,好让其他河边等候上船的旅客”。
其实,每个人并不知道自己的时间长短,只能感受到时间给自己带来的喜怒哀乐;如果你认为时间给你留下的只有伤感,那你想错了;时间不是给你带来快乐和伤感的人,而你才是改变时间的主人。就像你考了个不及格,很伤心,但这伤心你可以有时间去弥补,去做你自己认为有益,能让自己放松心情的好事情,用时间去改变人生。这样你才会进步,时间才会被你掌握。
人生一直在与时间赛跑,最重要的不是最后的结果,而是在这漫长的.经历中所收获到的,那才是让你真正快乐的,而不是胜利的结果,那才是让你真正快乐的。
时间的横向议论文2
“时间是构成生命的材料。”时间,它一时一刻,永不停留,永不复返。它不快不慢,走过了秒、分、时、日,又积成周、月、年、代,它最大公无私,对谁都一视同仁地有所给予。
然而,有的人却能在相同的时间里比别人多做一倍、两倍的事情。他们追踪着时间的足音,一步不让,他们的生命都让学习和工作占据着。伟大的`共产主义战士鲁迅先生生命不息,战斗不止,为人民鞠躬尽瘁,死而后已。
他在《死》一文中写道“要赶快做。这‘要赶快做’的想法是先前所没有的,只是在不知不觉中,想到了自己的年龄。”鲁迅先生这种刻苦学习、珍惜时间的精神,为我们做出了光辉的榜样。
马克思在上大学时,除读必修课外,还大量自学,头两个学期就读完了按着学校进度20个学期也学不完的课程。毛泽东同志在读小学时,一面参加家里的劳动,一面还挤出时间读了不少古代小说和其它书籍。到长沙后,有一段时间没上学,他每天坚持到图书馆去看书,从不间断时间在他们眼里真是无价之宝啊!
可是,有的人却不是这样,他们蹉跎岁月,闲掷光阴,活得没什么意义。
我们青少年中间不是也有一些认为时间非常“富裕”的人吗?有的人贪玩,父母总是唠叨:“好好学习,社会需要真才实学的人啊!”子女回答“忙啥,来日方长,时间有的是!”让时间白白地过去,白驹过隙,这是很可惜的。
对青少年来说,时间和生命一样,是极其有限的。即使人能活百岁,在宇宙发展的长河中不过是短暂的一瞬,何况还要除掉睡眠、休息、生病、娱乐等时间,真正做事、学习和工作的时间又有多少呢?
由此看来,有意义的人,不是把时间看成一本可以随便耗费的“支票薄”而是从时间那儿讨来这样和那样的任务,自觉地竭尽所能去完成,每个人生命价值之所以有高有低,就在于此。反之,一个人如果不求上进,一味热衷于向时间索取“支票”,他的生命就很可怜了,而一旦把“支票簿”撕得差不多了,人们就可以听见他长吁短叹了。
光阴似箭、日月如梭。一切愿意使自己的生命具有更大价值,愿意为祖国铺红叠绿的人,让我们把生命的每一分钟都利用起来,让生命的火花在我们的勤劳中大放异彩吧!
时间的横向议论文3
教学目标
1、 解读时间,明确珍惜时间的重要性;
2、 通过学习,明确议论文结构的横向模式的基本特点以及其构思方法;
3、 通过训练,使学生掌握议论文横向模式的写作方法;
4、 培养学生对议论文写作中思维品质的认识,提高其认真组织文章的学习品质,养成作文前编写议论文提纲的习惯。
教学重点
议论文结构的横向模式的基本特点。
教学难点
1、如何灵活运用横向模式展开议论。
2、训练学生进行横向发散性思维。
课时安排:一课时
教学过程
一、 导入
鲁迅先生说:“时间就是生命。无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。”可见时间是多么的重要,今天我们借时间这一话题来学习横向展开议论。
二、知识引导
1、议论文常见结构
横向并列结构
纵向递进结构
正反对比结构
(板书上述三条)
2、横向并列式结构的特点
先提出总论点,然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述,即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头,以显示层次。采用这种结构形式的关键,是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识,并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
二、 方法指导(提炼分论点的方法)
1、快速阅读下面三篇文章,圈出每篇文章的总论点和分论点,并思考分论点与总论点的关系。
例文1:《谈意气》
正文略
例文2:《这山望着那山高新解》
正文略
例文3:《享受挫折》
正文略
2、总结方法
(1)因果分析法——即从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
从《谈意气》一文的分论点可以看出,它是定下中心论点后从“为什么”的角度提炼分论点。“人要有意气”,为什么呢?“人有意气,才能……”,找出了三个原因。
《谈意气》一文所使用的提炼分论点的方法叫“因果分析法”。这里的“因”是指分论点,“果”是指中心论点。就是在确立了中心论点(果)后,再来分析达成这个结果的原因。
2.概念分析法——即从“是什么”的角度展开。针对话题本身,运用横向思维,根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。常用的表述方式是:“某某,是一种……”。
例: “这山望着那山高”是指某些人永远不知足,得到了还指望另外更好的,永远没有满足的一天。请以《“这山望着那山高”新解》为题写一篇议论文。
显然,此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神,那么,这是一种什么精神呢?请依此思路用横向结构列出分论点。
分论点——(并列)
①这山望着那山高,是一种永不满足的精神;
②这山望着那山高,是一种精益求精的精神;
③这山望着那山高,是一种进取开拓的精神;
④这山望着那山高,是一种力争上游的精神。
《“这山望着那山高”新解》一文所使用的提炼分论点的方法叫“概念分析法”。这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句,对这些语句加以分析,明确其内涵和外延,有助于我们对中心论点进行分解。从“是什么”的角度阐释内涵,提炼分论点。
3.条件分析法
“条件分析法”是从“怎么办”的'角度分析的。中心论点是指结果,而分论点是指满足结果的“条件”。
例:《享受挫折》这一文中,总论点“挫折是人生不可缺少的装点,学会享受挫折,才能享受生活”,那么怎么做才能做到“享受挫折”呢。文章的主体部分就从“怎么办”的角度展开了论述。文章提出的两个分论点 “享受挫折,要对生活永远充满希望”, “享受挫折,让挫折变成前进的动力”,都是从“怎么办”的角度提炼的。
三、 实战演习
请同学们以“时间”为话题,任选一种提炼分论点的方法,写一篇不少于八百字的并列式结构的议论文。
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