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高考议论文写法
在现实的学习、工作中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。还是对论文一筹莫展吗？以下是小编整理的高考议论文写法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高考议论文写法1
易错点缺乏逻辑并不重要
思维是议论文的生活。思维方法应该在审题、立论、谋篇、布局、结尾以及整个写作中随处可见。好的议论文既要有思维的深度，又要有思维的宽度。中档议论文有思维的线性发展，缺乏开放感和灵活性。低级议论文的思维没有延伸或断裂成几个片段。
在议论文的三要素中，多年来，论证和论证问题得到了足够的关注。然而，一线师生仍然不够重视如何在论证过程中推广议论文。具体来说，一篇800多字的文章基本上是在一个层面上讨论的。这种同层次的情况实际上受到了前几年文化散文的影响。正如孙绍振老师批评的那样：似乎议论文首先有一个论点，然后传播三个例子、四个故事和五个名言，最后得出结论来证明论点。”
对调任意一篇满分作文的两个中间段，读起来还是流畅的———因为缺乏逻辑，层次和结构都不重要———这也是中学生写议论文最可怕的习俗，甚至是每年的高考满分作文。可以称之为无逻辑、无层次、无灵魂的高考议论文。
实例分析主体讨论没有扩展和演进
1.无层次(主体讨论只有一个层次)
请看细雨可能看不见，闲花可能听不见(北京2007年高考满分作文)的中间主体部分:
李白，不怕贵妃研墨、力士脱靴的后果，不怕玄宗的礼物。虽然有昭月之德，但日月齐辉的才华终于变成了泡影。他是长安的细雨，他是朝廷的闲花……
胸纳幽兰，神容主若。他是一个迷人的公子，不爱仕途，但爱美，不爱财富，却爱超然，虽然出身显赫，但博古通今……他忧郁地结束了。短短31年，他弹指一挥，却创作了世界上最动人的诗。这滴细雨，这朵闲花，发出耀眼的光芒，震撼着你我的心。
萧红，现代最伟大的女作家，遭受了世界上所有的悲痛———亲人去世，家庭歧视，情人背叛，导师离开，贫穷……这朵闲花为中国文坛注入了清泉和活力。
这是一个典型的论点三个例子。除了时间顺序之外，这三个例子中没有逻辑顺序。这篇文章没有有效地论证。
2.伪层次(似乎有几个层次，但没有扩展和演变)
请参见湖南高考满分作文《诗意生活》的主要部分：
诗意生活，世事烦恼不再。
泰戈尔说，死亡的品牌真的把生命烙在生命的硬币上，让它买到真正有价值的东西。只有诗意地生活，我们才能清晰而冷漠地看待纠纷的世界，让麻烦不再存在。
千歌过尽，一片汪洋，采石矶孤独地清点倒影，浊浪是一杯煮过的酒，李白这喝……
诗意生活，突出生命的`价值。
康德说……
穿越庄周梦蝶的翩翩……
杜甫破万卷，选择了诗意的生活，于是……
从不同的角度来证明论点似乎是独立的，实际上是密切相关甚至不可分割的。这在一些并列议论文的考场作文中尤为严重。在本论部分，真正合乎逻辑的并列议论文围绕总题列出了几个平行的具体论点，分别论证，从各个方面解释总题，得出结论。每个论点都处于同一地位，但不能重复、包括或交叉。
避免从同一角度选择论据。从同一角度选择论证缺乏广度，导致论证复杂单调，论证偏颇苍白；从不同角度选择论证不仅丰富全面，而且典型精致，使文章严谨有力。并列分层论证的特点是论证层次横向展开，分论点之间的关系并列，即从不同角度、不同侧面论证中心论点或讨论的中心问题。
高考满分作文还是这样，普通考生作文犯这样的问题可想而知。
备考点津讲理要一步一步抽丝剥茧
什么样的议论文才算逻辑思维？什么样的论证才是有效的论证？
福建省高考作文阅卷组组长余岱宗教授认为：议论文不是论证文或论证文，而是论证文。议论文取决于论者如何论证。论点是通过论证辩论来强迫的……议论文要深入，就要有层次性的议论……论证是一环扣一环的工作。以此类推，第一论点服务于第二论点。论证就是主动寻求漏洞和不足，利用漏洞或不足作为弹跳点到下一个层次。”
讲究议论文的思辨性，就是让论证分析更加合理、客观、合乎逻辑，而不是变成文字游戏，变成诡辩。因为议论文是讲道理的，所以讲道理要一步一步，甚至剥茧。没有层次感的论证是无效的论证，是不讲道理的论证，不是从理性的角度强加的。
在这里，我们推荐几种具有层次感的议论文结构模式，可以反映论证思维逻辑：
1.材料作文：引、析、提、联、结的论证结构。
引：定向剪裁，概述材料。
分析:分析材料，突出感觉点。围绕讨论中心简要分析引用材料内容的含义。
提：提出论点，纲举目张。对材料进行分析后，顺势提出中心论点。
联系：联想联系，论证论点。利用材料提供的真理来比较社会生活，并讨论社会生活的过程。你可以联想到类似的真相，或者联想到相关的社会生活现象。这部分是作文的重点，不仅要打开思想，而且要有很强的概括；不仅要突出，而且要结合积极和消极。
结：重申材料，深化论点。
2.论证结构立论、入据、结承、迭据、归纳。
立论。在文章的开头，我们首先明确提出论点，也可以解释论点的背景、原因等相关前提，并通过简单的介绍提出论点。
入据。提出论点后，第一次进入用论据说明。
继承。在第二步论证的基础上进行简要分析，指出其一般意义。然后联系现实生活，阐述论点，为下一个论点做准备。
迭代。在上述总结之后，我们再次使用现实生活中的例子作为论证。这些论点与第二步的历史论点形成了促进和迭加的关系，因此被称为迭加。
总结。总结全文，以进一步揭示当代论点的现实意义，或提出解决问题的思路和方法。
高考议论文写法2
一、议论文写作三要素
议论文主要包括三要素：论点、论据和论证方法。论点必须正确。论据是为说明论点服务的，既要可靠又要充分，事实胜于雄辩，是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理，经过实践考验的哲理。论证的方法多种多样，常用的方法有：
1. 归纳法
从分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论。
2. 推理法
从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论。
3. 对照法
对所有事实、方面进行对照，然后加以分析，得出结论。
4. 驳论法
先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。
二、议论文的特点
议论文的结构一般有引子、正文和结论句三部分。一般在引子部分提出论点，即文章的主题，在正文部分摆出有利的事实，对论点进行严密的论证，最后根据前面的论证得出结论。
三、议论文的写法
要写好议论文，必须注意以下几点：
1. 确定论点
论点通常在文章的第一段提出。
2. 要有足够的论据，可以列举生活的实例
3. 论证要有严密的逻辑性
所有事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来。
4. 层次要清楚
5. 态度诚恳、友好，因为议论文重在说理，以理服人
议论文在写作手法上以议论为主，但有时也要运用说明、叙述、描写等手法。议论中的说明常为议论的开展创造条件，或是议论的补充;议论文中的叙述和描写应是为论点提供依据的因此，叙述应该是概括的，描写应该是简要的。
6. 论据要充分
欲证明自己的观点必须有充分的证据。作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身经历。
议论文尽管有多种写法，但中学生的英语作文都有提示，因此，论点、论据一般都是确定的，我们首先应准确找出论点、论据及其间的相互关系，也即是要找出要点;然后考虑如何组织材料，也即是论证的方式，短文的写法;还应考虑文章的时态、语态等。议论文常用一般现在时，但述说过去的事实时，可用过去时态;预测将来时，要用将来时态;也经常使用被动语态;有时假设一种虚拟情况时，还需要用上虚拟语气。在考虑了短文的写法、时态、语态等后，可根据行文的需要，使用恰当的连接词，按适当的顺序将写好的句子组合成短文。
优秀范文：回归人学，淡化分数意识
满分少年稍有失误辄遭责骂，后进儿童些微进步即迎赞许，而进退步间的衡量标准竟唯系于分数，于如此转折对比中不难看出简单以分数为指标的功利化家庭教育的现实图景，着实令人嗟叹!
孩子是父母爱的结晶，父母对孩子的爱是毋庸置疑的。几乎每个为人父母者皆希冀孩子能够成龙成凤，寄望于其在成长中能有所进益。其出发点绝对是无可非议的，但以分数论实施标准却是有失偏颇的。然而，这种标准取向却又非个例，而是具有一定普遍性的。于是有学者韩桐彦在《素质教育》一书中尖锐地把中国教育模式概括为小学听话教育，中学分数教育，大学方为知识教育。
如此家庭教育中的分数崇拜趋势是考试机制所造就的功利主义的一种集中表露。在当下中国许多家长的思想里，高分与好大学与光明未来之间是存在必然关联的。且在施行高考体制的当下，考试也的确乃是多数人进入高校学校的唯一渠道。由是，功利教育观便有了其存在的现实土壤，且在现实趋动下愈演愈烈。并产生了诸如虎妈、狼爸之类以激进高压手段帮助子女成长的现象，且不乏拥趸。
似此般教育乱象无疑是与苏霍姆林斯基的'“人学”、陶行知的真教育相背离的。德国教育学家雅斯贝尔斯曾强调：“教育应是对灵魂的教育，而非理性知识与认识的堆积。”可当下现状许已是本末倒置了。家长、教师、学生往往如赫伯特、马尔库塞所形容的单向度社会中人一般为分数这一单一的指标因素所左右。并且，还沦陷到更深程度的教育领城的异化中去，丧失了支配自我的能力。
而这皆是根源于社会价值取向的单一化及教育体制机制的单一固化。众人皆追利而去，为求高校青睐而千万人同挤一独木桥。竞争的不断激化也使得教育不断畸化。当然，这并不意味着是在指责高考机制。事实上，高考已是目前实现教育公平的最优化方案之一了。而应是要求个体在此般形态下的自我审视与调整。
德国教育学家乌申斯基有言：“在教育中一切应以教育者的人格为基础。”教育者的过度功利化将致使受教育者的偏离。虽无法脱离考试分数的框架桎梏，但一定程度上对人学本源的回归。卢梭提倡“自然主义”的教育观，倡导遵循自然天性，让孩子在教育中占主动地位。或许现行体制下其难以实现，但逐渐淡化分数意识，呼唤教育回归已实乃当务之急。
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