小学的作文

时间：2023-07-25 10:25:47 小学作文我要投稿

实用的小学的作文【集合】

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的小学的作文5篇，欢迎大家分享。

实用的小学的作文【集合】

小学的作文篇1

　　在金鼎的一楼，我遇见了瞿溪琳和她的死敌——王徐逸！

　　我从张老师（也就是我的钢琴老师）那里看见了我是第四个表演的哦！因为麦子哥哥没来，所以，我又变成了第三个表演者。

　　我觉得真是喜上加喜。因为，前两名可以用来测试钢琴是否正常的.，而且，刚开始人们还没有注意听。

　　不过，我之前还闹了几个小笑话：

　　1、我就吃了十个薯条、一个甜甜圈就紧张得吃不下了，逗得大家哈哈大笑。

　　2、我本来想说还有十一个人，不小心说成了“还有十一个鸡翅膀”！也把大家一个个逗得大声哈哈大笑呢！

　　今天，真是一个完美的一天。不过，都要付出努力的代价的。

　　因为，张老师在拍时正好拍到了两位服务员，他们听得忘了自己要干什么了！

　　还有，这次表演我居然得了第二！

　　张老师还把拍的照片发到了微信上，我不是吹牛，这是真的事情哦！

小学的作文篇2

　　一、小学生作文的构成元素

　　长期以来，“教师出题、学生作文、教师批改”俨然成了小学作文教学的固定思路，至于教师具体怎么教、学生怎么学，并没有一个实实在在的抓手。因此，小学作文教学让广大师生感到虚无缥缈、无所适从。

　　《义务教育语文课程标准（20xx年版）》（以下简称《语文课程标准》）明确提出了写作的总体目标：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。

　　如果要给小学作文教学一个抓手，那么，我们可以将小学作文教学分解细化为“素材”、“语言”、“技法”、“兴趣”四个元素，以生活、阅读、表达、评价为手段去实施。

　　二、指向小学生作文四个要素的实施策略

　　1.走进生活，创设活动情境，开掘习作素材。

　　（1）走进自然。比如约会春天（找春天、画春天、照春天、唱春天、赞春天），亲吻自然（走进山川田野、观赏花草鱼虫、感受风霜雪雨），等等。

　　（2）走进社会。进行社会调查（家乡巨变，家乡特产，走进社区、工厂……），组织社会活动（宣传、捐献、义卖），采访人物（家乡名人、默默奉献的平凡人），焦点访谈（环境问题、教育问题、医院问题、物价问题），等等。

　　（3）开展多种形式的语文实践活动。通过演一演（课本剧）、说一说（做小导游）、讲一讲（故事会）、播一播（新鲜见闻）、辩一辩（辩论会）等活动，来挖掘习作素材；将习作与其他学科整合、与少先队活动整合、与校本课程整合。

　　2.广泛阅读，丰富素材，积累语言。

　　（l）课内阅读。精读得法，略读用法。品句段、学写法、陶冶情感。

　　（2）课外泛读。利用班级图书角，采用好书换读的方式，广泛涉猎经典名著、时文精粹，开阔学生视野，提升学生品位。

　　（3）日常积累。写一写日记（中年级的随笔日记、高年级的心灵牧场日记接力），背一背名言警句，赏一赏好句佳段。引导学生开展词语接龙比赛、成语背诵比赛、古诗朗诵晨会以及课前五分钟故事会等一系列活动。

　　3.自主开放创新，鼓励多元表达，感悟写作技法。

　　（1）文体自由。纪实作文主要包括周记、日记以及观察作文，而想象作文的内容却极为广泛，包括童谣、寓言、故事、儿歌、儿童诗等。

　　（2）立意自主。引导学生对同一题材，从不同的角度进行审视，确定不同的中心，从而写出具有不同立意的作文。

　　（3）选材求新。让学生围绕同一命题或中心，从不同的方面去选择不同的题材，力求选材新颖、与众不同。这种训练，既能培养学生的发散思维，又能培养学生的聚合思维。

　　（4）语言求美。有时学生苦于不知道用什么语言表达自己内心的感受（语言和思维不同步），这时可以群策群力，集思广益，让全体学生发挥其所能，提供好词佳句，这样学生写作文就感觉不难了。

　　（5）表达自由。作文指导要立足于开拓思路，而不要在写法上给学生太多的框框。引导学生对同一内容，采用多种形式的表达方式，以求构思新、表达巧，给人耳目一新之感。在语言表达上，可运用不同的词汇、句式、修辞，生动自如地表情达意，写出自己的“活语言”。

　　（6）适时训练。不要总把写作文当成是“一本正经”“郑重其事”的事情。比如今天是作文课，直接让学生写作文，这样学生从心理上就会有压力，可以酝酿到一定程度，等到学生有一种想表达的欲望，适时抓住习作的时机。

　　4.注重评阅展示，点燃写作激情，培养习作兴趣。

　　（1）习作评改。从习作的评改形式上看，以书面批改为主，提倡面批和互改相结合。最能体现学生主体作用的形式就是“互批”，这种方式既有利于学生更深刻地理解每次习作的要求，又有利于学生相互间取长补短，从而达到自我提高的目的，同时也在一定程度上调动了学生的习作积极性。评改应把握三个原则：在习作的评语内容上，提倡教师进行“赏识批改”；评语要具体，建议点要少，使学生能够即时接受，进而聚少成多，全面提高；可以实行“一文多分”，即单就格式、语法、语言等进行单项打分。

　　（2）=次作文。学生的作文在经过同学互评、教师总评、师生共评之后，大部分学生能认识到自己作文的长处和不足，可就此适当安排一次二次作文，即对原作文的再创造、深加工。

　　（3）搭建展示平台。必须让学生的.作文有更多的读者，更多的倾听者、欣赏者，要帮助学生寻找成功的平台。对优秀作文进行表扬，当作范例，张贴到班级“作文园地”上，编辑印发校报校刊，组织参加作文征文比赛，向报刊推荐发表学生的优秀作文，每学期编辑学生作文集等。

　　三、构建以四个元素为目标的作文教学体系

　　1.作文的首要元素是素材。将写作教学与社会生活沟通，主动进行情境创设，挖掘写作素材。

　　（1）纪实作文。生活为纪实作文提供了取之不尽的素材，丰富多彩的社会生活是学生汲取作文素材的源头活水，我笔写我见、我闻、我想、我情。

　　（2）想象作文。教师应该精心创设各种形式的情境活动，渲染习作氛围，丰富习作想象，拓宽感知领域，为学生提供想象作文的素材。

　　（3）广泛阅读。更多的写作素材和储备来自广泛的课内外阅读。

　　2.小学生作文的第二要素是语言。只有具备丰富的语言积累，才能准确、真实、充分地表情达意。

　　语言积累的方式多种多样，或摘记，或诵读。提倡学生写读书卡，每周召开读书交流会，出读书心得板报。

　　3.技法指导是小学生习作的必需因素。初学作文要有规矩，布局谋篇自有讲究，技巧指导更具实效。

　　首先，习作指导要多重化。范文引路、迁移运用，指导习作的具体技法，激趣导人、编写提纲，等等。

　　其次，习作指导要具体化。一堂课不能面面俱到，只能选准一个点，突破一个点，然后串点成线，集线成面，进而形成作文教学的序列和整体；每次作文都针对当下学生的习作实际，有重点有突破地指导；面对全体学生要兼顾差异，针对每一个学生进行具体指导。

　　最后，习作指导要过程化。习作指导不是只存在于课堂教学的指导课，而是涵盖学生习作起始的全过程。教师的习作指导要融入学生习作准备、练笔、修改、运用的各个阶段，指导绝不是一次性就能完成。

　　4.兴趣是小学生作文的第四个因素。学生作文是给别人看的，他们期望心灵得到归宿，劳动得到认可。成功的评改，对激发学生的习作兴趣、提高学生习作能力会起到事半功倍的作用。

　　以“素材”、“语言”、“技法”、“兴趣”为抓手，以“生活”、“阅读”、“表达”、“评价”为手段，各种手段相互补充、相互包容、相互促进、相得益彰。把握《语文课程标准》中的写作教学目标，以教材的作文训练为线索，因学段而异、因学情而异，循序渐进、螺旋上升，让每一个小学生能够有话可写、写能达意、表意新颖、乐此不疲，从而喜欢作文、擅长作文。

小学的作文篇3

　　我是个怪咖，甚至连我自己也那么认为。

　　在电脑上，面对那空白的word文档，我的手竟一个字也打不出来，脑海一片空白，每句话在出现在屏幕上后，都应不妥而被我一个字一个字的删除。文章的思绪一点也没有，速度自然也不尽人意。

　　而面对纸和笔，我的思绪便如潮水般汹涌而来，一个个文字不断地往外跳，跃然纸上。电脑上的'文字总是枯燥无味，死气沉沉的，而书写出的文字却截然不同，活灵活现。

　　也许是这样，电子的工具无论多么发达，多么“高科技”，在我的心中，永远只是没有感情，毫无生命气息的冷冰冰的机械而已；也许是这样，纸笔虽是麻烦的东西，没有电脑打字来得快些，但至少在我心里，它们是永远不变的；也许是这样，十几年来，我早已习惯了纸和笔的相伴，无论电子技术多么方便，快捷，甚至是享受，也不能取代我对于纸笔的那种熟悉的情感。

　　伴我一生的，会是素净的白纸和漠然的笔，也许，永远只会是它们。

小学的作文篇4

　　一切让我懂得，那些迟来的幸福或许会很美好，天堂是个美丽的地方，所以在那里一定会幸福的吧。看。我们的童年就这样和棍棒戒条尺子之类父母老师经常打人的工具玩起了捉迷藏，有的父母一时找不到就顺手拿起馒头扔过来，机灵的孩子顺手一接，还忘不了咬一口，像兔子一样溜得无影无踪；

　　一个忠字包含了宋江在重重威逼之下还依然只效忠自己的国家。可谓是忠心耿耿啊；还有林冲的妻子面对高俅字子的调戏还宁死不屈，最后上吊自杀。这也是忠诚。让我看到这些可知道108位英雄好将都是忠心永远也不会背叛自己的梁上泊的。

　　还有一个义子里面的内容就更多了，108位好汉为宋江赴汤蹈火，上刀山下火海也在所不辞，这就能看出他们有情义。在这108位好汉里，我自己认为是带头的宋江，他身材黑矮，貌拙才疏；员外堂堂一表，凛凛一躯，有贵人之相。在最后宋江因为自己下毒害死了自己的好兄弟李逵，然后自己上吊自杀。从他的做法上让我深深的.感觉他是一个有情有义的人，这点上很让我感动。

　　读完这个故事后，我觉得我们当前应该好好学习长大以后也要像这108位英雄好汉一样做一个有情有义的人，我们还要有拥有强烈的正义感，为了正义,为了真理能奋不顾身。