写小学的作文

时间：2023-08-01 13:57:59 小学作文我要投稿

(合集)写小学的作文8篇

　　在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的写小学的作文8篇，希望对大家有所帮助。

(合集)写小学的作文8篇

写小学的作文篇1

　　一天，天气晴朗，小草绿油油的，花儿五颜六色，大树枝繁叶茂。

　　一棵碧绿的大树上住着一家三口——鸟妈妈，鸟姐姐棋棋和鸟妹妹花花。一大清早，鸟妈妈去外面捉虫子了，家里就剩下棋棋和花花了，她俩边玩边打闹，只听“嗵”的.一声，棋棋一脚踩空从树上掉了下去，棋棋拍着翅膀，一跳一跳地想飞上去，可是飞不上去，花花急得团团转：“快来救救我姐姐啊！”小狗黑黑听见了，赶紧跑来说：“小鸟，你摔伤没有？”棋棋虚弱地说：“只是摔得有点疼。” 黑黑说：“我来想办法。”他小心翼翼地托起小鸟，踮着脚尖想把小鸟放回去，可是树太高了，根本就放不上去，黑黑的眼珠一转：“有啦！你们等着，我马上就来。”过了一会儿，黑黑拿着一个大板凳，站在上面把棋棋送回了家，棋棋和花花说：“谢谢你。”黑黑心里美滋滋地说：“不用谢。”

写小学的作文篇2

　　春天的阳光暖暖的，柔柔的，阳光传过树叶，就像那慈母的手总是那样轻轻的抚摸着你，会让你一下子陶醉在那阳光赐予大地的美丽景色之中，真是阳春布德泽，万物生光辉哪。春天的阳光是多么的美丽，多么的和煦！

　　夏天的阳光是炎热的，它是那么的有威力，就像那夏天的恶魔，在那天际散发着自己的光芒，把大地烫的红通通，热腾腾，则我们就躲在家里望着外头那火辣辣的大火球——太阳，那真是风（空调）轻悄悄的，床软绵绵的，舒服极了。夏天的阳光虽然炎热，但是它又是多么的热情。

　　秋天的阳光温馨，就像那小姑娘似的，绽开笑脸，伴着那习习的秋风把世界都给刷成金色的啦，金色的世界，金色的阳光，一切的一切都是金色的，我们都被这一片金色所淹没，所笼罩。

　　冬天的那缕阳光会让人感到无限的温暖，而那缕阳光是多么的令人兴奋，多么的令人珍爱，冬日的阳光绝望中的希望，它可以虚弱的人得到力量，让阴云之中的人拨开迷雾，冬天的'阳光没有春日的阳光那样温和，没有夏日的阳光那样炽烈，也没有秋日的阳光那样恬静，可是，它是多么的珍贵！

　　阳光，是温暖、舒适的，而阳光也是一种关怀，我们要珍惜阳光，珍惜他人给予我们的种种关怀与帮助，同时，我们也要像别人帮助我们那样给别人温暖。所谓“送人玫瑰，手留余香”，别人快乐，自己也会因为别人的快乐所感到给予别人温暖的快乐。

　　这就是阳光对于我的启迪。

写小学的作文篇3

　　当前许多老师在进行作文教学时，常常采用"我手写我口"的教学理念。在作文教学设计时，往往先让学生根据话题、图片的提示进行说话训练，然后再让学生把所说写下来。我校一位老师在讲完课文《陶罐和铁罐》之后，想让学生模仿这篇文章再续编一个小故事，老师在编好开头之后，学生兴趣盎然地将故事编得非常精彩，然后老师就让学生将编的小故事写出来。结果发现，只有十多位学生写得非常棒，有自己的创新，可是也有将近三分之一的学生没有写，有三分之一的学生不会加标点，字写得也非常潦草。从中可以看出，学生的语言表达和作文写作能力之间存在着鸿沟。那么如何在说和写之间架起桥梁，真正提高学生的作文能力呢？

　　一、用生活构筑说话与写作内容上的桥梁

　　作文教学指导要贴近学生生活，走进学生心田，寻找学生感兴趣的内容。只有如此，才能让他们喜欢上作文课和写作文。小学阶段是培养学生写作兴趣的关键时期，因此不能让学生在初写作文时就产生畏难情绪。生活化作文是一种很好的训练方式，能够构筑学生说话与写作之间的桥梁。

　　1.作文教学脱离生活的现象常有发生。叶圣陶说过："生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。"生活是作文的源泉，生活化作文是提升学生写作能力一条有效的途径。而在实际教学中，学生虽然在课堂上发表个人观点时很有话说，在写作过程中却因为没有生活经验而无话可写。如，三年级下册习作一中的配图"修补羊圈",四年级下册习作"非典",这些内容距离学生的现实生活较远，学生在说的过程中有老师的引导和浓烈的教学氛围的影响，而一旦让学生独立置身于写作环境中，他们就会因为缺乏生活的基础，加之欠缺相应的作文构思能力，所以无话可说，无话可写便成为学生写作时的常有现象。

　　2.要将学生的生活与作文密切结合。老师要有意识地为学生的说、写构筑桥梁，关注学生感兴趣的内容，指导换角度思考，让生活内容走进作文教学的`课堂。多媒体的使用可以创设有趣的生活情境，能引导学生从第三方视角进入写作情境，获取写作灵感。例如，我在指导《我的周末》主题写作时，通过播放几种常见的"周末模式"动画——《大耳朵图图》的大扫除、逛公园游等，直观呈现了学生平时周末里的所见所做，由此激发了学生的表达欲望，课堂上学生个个滔滔不绝。又如，学生在日常生活中喜欢看漫画，如《淘气包马小跳》等，有的老师却不让学生读漫画。其实大家都知道漫画往往用夸张而简单的手法来描绘与生活相关的现象，具有强烈的讽刺性和幽默感。漫画作为一种典型的艺术形式，对学生同样有教育意义。老师完全可以让漫画走进作文课堂教学，为学生提供没有配文字的漫画图片，让学生根据自己读漫画书的体会给图配文，再将文字写下来，最后再让他们写成一篇小文章。

　　二、用文字构筑说话与写作形式上的桥梁

　　文字是作文的重要组成部分，通过文字，学生能够表述自己的意思，表达自己的心情。而文字的恰当与否，直接影响着表达的效果。对于老师而言，要让学生的语言充满表现的活力，让他们用精彩的写作感动自己，感动他人。

　　1.重视积累，绝不排斥口语。苏教版的语文课本中每个单元一般都有"诵读与积累"这一版块，帮助学生积累词语和诗文，提升学生对语言的感受力和领悟力，然而学生在日常生活中，不会经常使用这些成语，如，三年级的"白云苍狗""过眼云烟"等等。因此在作文教学中老师要充分考虑到小学生的日常生活用语特点，鼓励学生但不强求学生使用这些典雅的词句，学生只要能够清晰地表达自己的意思就行。也就是说在文字的表达上，小学生的作文可以用口语化的形式来呈现，不要以自己固有的认识和强加的标准来评判学生作文的好坏。

　　2.尊重自主，也要加强指导。作文如果只是日常生活语言的记录，语言就会既不精练又缺乏相应的文采。因此，老师要对学生的作文进行指导。如，学生在用文字表述时，往往不够具体，像"我今天很高兴""我难过极了"等等。老师要引导学生多采用描写的方式进行修改，帮助学生提升文字的感染力。《义务教育语文课程标准》在各个学段对学生的作文进行修改并提出了不同层次的要求。叶圣陶先生也曾经说过"作文教学要着重培养学生自己修改的能力".老师在指导学生修改文字表述时，要灵活运用多种策略。我在教学中经常让学生交换修改，培养作文的自改和互改能力，找出自己和他人作文之中用得好的词语句子，激发学生修改作文的兴趣。老师要注重规范地使用标点符号，让学生将说话的内容通过标点符号逐句断开，同时又形成连贯的语意。老师还可以将班级里典型的文字表述不到位的情况收集整理发给学生，帮助学生加强词语的运用。

　　总之，学生心里所想，口中所说，发而为语，写而成文。老师要通过生活化的作文教学内容，贴近学生生活，让学生有话可说，有内容可写；同时也要鼓励学生将口语化的语言记录下来，经过文字的修改整合，形成一篇小文章。作文教学要构筑生活、文字、标点与写作之间的桥梁，而不是直接帮助学生"渡河".如果直接帮助学生"渡河",脱离了老师的帮助，"会说不会写"的学生仍将大有人在。作文教学中，每一位老师一定要善于引导，帮助学生构筑生活与写作之间的桥梁。

写小学的作文篇4

　　我家养过一只波斯猫，它的名字叫“小喵”。后来，我们担心它在我家不能快活地生活，又把它送回了它原来的主人的身边。虽然它在我家只生活了一星期，但是我们全家都把“小喵”当作好朋友。

　　我现在还记得它来我们家时的情景：因为它刚出生一个月，再加上是晚上，所以送它来的'阿姨用棉垫包着它。“喵喵”的叫声那么柔弱，让人心疼。“小喵”长得很好看。可能是刚到一个新环境，它在阿姨的怀里不停地叫着。

　　阿姨还告诉我和妈妈：养猫跟养小孩子一样。只要你从一开始给它养成良好的习惯，它是很干净的。第一天晚上，它一直不停叫，可能是想它妈妈了。我真不忍心让它这样叫下去，心里想把它还给阿姨。妈妈安慰我说：熟了就好了。听着它娇嫩的叫声我进入了梦乡。第二天早早起床看它，发现它在自己的“卧室”小便。我把它抱出来，好像在说：“对不起，小主人，我记错了。”我又说：“能知错就好”，又把它抱到它的“卫生间”叮嘱了一番，它似懂非懂地叫了两声。但从那以后，它再不去它的“卧室”小便了。真是讲卫生。

　　“小喵”的耳朵非常灵敏，它老远就能分辨出是谁的脚步声。

　　这就是我家的小“小喵”。我非常喜欢它。

写小学的作文篇5

　　每个人都是独一无二的个体，缺一不可。每个人都有自己要扮演的角色，每个人都有自己的价值。

　　父亲是一个不能再平凡的普通人。他们是家庭的男人和支柱。为了家庭生计，日出而作，日落而息。

　　这个家庭唯一的收入来源是他的父亲。为了早点到货场装煤，父亲开了一个小时的车。每天晚上我们睡得很香就回家。

　　有些人的父亲文凭很高，每天只需要坐在办公室里。有的人的父亲财产丰厚，不用考虑钱[生活的艰辛]，每天开着豪车四处奔波。有的人的爸爸技术好，每天只要按时上班就有固定的收入来源。但是我父亲没有。但他唯一能做的就是比别人更努力。

　　父亲无论在外面受了多大的委屈，他都不会对家人发火【总是一个人忍着】，他会在心里咽下去，从来不说一句苦话。就是我爸每天下午两点吃午饭，每天十二点吃晚饭，每天睡觉不超过七个小时。

　　有一次他把煤运到华山，在公路上爆胎了。又是夜晚，没有餐馆，没有修理店，没有旅馆。父亲不得不整晚呆在车里。他不敢睡觉，因为有偷油的危险，饿了一晚上。

　　虽然我父亲看起来很严厉，很善良，从不轻易生气，但是他对我们姐妹很严厉，要求很多，但是我从我父亲的严厉中可以看出深深的爱。

　　上了初中后，学校离家很远，一个月才回家一次。即使回家，我也很少见到父亲。每当我回家，他总是关切地问：“学校怎么样？你吃饱了吗？最近学习怎么样？”每当我考试成绩不理想的.时候，他总是用亲切的声音和慈祥的眼神安慰我。“失败是成功之母。爱迪生以前不是经过多次实验才发明电灯的吗？”失败不可怕，但是失败了就要总结，吸取教训。"

　　我记得我爸又和小学老师吃饭了，老师说你现在很开心。父亲说：“是啊，孩子很听话，很争气，就是羞于挣钱，不能让孩子有个幸福的童年。”我听了之后很惭愧，每次考试都辜负了你的期望，每次考试都差十个学生。

　　我父亲那么平凡，却创造了那么多“伟大的成就”。让我们用温暖的阳光迎接辉煌的明天，让我们用辉煌的明天回报父亲不朽的篇章。

写小学的作文篇6

　　看到了吗？看到了吗？我们丽水正在创建卫生城市，丽水人民沸腾了！沸腾了！

　　作为丽水人，我们能为创卫做些什么呢？对！首先要还给丽水一个整洁干净的市容。家家户户都动起来了，看，爷爷堆在楼下墙边多年的老柴火不见了；瞧，村里那几个“自然天成”的垃圾堆也不见了；角角落落都被清理干净，中岸村焕然一新，感觉好极了！

　　中秋节到了，三天假期，我问妈妈：“咱们去哪儿玩呢？”妈妈故作神秘地说：“今天要做一件大事情！”我一听可来劲了，“什么事？什么事？快告诉我！”“待会你就知道了。”我等我等我等等等，吃过中饭，只见妈妈和五六个阿姨，还有阿姨们的孩子在楼下集合了，可是不对啊！大家手上拿着的不是零食，不是水果，而是扫把和铲子。哦，明白了。我开玩笑道：“本来还想去冒险岛晒个日光浴呢，可现在只能在这里晒了！”

　　我们拿着烫手的铲子，来到村里最后一块无人问津的荒地，翻开深绿色的草丛，什么蚊子、苍蝇、蜘蛛这样的小“毒物”不停地骚扰我们，不仅如此，臭哄哄的垃圾更让我们恶心了半天。我夹到一个还剩一截的酸奶纸杯，一挤，变质的酸奶被挤得到处都是，臭气冲天。邻居小哥哥更是倒霉，居然夹到一个还剩有发臭汤料的方便面桶子！虽然小心翼翼，汤水还是从湿透的.杯底漏了出来，溅到了脚面上，再看他的脸，立马成了苦瓜！

　　虽然十分辛苦，但是我们干得十二分认真。看着越来越整洁的草坪，我们心里美滋滋的。我们一共“战斗”了两个小时，个个累得满头大汗，草坪终于恢复了“青春貌美”。

　　“丽水是我家，卫生靠大家”让这句话永远刻在我们的心里吧，让它伴随着我们在生命成长的道路上快乐前进吧！加油，丽水！

写小学的作文篇7

　　楼下王奶奶家门前种着一棵无花果树，它的叶子与梧桐的差不多，如果你不小心碰折了它，它就会留下白色的眼泪。褐色的枝条很滑，无乱杈。有趣的是，它的枝条是从乱杈的丫缝里长出来的。刚开始，果子小小的是青绿色，过一个月后，果实成熟了，长得如乒乓球一样大，再过一两周它就会红着小脸张开嘴在叶间朝你笑了。到那个时候，王奶奶总会踩着小板凳，拿着竹竿摘一个最红最大的无花果，然后把皮掰掉递给我，我美滋滋的把果肉放进嘴里品尝一番，那是一种幸福的味道！每当吃完后我总会给王奶奶唱歌，讲在学校发生的可笑的故事，或者给王奶奶念报纸，那时候是我和王奶奶最幸福的时刻……

　　而如今，又到了无花果成熟的季节，却没有了王奶奶拿竹竿摘无花果的身影……因为王奶奶的了心脏病，去世了……

　　王奶奶，在天堂还好吗？那里也有无花果吃吗？

　　王奶奶，如今我长大了，只要一踮脚就能摘到那红红的果实了，可是怎嘛品尝也没有您当年递给我的果实甜美。

　　是因为您不在了吗？

　　摘几个最红的无花果，放到您的`遗像前，以后每当无花果成熟的时候，我都会为您最红的那个的给您。如今该我掰给您吃了。您可一定要吃，别再为我这个小馋猫留着了，放坏了就不好吃了……

　　王奶奶，好吃吗？您也尝到幸福的味道了吗？