快乐的小学作文

时间：2023-08-05 10:56:52 小学作文我要投稿

快乐的小学作文实用【6篇】

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的快乐的小学作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

快乐的小学作文实用【6篇】

快乐的小学作文篇1

　　漫长的假期一转眼就过去了，可是它留给我们的快乐却成为记忆永远留心里。不如，请你来分享一下我的“陈年旧事”吧。

　　去年暑假，我去了广州爸爸妈妈工作的地方。我之所以要去广州，除了想念爸爸妈妈以外，

　　还有另外一个目的，就是要到广州有名的长隆游乐园玩上一次。

　　一到住处，我就提出了这个要求，爸爸妈妈一口答应下来，没想到却差一点不能如愿。第二天一早，

　　我们一家人穿上亲子装兴高采烈准备出发，爸爸的电话突然响了起来。原来，爸爸的.公司通知爸爸立刻赶到公司参加临时会议。

　　我的心一下子提了起来：我们的计划难道要泡汤了吗？我按捺不住问妈妈：“妈妈，我们还去长隆吗？”妈妈回答：“当然要去，昨天票都买好了。而且，我还要带你去感受一下挤公交和地铁的滋味儿呢！”我这才放了心。

　　先坐公交车，再坐地铁，很快我们就来到了长隆乐园门前。妈妈问我刚才坐车的感觉，

　　可是我一心想着游乐园里的游玩项目，哪顾得上坐车的感受呢。游乐园里玩的项目特别多，

　　我吵着让妈妈陪我玩“垂直过山车”，好说歹说，妈妈才答应（我妈恐高）。因为是周末，游人特别多，

　　排了半小时的队才轮到我们了。我抢到了一个第一排的座位，妈妈害怕，坐在我的后面。这“垂直过山车”果然名不虚传，它有个特点：每次都会在“下山”的时候停几秒，然后“嗖”的一下就过去了。真是惊心动魄的一幕啊。不过，对我来说，那才叫够味！我来长隆就是来找这种惊心动魄的感觉的呢！

　　从过山车上下来，我们还去玩了“大铁锤”“摩托过山车”“十连环过山车”，

　　想不到“十连环过山车”竟把本小姐给弄哭了。事情是这样的：“十连环过山车”其实并不高，但它的速度很快，比“垂直过山车”要快多了，而且，中间有一段，人的身体和头都是倒过来的。就是在身体倒过来的那一段，我以为就要掉下来了，再也见不到爸爸妈妈了，忍不住就哭了起来……

　　这一次快乐的游玩经历，成了我难忘的一段记忆。

快乐的小学作文篇2

　　随着一阵欢快的笑声，我已经12岁了，我邀请了我的好朋友朱雨琪来参加我的生日，这时我的心情真是迫不及待！

　　夜幕降临，一轮月亮盼着树枝爬上天空，洒下点点银光，星星在四周眨着眼睛，好像在为我庆祝生日。朱雨琪来了，阵阵香气飘了出来。服务员把一盘盘丰盛的菜端上了桌，我们顾不及看举起筷子就大吃起来，吃完丰盛的酒菜，爸爸将一个巨大的蛋糕端上了桌，我们仔细的看着这个蛋糕;上面裹着一层厚厚的奶油里面的蛋糕中间一层有着果粒奶油，上面还有着各种各样的`水果。

　　当我吹完蜡烛，朱雨琪将一个漂亮的包装袋和一个五颜六色的盒子递给我;生日快乐!我第一次看到有人送我礼物，接过礼物说了声谢谢就迫不及待的打开了那两个礼物，天啊,太漂亮了！一个是逆着倒的心形沙漏。还有一个是漂亮的头箍，晚上还可以发亮！

　　最让我兴奋的是吃蛋糕了，我们吃着吃着，突然，弟弟将一团奶油涂到了我的脸上，我也不甘示弱，举起手指，将奶油涂到了弟弟的脸上，看到这样的情景，朱雨琪也和我们玩了起来。

　　这次生日过得十分愉快，时间像飞箭似的流逝着，我们依依不舍地离开了店。

快乐的小学作文篇3

　　节俭节俭，是妈妈向我强调的问题，可是我到现在也不明白，什么节俭?是攒钱吗?说道攒钱，我可有一个小小的故事，有一次，我妈让我攒钱，我也不知道怎么攒钱，就之咱一毛的，我妈也不问，我就狂攒，可是才攒了四个一毛钱的钢镚，连五毛钱都没见着。光攒钱是节俭吗?莫非省水就是节俭?到这儿，我再给大家讲一个小故事，以前，我妈嫌我太浪费水，洗澡不知要用多少水，洗脸洗脚要用一大盆，要让我刷刷碗，那可是水流不止了。所以，自从我妈说了我，我就开始节水，洗脸洗脚只用盆的一个底儿，洗澡只用一盆水，早上洗脸只洗一下。广节水是节俭吗?难道省电是节俭?

　　我还要讲一件事，我妈经常叫我省电，我就为了省电夏天不开空调，也不开电扇，尽量少看电视，能看见坚决不开灯。但是省电是节俭的关键吗?节水是吗?攒钱是吗?都不全是。那什么是节俭呢?我问了很多人，有邻居有家长，他们各抒己见，意见大同小异，我把大家的意见归总了一下，明白了节俭。节俭就是让所有的东西充分体现它的价值绝不浪费任何东西。节俭，是我们中华儿女的传统美德;节俭，会给子孙后代留下丰富的.物质财富;节俭，将会给我们带来幸福。我们的国家还不富裕还在发展中，祖国强盛需要节俭。让我们用行动去寻找节俭的快乐吧!

快乐的小学作文篇4

　　4月3日下午第一节课后，我们学校举行了“绿色生活，红色爱心”红领巾义卖活动。

　　活动开始了，许多班级在操场上摆起了摊。同学们有的当售货员，有的当消费者。欢声笑语夹杂着讨价还价声，原来寂静的校园顿时变成了热闹非凡的集市。

　　我先当顾客去买别人的商品，“商铺”里的.物品琳琅满目，应有尽有。可爱的小熊正在向我招手，精美别致的小本子静静地躺在桌上，五颜六色的水笔看得我眼花缭乱，我看看这个，摸摸那个，真不知道该买什么好了。最终我打算买下那只憨态可掬的小熊，瞧，它的主人正向我招手呢！那只小熊穿着蓝色的衣服，长长的大耳朵，端端正正地坐在那里，多可爱啊！

　　轮到我当售货员卖商品了，有一些“顾客”来到了我的摊位前，我热情地招呼他们，他们自由地挑选着我面前琳琅满目的物品。我首先向他们介绍的是一只唐老鸭，它非常可爱,还会发出嘎嘎嘎的声音，它曾是我的生日礼物，我非常喜欢它。经过我的推荐，终于有一位“顾客”把它买去了。我颇有成就感。

　　活动结束了，虽然我卖的商品并不算多，但我买了许多自己喜爱的物品，有学习用品也有玩具，也算是为这次有意义的活动尽了自己的微薄之力。

快乐的小学作文篇5

　　在这个阳光灿烂、百花齐放、百鸟争鸣的日子里，我们乘着大巴车去春游啦！这次我们四年级段前往的是风景秀丽，景色怡人的国家4A级风景区——朱家尖南沙。

　　一路上，大家欢声笑语，聊天的聊天，唱歌的`唱歌，别提有多开心了。

　　盼望已久的南沙终于到了，大家兴奋极了，真想直接冲到里面尽情玩耍。走进大门，那一片金黄色的沙滩就像一条金黄色的毯子，真是美极了！

　　踩在柔软的沙子上，我们向亭子的放心奔去，在那儿放好书包，我们便在各小组组长的带领下做沙雕了。我赶紧召集自己的组员，先用一些沙子做了一个个小球，然后用沙子做了大海龟，又在海龟的尾巴那儿挖了一个坑，把球放了进去，就成了海龟产卵的沙雕了。再看看别的组。呵——他们都在挖水呢！我们组的金晟杰和胡字如也挖了一个大坑，里面装满了水，好多人都到那儿去洗手了。

　　做完沙雕，老师带我们到沙滩上的小森林去吃东西。吃完午饭，我们还参观了大师们雕的沙雕作品，可真是栩栩如生呀！

　　最后，我们在沙滩上举行了激烈的拔河比赛。每班各选出了20名同学比赛。我也是我们班拔河的一员。比赛开始了，我们班对战四（5）班。刚开始，我们班还处于上风，可到后来，我们班的人有些力不从心，渐渐没了力气，一下子就被四（5）班拉走了。虽然我们输了，但我们仍旧很开心，友谊第一，比赛第二嘛！况且只是游戏，不必那么认真。

　　不知不觉中，到了回家的时间，大家都很恋恋不舍，期待着下一次快乐的秋游。

快乐的小学作文篇6

　　研究者：

　　来凤县百福司民族小学粟海燕

　　课题名称：

　　小学高年级快乐作文的教学研究

　　课题成因：

　　快乐作文是提高学生作文水平和培养学生自觉习作的习惯，实现新课程标准对小学作文要求的有效途径，随着教学改革的不断深入，快乐作文教学必将大有可为。

　　课题简介：

　　使学生能够把学习生活和日常交往中的快乐、苦恼等感受，主动诉诸恰当的语言文字，写出有血有肉、有感而发、生动耐读的文章，让学生写作文成为像吃饭、睡觉那样的自然欲望。

　　研究的主要内容：

　　一、创设情境，增强习作兴趣。

　　1、观察情境，提炼重点，写出真情。观察情境的内涵就是去观察世界，即观察大自然、社会生活、艺术作品或具体的实物。它是根据儿童的思维、心理和学习语文的特点提出来的。如：春天到了，带孩子们走出教室到小花园寻找春天，感受春风拂面，阳光和煦的明媚春光；下雨了，让孩子们趴在窗口观察雨景及行人的反应；秋游时，让他们看看秋天的田野，感悟秋天是个丰收的季节。为了写好观察日记，发动他们搞一些饲养活动，如养蚕，观察蚕的生长过程；养兔子，观察它的分娩及喂养小兔的过程；种蒜头，观察变化过程。然后，引导他们进行观察，并在批改后及时加以肯定，使学生感受到乐趣。有了乐趣，才有主动性；而有了主动性，才有创造性。经过自己的精心饲养和仔细观察，他们的观察日记写得绘声绘色，且极具个性。

　　2、游戏情境，体验乐趣，抒发感受。游戏是孩子们的天性，通过设定的游戏有感而作，也是提高习作兴趣的一个好办法。如，结合“六一”游园会让学生通过游戏习作，学生兴趣很浓。游戏结束后都能积极交流活动中精彩难忘的情节，通过对自己的活动，以及其他同学的语言、动作和情绪等叙述，学生在愉快、轻松的气氛中很快完成了作文，而且内容具体，语言生动。学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了兴趣，减少了恐惧感，让学生乐于写作。

　　3、实践情境，体验成功，得到发展。将语文教学中的“课外阅读、口语交际、习作”与“主题系列化综合实践活动”融为一体，用活动为学生创设真实的口语交际、习作的情境，使学生在活动中体验生活、积累素材、提炼思想、丰富情感、产生表达的欲望和兴趣，在运用口语交际和写作进行活动当中，学习练习口语交际和写作，同时促成学生的全面发展。

　　4、想象情境，拓宽思路，激发美感。想象力是一种富有创造性的认识功能。真正的创造是想象活动的结果，有计划地设计安排想象情境对进一步发展儿童的创造能力十分有效。在五年级下半学期第一、六单元作文教学中，我尝试创设想象情境进行习作，获益匪浅。先让学生从已有的生活经验创设情境想象，借助童话的手法进行夸张拟人的想象，拓宽了他们的想象空间。接着提供激发创作欲望的题材，为他们习作做好必要的内容铺垫。如，写童话时，先选取他们喜欢的海底世界为大前提，为他们提供一些海底动物的知识作铺垫（如海龟、珊瑚、海马、海象等），再让他们根据这些知识进行新形象的综合创造，编排生动的故事情节，写出优美的、富有科幻意义的作文，享受到了成功创作的乐趣。

　　二、鼓励学生写出多类型作文，充分体现习作个性。

　　1、作文“日记化”。降低行文难度。作文“日记化”就是把依次作文的任务分散到几篇日记中逐步完成，借此逐步降低作文的难度，使绝大部分学生取得好成绩，提高写作兴趣。如第九册第一单元习作要求是：

　　（1）写一件暑假中自己经历过的或看到过的、听到过的事。

　　（2）写清楚事情的'起因、经过、结果。

　　（3）注意语句通顺。三个要求全部达到，对部分学生有一定的难度。如果让学生以日记形式分成三次写，就可以分散难度，提高作文质量。

　　第一次，只要写暑假中一件真实的事，即可得“优”；第二次，在原来的基础上进行修改，达到语句通顺，即得“优”；第三次，要求把事情的起因、经过、结果写清楚，尤其是经过部分，通过范读、评议、自己修改，明确叙述经过时把主要人物的神态、语言、动作及自己的心理表达出来即可得“优”。这种针对同一件事分散时间逐步深入地完成作文的形式，表面上是降低了要求，其实是一步一个脚印、循序渐进地达到了写作要求，是绝大部分学生所喜欢的，达到了快乐作文的目的。

　　2、作文“书信化”。拉近与实际生活的距离。以写信代替作文，把作文的内容、要求转化到书信的写作中去，也是快乐作文的一种有益尝试。因为写信可以比较自由地倾注自己的感情，容易写出真情实感来。如：写《一件难忘的事》，这是一个选材很广的题目，既可以写富有意义的人或事，又可以写令自己惭愧、得意、激动、兴奋的人或事，但是学生觉得题目不新鲜，提不起劲。换一种方法，把作文要求稍作改变，即请学生给亲戚、朋友、老师、同学写一封信，诉说令你难忘的一两件事。写给自己熟悉的人，学生觉得比较亲切，字里行间蕴含着童趣、童真，令人感动。

　　3、作文“诗歌化”。激发创造性想象空间。儿歌、儿童诗一直以节奏轻快、语言活泼、琅琅上口等特点深受学生喜爱，模拟创作有助于学生创造性思维的培养。比如，学完了《快乐的足球赛》，就可以尝试让学生充分发挥想象，模仿着写儿童诗。写人、写事、写物均可，每行字数不限，能押韵最好。想到自己也能成为“小诗人”，学生习作兴趣盎然。

　　4、作文“课文化”。加强对课文的理解。在<桂林山水>教学中，我创设的四次情境，充分调动了儿童丰富的情感体验，加深了对课文所表现的桂林山水的美景和文质兼美的语言材料的理解，并通过综合介绍桂林神奇的自然风光这一语言训练，引导孩子表达对客观世界美的感受及情感体验。其中我凭借“结合课文语言，向老师、爸妈介绍桂林山水的美景”的两次情境创设，巧妙地从阅读教材中引出表达的话题，前两次的情境创设，使学生充分朗读了课文，仔细欣赏了课件图片，积极地感知、积累了语言，这为表达提供了大量的感性材料。在最后的写作环节中学生都能写出有个性的好文章，达到了写作的目的。

　　研究方法：个人研究，集体参考，提出意见。

　　预设步骤：

　　一、在平时的作文课中进行实验，并做好记录、经验分析，不断总结。

　　二、利用校本教研时间，积极争取上研讨课，从而集组内成员智慧，对个人课题进行研究。

　　三、学期末写出有关方面的论文。

　　研究措施：

　　一、坚持集中学习和个人自学相结合。

　　二、多学习别人的经验做法，开拓思路，博采众长。

　　三、鼓励学生订阅《快乐作文》、《作文与做》等作文期刊，并鼓励学生积极投稿。

　　四、组织学生参加各级各类作文竞赛，并鼓励学生汇编个人作文集。

　　预期成果：

　　优质课教案、CAI课件、论文、学生优秀作文集。