小学作文5篇【精】
在学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的小学作文5篇，欢迎大家分享。
小学作文 篇1
周六时，趁着阳光正好微风不燥，我们班的同学们一起去爬山烧烤。
本来说好七点半在校门口集合的，但是为了等几个同学，我们一直拖到了八点才出发。十几个人的队伍向天平山浩浩荡荡的进发。男生女生们分别三五个聚成一堆，说说笑笑、打打闹闹。每一次爬山的情况都是这样：男生永远走在前面，女生们拖拖拉拉的`走在后面，不过还是会有个别男生故意走的很慢哟。好不容易坚持着爬到了黑龙潭，却发现男生们已经开始准备烧烤了。只见他们胸有成竹的放好烤架、木炭，但是却怎么也点不起来，还好女生中有一位带了医用乙醇，我们才正式生起了火。我和几个同学在旁边串着豆腐，串好了便交给她们去烤。骨肉相连、豆腐、羊肉串在烤架上发出悦耳的兹拉兹拉声，引得我们恨不得马上就吃到它们。好不容易，第一批烤完了，但是不够大家分，所以我们几个便等会儿再吃。接下来，大家烤的越来越上手，源源不断的有烤肉出炉，所有人都咂巴着嘴大口吃着肉。我们边吃边玩真心话大冒险，时不时就冒出个梗，逗得所有人哈哈大笑。男生们不然就是玩手机、不然呢就是在下象棋，女生嘛自然少不了拍照和八卦啦。
时间就这么在快乐中悄悄流逝，转眼已经到了下午三点多，肉呢也都烤完了，大家整理好行囊、把烧烤是扔的垃圾整理好，就心满意足的回家去啦。
以往的每一次爬山，下山时总是特别的累，但是这一次却不会，因为喜悦，就连空气都觉得是甜的呢。初三了，我们以后也不会再有这么多时间去放松了，相信这一次爬山的经历会永远留在我的脑海中！
小学作文 篇2
我的目光随着一旁一只刚出洞的蚂蚁，看到了一次蚂蚁们齐心协力搬运粮食的壮观场面。
我来到了一个蚂蚁们的小镇，镇上的每一个居民都在勤勤恳恳的寻找食物。见此，我就把手中的早饭掰了一小块放在了地上，好让他们可以饱餐一顿。过了一会，一只小蚂蚁就发现了那块“巨大”的食物，它左看看，右瞧瞧，见食物的“体形庞大”就回去叫小伙伴们一起来帮忙。不一会儿，小蚂蚁就找来了五六个帮手，可还是搬不动。正当它要去再找帮手的`时候，居然有许多的蚂蚁闻着香味找到了这里。食物的下面马上变成了黑压压的一片，成了镇上最热闹的地方。许多在附近玩耍的小蚂蚁们边上有这么多蚂蚁，便过来看热闹来了。它们为搬食物的人唱歌、加油。整个小镇变得人声鼎沸、热闹非凡。在大家的共同努力下，食物马上被搬走了。
这天下午，镇上所有的居民都饱餐了一顿，吃着自己努力搬来的食物大伙的乐滋滋的。
小学作文 篇3
在我记忆的海洋里，有一件令我感动的事情，这几年中我一直都没有忘记。
记得那时我八岁时期末考试那天，我的同刘佳的`铅笔断了，而且她还忘了老师要求要带五枝铅笔，她十分着急。她在这一时刻，用脚轻轻的踢了踢我，我当时十分恼火，看了她一眼，她拿着自己的断铅笔，我看了一下便知道了，随便拿了一支铅笔给她。
后来放了几天假，快乐之时，我便把这件事抛到了脑后。几天后，我来到学校，领到了自己的成绩，打扫了灰尘满满的教室。可惜刘佳生病了，要不然她会被自己的成绩而惊呆。
放假那天，我和几个朋友到刘佳家报喜。唉，刘佳在休息，真可惜啊！
寒假过后，我又回到了我熟悉的“家”：学校。回到教室，我见刘佳小心翼翼的掏出一支特别尖的铅笔递给了我。我问：“哎，你怎么给我一支铅笔？”她笑着说：“嘻嘻，您可真是贵人多忘事啊！上学期……”“哦！呵呵，你看啊，我都给忘了，不过，那也没什么大不了的啊，不用那么耿耿于怀啊！”我喏无其事地说。刘佳说：“呵呵，你还要不要啦？不要那就算了哦！”“哎哎，然这是你的一片心意，我就收下了。”
我为刘佳的行为举动而十分感动。这个欠了两个多月的铅笔债，却还被人惦记着，这支铅笔我一定要好好爱惜。
小学作文 篇4
作文训练是培养学生观察能力、认知能力、思辨能力、语言表达能力、逻辑思维能力等等能力的有效方法，正如先哲说的“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。要想使学生“洞明”与“练达”就必须有的放矢，加强指导。
一、指导观察，让学生在生活中学习作文
生活是作文的源泉，离开了生活本源去作文就毫无意义。那么，只有热爱生活，做生活的有心人，才能用品味的心态更深刻的感悟生活，感激生命，对前途充满憧憬，积极地讴歌生命。有了这个基础，学生就会用审美的眼光看待世界、认知社会、理解人生，心存高远，会逐渐形成强烈的社会责任感，善待万物，发奋图强，完善自我。在这个过程中，少不了教师的指导。教师必须放得开，收得拢，大处着眼，小处着手。让学生走进自然，欣赏祖国河山的壮美；走进田野，体会劳动的神圣与美好；走进城市，感受祖国建设事业日新月异的变化；走进军营，学习军人百折不挠的精神品质。绝不能将学生拘囿在课堂里坐井观天，屋中建屋，纸上谈兵，作无病呻吟的苍白文章。应该向明代思想家王守仁所希望的那样“如草木之始萌芽，舒畅之则条达”。
二、指导积累，让学生从阅读中吸收营养
生活给了学生感性的知识，怎样才能上升到理性高度？读书！这不仅能积累知识，更能在潜移默化中体悟到写作方法，比教师为了让学生应考将文章分解成支离破碎的试题给学生训练的收获大的多。“书读百遍，其义自见”，能力不是讲出来的，而是读出来的，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，“背会唐诗三百首，不会作诗也会吟”。问题是考啥就教啥的定势把语文课逼成了学生讨厌的课。为此，语文教师就必须审时度势，从大语文观的长远出发，引导学生扩大阅读量，在阅读中积累必须的语文知识，同时让文化的美质陶冶学生，使语文的工具性和人文性的特点相得益彰，导引后学。
三、指导写作，让学生在习作中培养兴趣
写作是一项艰苦的脑力劳动，但也是各种能力形成的过程，需要大量精力的付出。“榜样的力量是无穷的”，作为语文教师，自己必须有写作的爱好，而且必须努力有所成就来激发学生的兴趣。老师的文章经常见诸报刊杂志，对学生写作兴趣的形成有巨大的促进作用。学生一旦认同教师的成就，就会产生一个“磁场”，使学生“亲其师，信其道”，产生“兴趣是最好的老师”的功效。作文有了动力，评价习作的量就会增大，教师必须勤勉，当面指导为好，切忌流于形式，冲淡学生习作的热情。
四、指导批改，让学生在批改中享受成功。
应该明白，批改作文的目的之一是让学生享受成功的体验。这就要求教师放宽标准，适当降低要求，尽量挖掘习作的亮点，作正面的鼓励。哪怕写的最差的文章，也有其特点，即使一个恰当的用词，一个漂亮的句子，引用的一句诗词或名句，适时的提示给学生，让学生感到他们的进步。牢记詹姆斯的话“人性中最深刻的本性是被人赏识的渴望”。
五、鼓励创新，让学生在创新中发展智力
任何学习的目的都是为了发展人的智力，促进人的进化。习作的过程就是培养学生思维的过程，其中个性化特点是最起码的要求。如今琳琅满目的教辅读物，应有尽有的网络资源在提供便利的同时也带来了不利因素，那就是抄袭和套用现成文章的恶习开始蔓延，学生习作也鲜有个性，难以反映自己的心路里程了。假话、空话、套话，连篇累牍。人云亦云，鹦鹉学舌式的`做法，能培养什么能力？教师就必须身体力行，在“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度价值观”的三维目标引导下鼓励学生抒写生命的体验和追求，从现实生活出发展开合理的想象和联想，培养个性，在创新中获得智能的开发。
六、适时总结，让学生在总结中提升能力
每次作文的讲评小结是提升作文能力必不可少的一个环节。优点和不足，成功和失败，整体水平和个体差异，方法的运用和材料的布局，知识的迁移和能力的形成，思维的发展和思想的陶冶诸方面都该有所涉猎。但每一次只能根据学生习作情况突出一、二个重点，不能面面俱到，平均使用力量，使讲评流于形式。讲评前教师要对学生习作了然于胸，有目的地从不同层次不同高度讲评，无论是处在哪个层面的学生都能有所收获。教师必须悉心调动学生参与讲评的热情，让每个学生都产生感同身受的体验，把习作的兴趣延伸开来，讲练结合，乐在其中，巩固和提升作文能力。
小学作文 篇5
我的家，就像一块普普通通的花岗石，乍一看，没什么特色，但仔细一瞧，就能发现这块花岗石的美丽也独特，就像那小小的标点，看似微不足道，其实作用大的很呢。我的家也是如此。
我呢，就是像耳朵一样的问号，因为啊，从小到大我的脑子里总有无穷无尽的问题。小时候，当看到一条鱼儿时，我就会迫不及待地问：“妈妈妈妈，鱼儿为什么要吐口水啊！它不爱为生吗？”妈妈带我到菜市场，看见那些花花绿绿的菜，一大串问题就像泡泡一样从我心理穿出来：“妈妈，为什么这些菜长的长，短的短，肥的肥呢？”“菜市场有南瓜，冬瓜，西瓜，为什么没有北瓜呢？”一个个刁钻的问题弄得妈妈无言以对。除此之外，我在课堂上也是畅所欲言。
老师讲课讲得好好的，我总是冲口而出：“老师，这道题为什么要用方程？分数为什么要约分呢？……”无穷无尽的'刁钻问题使得老师都对我哭笑不得。
再来谈谈我的妈妈吧，她今年已经过了而立之年，可是呢，还像一个少女似的，遇到大大小小的事都得大惊小怪的，就像那不可忽视的感叹号！
家里一片狼藉，妈妈惊讶地大叫：“啊！进贼啦！”“”家里有东西忽然掉落，妈妈也跳起来：“怎么回事！怎么回事！”就连放一会儿火炮，妈妈也被那震耳欲聋的声音吓得捂住耳朵。
那是一个下午，妈妈和我去广场上散步，迎面一头及人高的黑色大狗跑过来，径直冲向我们的方向。妈妈顿时花容失色，紧紧揪着我的衣领，“走啊！快……快点！”话音未落就拉着我死命地跑，连红灯都不管不顾了……
最后，当然得谈谈我的爸爸了。爸爸已经年过四十，挺着一个啤酒肚，做起事来颇有将军风范。它当属句号，为我们家做总结。每次，我犯了错，爸爸都会对我今天的表现做一个全面总结，比如今天错了几道题，说了哪些不该说的话，做了那些不该做的事……一顿饭过后，我和妈妈去洗碗时，爸爸也要总结一番。“今天这个红烧豆腐可以在改进一下，那个皮蛋瘦肉粥呢，可以适当加些香菜，卤猪头有些太奢华了，以后还是少吃……”最令我哭笑不得的是那一天。
爸爸来我的班级替我开家长会。老师讲了一会儿，请家长发言提出一些意见，含蓄的家长都默不作声，谁知爸爸发言了，他清清嗓子，一本正经地：“老师啊，依我看呢，孩子们的这个班级总体来说很不错。但我适当地建议，学校应该多多开设一些活动，让孩子们好好锻炼一下。班级的图书角也要扩大，总而言之，我们要以孩子们为主。”老爸那侃侃而谈的样子让全班家长都掩嘴偷笑呢。哎，没办法，谁叫他就是爱去总结情况呢！
我的标点小家，就是这样有趣，吸引了你吗？