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【合集】小学的作文600字3篇
在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的小学的作文600字3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学的作文600字 篇1
秋天是个美丽的季节，也是一个收获的季节。这两天的温度要比先前的几天好多了，一股微风向我吹来，感到十分惬意。
我们骑着电动车来到了小姑家，小姑很高兴，拉着我的手提议道：“你是在城里长大的，要不然咱们去田地里看看吧！。”“行啊。”我高兴的说道。
镜头一： “咱们先来摘些花生吧。”小姑说。“嗯。”我使劲儿的点了点头。
我向地里望去，只见一片翠绿的花生地，赶紧跑过去，生怕被别人先抢一步。然后我把那一片花生叶子都拔了出来，一看却什么也没有，真是竹篮打水一场空。小姑连忙走过来对我说：“只要叶子是绿色的都是没有长熟的，要挑就挑叶子泛黄的，那些才是长熟的。”然后我照小姑的吩咐拔了一颗叶子是泛黄的，果真有一大串花生，有大的，有小的，形态不同，有泛白的，有泛黄的，颜色也不同。大自然可真神奇啊！
镜头二： 摘完花生后，我们又来到了一片玉米地，玉米秸秆长的比我还高，突然发现玉米穗上竟然还长有毛絮，心想，哇！玉米也会长胡子。有的毛絮是红色的，有的`还是白色的，不过也有的玉米穗里面是黑色的，姑姑说那是长坏了的，不过里面的东西可以炒着吃，叫玉米乌酶。
镜头三： 接着我们又来到了一块绿豆地，原来绿豆不是埋在地里的，而是长在叶子上的，忽然我看见一片叶上有黑又长的东西，从远处看就像一条毛毛虫，再走近一看原来是被太阳把外壳烤得又黑又脆，我小心翼翼的把外壳剥开后，看见一颗颗小豆子整齐地躺在妈妈的怀抱中，可爱极了。
今天的经历让我想到了一首古诗《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土，谁之盘中餐，粒粒皆辛苦。虽然我们吃饭容易，但是种地的确不易啊！
小学的作文600字 篇2
我不喜欢郁郁葱葱的春天，也不喜欢烈日炎炎的夏天，更不喜欢白雪皑皑的冬天。而金黄无比、硕果累累的秋天却是我的至爱。
我捡起一片树叶，它像一把扇子，凉爽的秋风就是从它那儿扇来的。哦！原来它是一片银杏叶。黃得赛金。它的叶柄远比别的叶子的柄长。伸手抚摸，银杏叶又细又密，光滑无毛。远看，落下来的银杏叶就像一只只蝴蝶，打着旋儿飞到地上。银杏叶不仅好看，而且还有许许多多的作用呢！如：它可以治疗心血管，还可以美容……
瞧！有一片调皮的树叶起初蹦到我的肩上，一会儿又跳到了我的脚上。哦！原来这调皮的娃娃是枫叶呀！它像人的手指一样，分别向四面八方伸去。为什么化的脸那样红呢？或许它离开了大树妈妈，着急地哭红了脸；或许它看到了果园里硕果累累——那是农民伯伯们辛苦的劳动成果，喜悦地笑红了脸。或许经一不小心从树上摔了下来，摔破的伤口里鲜血流了出来，那鲜血染红了枫叶旧时的脸庞。据说，枫叶还有这样一个无私奉献的精神哩！枫叶组织分解后，可回收到枫树根部，春天可再用，利于枫树生长。
看！有一片可爱的桂花叶正在给我按摩呢！我抬头望去，只见它呈椭圆形，树叶上颜色渐变：浅绿、绿、深绿……一阵风吹来，桂花叶就像一艘小船抖动着，在波涛汹涌的海面上破浪前行。桂花叶上有着被昆虫食过的小洞洞，这些小洞洞仿佛是一只只炯炯有神的眼睛，时时刻刻地注视着我。小心翼翼地摸上去，没有凹凸不平地地方，手感也十分好，加上树叶上那残留的香味，令人心旷神怡。告诉你，它对我们人类食物的.贡献也非常大呢！有好吃的桂花糕，有美丽的桂花茶，还有香甜的桂花酒……
在秋天，还有各种各样，美丽缤纷的树叶呢！有幸运的四叶草，有似手掌一般的梧桐叶，有好似针、四季常青的松叶，还有巨大无比、惹人喜爱的枇杷叶……
我爱秋天，爱它的硕果累累，更爱它的树叶。
小学的作文600字 篇3
遵守原则性不等于拘于原则性，作文评语还应在把握原则的前提下讲求灵活性。作文评语的灵活性包括以下三个方面：
其一，标准因训练目的而异。一篇作文在表情达意，用词造句等方面的好坏是有一定标准的，但这个标准可以因训练目的不同而灵活掌握。如看图写话练习，只要学生把图中主要的意思写出来了，顺序清楚，语句通顺，就可以算作好文章；写一个人，能写出他在外貌、语言、动作、心理上的基本特点，写一处景物，能写出它的层次、特色，也该是好文章；同样，写一次活动，能把主要过程记下来；写一个场面，能把主要情景写出来；写记叙文，时间、地点、人物、事件都很完整；写说明文，说明顺序清楚，说明对象描述准确；写日记、书信格式正确，真实可信……都应给予鼓励和肯定。
其二，角度因文而异。一篇作文的长处或短处在作文要素的各个方面表现是不均衡的，作文评语应该从什么角度入手，关系到能否对学生的作文作出公正评价的问题，因为一篇作文，尤其是一篇优秀作文，其优秀之处都各有不同，这就要求教师写评语时能选择恰当的角度，抓住文章的突出之处。
其三，语气因人而异。作文评语的接受对象是学生，学生能否和乐于接受并受到启示，是检验教师评语写的`是否合格的尺度。学生的年龄、心理、性别、经历不同，写出的文章也会风格各异，这就需要教师变化各种语气，写出能让学生心服口服的评语来，这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小精悍的文字，让学生有所收获，与学生有所沟通，互相理解，同时又赏心悦目，那种生硬、呆板、千篇一律、放之四海皆用的评语只能引起学生的厌倦和反感。
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