小学的作文

时间：2023-08-29 07:17:29 小学作文我要投稿

小学的作文4篇【精品】

　　无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学的作文4篇【精品】

小学的作文篇1

　　我的爷爷已经七十多岁了，可是他自从进入文化班学习以后，也喜欢上了学习。

　　有一天，我放学回家，拿出课堂作业本在桌子上写作业。爷爷从屋里走出来，看着我。他脖子伸得老长，凑上来看得很认真。过了一会儿，爷爷从身后掏出一本书，吞吞吐吐地对我说：“瑶瑶，你教我认这些字好不好啊？老师教我的，有一些我又忘了。想当年我那时候读书连本像样的书都没有，现在我想让你教我认这些字好吗？”我说：“当然可以啦。”

　　我教爷爷认字的时候，爷爷时不时地就说：“哎，如果我出生在这个时代该多好啊！我就可以认识好多字了，哎，真是太可惜了。”我说：“没关系的爷爷，现在学不是也挺好的吗？”爷爷说：“是呀，有的学已经很好了。”然后，我教爷爷读“吃饭”这个词，爷爷居然把它读成了“出饭”，我不禁笑出声来。可是我不禁为爷爷学习的精神所感动。

　　每天，爷爷指着一本书上的字吃力地念着，他的脸念得通红，可是发音还是不标准。但他还是坚持不懈地念着，不肯向自己的.发音屈服。爷爷的知识一次次的增多了，爷爷觉得非常的高兴，因为是他通过自己的努力学到了知识。

　　通过这件事，我觉得以前的人们都那么热爱学习，而我们却一直浪费美好的时光，所以我劝大家“少壮不努力，老大徒伤悲”。爷爷那学习的精神永远刻在我的心里！

小学的作文篇2

　　凄美、忧愁、淅淅沥沥，落下……安静、真实。

　　“嘀嗒……滴嗒嗒……”埋头苦读的我听到雨声，走到窗边，拉开帘子，打开窗户，窗外那朦朦胧胧的细雨下得正欢，听着那窗边树叶“嘀嗒”的雨声，含着几许凉意的风缓缓倾进房间，一片润湿环绕在身边。风轻轻的吹起窗帘，把漫天的黑色扩展开来，寂静的夜，只有近处传来的连绵雨声。

　　眺望远方，还有朦胧的灯光在亮着。灯光之下，一丝丝雨飞成一缕缕银白色的光带。雨水滴在窗台上，犹如一颗颗珍珠飞洒开来，透亮夺目，落在了地上，一闪便消失了。窗边上，几盆花草在雨中微微摆动，花儿在风中舞蹈着，在雨中沐浴着，和着微风吹起窗帘的.样子，如此自然，完美。

　　我把手伸出去，细细的，凉凉的，柔柔的小雨丝飘在我手上，顿时有一种想去雨中散步的想法。窗边的我，思绪随之飞扬，不知何时雨停了，远处的灯火也渐渐灭了，向上望去，天空没有一丝纹理，只有一片星河，也如同这小雨一样，把夜空点缀的很旷远。

小学的作文篇3

　　如果你哪天看到街上的爷爷奶奶、叔叔阿姨们都戴上了一顶长鲜花的帽子时，请不要奇怪，这就是我发明的一种奇特的帽子——鲜花帽子。

　　帽子分为三层，分别是里层、中层、外层。在里层有一张感应膜，当人们一戴上它，感应膜会立即触发，信号通过一根导线导入位于中层的万能吸收器，万能吸收器又通过里层的300多根毛细管吸收，头上的汗液。万能吸收器把一部分汗水储存起来，又把一部分汗水直接浇到种花用的`外层。摘下帽子后，储存器仍可供应汗水给种的花。

　　当然，花的品种也不一般，这种花是太空品种，具有根系小、色彩艳、气味香、生命力强等特点。每顶鲜花帽子都附带一包种子，这包种子在帽子上种满的情况下还会剩下一些，剩下的可以在在院子里或花盆里等其他地方。

　　你也许会问：帽子摘下来后储存的汗水可以持续多长时间呢？我来告诉你吧：如果在一次存满的的情况下，储存的汗水可以浇灌7天左右。如果超过了时间，也没有关系，因为种在帽子里的这种花是普通花生命力的2倍以上，也就是说，这种花可以在没有水和养份的情况下继续生存14天以上。如果帽子需要长期放置，可以把花茎剪断，插入有水的花瓶里，这种花还可以活不少时间。

　　这就是我发明的鲜花帽子，在不久的将来，你会看到的。什么？到时候在哪买？当然找我啦！

小学的作文篇4

　　不得不承认，在我们的作文教学中，有的教师教学生写作文，想了不少的办法，但是作文教学总是徘徊不前；也有的教师在作文教学中想了一些办法，但是由于办法不得法而中途放弃；还有的教师在作文教学中善于借鉴别人成功的教学经验，善于将自己作文教学中的那些陈旧的作文教学方法进行大胆的淘汰，从而推陈出新，使自己的作文教学事半功倍。这就应了人们常说的一句话：观念决定方向、观念指导行动、观念预示结果。经过长期的作文教学探讨、总结，以下内容能有效地检查我们的作文教学观念状况：

　　1、课前设计。

　　A、重要。B、有点重要。C、不重要

　　（理解链接：课前教学设计其实是非常重要的，善于探索的教师就知道，有效的课前作文教学设计不仅能很好的指导作文教学，而且能有效地调动学生的学习积极性。可一些教学不是这样，教师走进教室了还不知道作文教学从何处着手。）

　　2、编写教案。

　　A、认真设想。B、按常规行事。C、不予以安排。

　　（理解链接：教案是教师教学的指导性文件，它对于教学目标的确定、重难点的确定，教学方法的选用，教学过程的'设计等都具有极其重要的作用。要说完成学校规定的工作任务是很简单的，但是对于作文教学的成效是没有价值的。）

　　3、情境创设。

　　A、根据实际设想。B、到时再说。C、没必要。

　　（理解链接：有效的情境创设能使作文课堂教学变得生动、形象，能有效地调动学生的学习积极性，使学生在课堂教学中时时处于兴奋状态，从而大面积的提高作文教学效率。那些死气沉沉，学生时时处于疲劳状态的课，其实稍加分析就知道基本没有很好的教学情境创设。）

　　4、课件制作。

　　A、因地制宜准备。B、想制作但没条件。C、制作与否不重要。

　　5、范文应用。