小学的作文

小学的作文[优秀4篇]

　　在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的小学的作文4篇，欢迎大家分享。

小学的作文 篇1

　　孝亲敬长，尊老爱幼一直是中华民族的传统美德，也是我们家的“家规”。作为一个晚辈我经常为家里的长辈、老人做些事情。从四、五年级开始，我学会了 做些简单的饭菜，学会洗衣服等一些家务。由于奶奶身体不好，父母工作繁忙。我偶然会担起“家务大担”，有时还要在大人不在出门时照顾小堂弟，也会帮隔壁的 老人提菜上楼和做一些力所能及的事情。我的“孝”是从行动上体现出的，而非口头大话。同时也从妈妈、爸爸和叔叔的一举一动中明白了许多“孝”的含义，并努 力付之于行动，尽量做到完美。

　　当父母下班时，给他们倒杯茶，捶捶背，这是一种孝；当爷爷奶奶生病时，陪伴他照顾他，这也是一种孝；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼更是一种孝。孝的方式有很多种，而我会尽自己最大的努力做好我的.孝，完成我的孝行。孝，贵在每日点滴的付出。

小学的作文 篇2

　　我有一只可爱的长臂猿玩具，是我从上海城隍庙带回来的。

　　它的手臂特别长，大约有30公分左右。要知道，它的整个身子才有20公分（不带尾巴）！它的脖子总是歪着，似乎在走路时一不小心扭着了脖子；脸上稚气未脱，黑溜溜的小眼睛带着点狡黠的笑意，活像一个爱搞恶作剧的孩子。我给它起名叫“小歪”。

　　长臂猿小歪的手臂末端可以粘在一起，挂在脖子上。它的肚子中央有一个按钮，一按它就会发出婴儿似的悠扬的叫声：“哇～～哇～～”可爱极了。

　　小歪在旅途中可是个明星呢！在坐火车的'时候，一不小心挤住了它，车厢里就立刻响起了它那清脆的声音：哇～～常常使乘客们会心一笑。一个老奶奶特别喜欢小歪，把它抱在怀里端详了老半天。我敢说，它肯定都不好意思了呢。

　　在家里，我只要一见到小歪那顽皮的面孔，心中的烦恼就都飞到爪哇国去了。它那微微上扬的嘴角，会让谁都忍俊不禁。我喜欢把它挂在脖子上，当它用乌溜溜的小眼睛瞅着你时，你一定非常想抱紧它；漆黑的夜晚，我如果害怕了，就肯定会让它发出一声叫声，驱赶令人讨厌的害怕心理。

　　记得有一次，小歪在我睡觉的时候被我压在了身子下面。一夜它都没有叫，只是在早上我醒来时使劲一压，它才响亮地抗议了一声，吓了我一跳。由于早上的“惊吓”，一整天我都是精神百倍的。

　　我爱我那可爱的长臂猿小歪。

小学的作文 篇3

　　在小学语文教学中，教学模式对教学效果和学生学习的有效吸收程度有着很重要的影响，尤其是在语文教学中的作文教学上，选择合适的教学模式对提高学生主动作文的积极性意义重大。对于小学阶段的学生来讲，其思维特点和智力水平的发育程度决定着教学方法要尽量符合学生的思维特点，调动他们的积极性。

　　1.鉴赏式作文教学的必要性

　　以往传统的作文教学中，单一的作文教学的方式，让学生感到枯燥与乏味，对作文提不起兴趣，因此我们要创建一种新的教学方式，来引导学生正确看待作文的学习，增加对作文的兴趣，让作文课生动活泼。鉴赏式的作文教学是我们创建新型的教学模式的方法之一。通过对其它文章的鉴赏，让学生在品味的时候，感受到作文自身的魅力，又能结合其他文章的优缺点，取长补短，无疑，对增加学生作文的兴趣和提高学生写作的能力，都有很好的帮助。

　　2.小学语文作文教学的现状

　　现下的小学语文作文的教学模式中，教学模式单一，作文教学还存在着很多的问题，让学生的作文水平既不是很好，有难以提起对作文的兴趣。综合来说，当前小学语文作文教学的课堂主要出现以下几种问题。

　　2.1作文课堂缺少对学生兴趣感情的重视

　　在现在的小学作文课堂上，教师仍然采用传统的教学方法，对学生写作的要求不落实在写作的内容是否符合学生的兴趣上，而是单纯的指导学生进行写作技能的训练，增加应试技巧，这一方法，主要要求学生重视作文中的结构特点，材料的选择和安排上等方面。舍本求末，忘记写作文的本身意图是表达真实的情感。从而使学生对作文没有多大的兴趣。不利于学生写作能力的提高。这显然是与新课标培养学生写作兴趣的要求所不相符的。

　　2.2忽视学生在写作中的主体地位

　　很多年来，学生的写作一直是以教师的评价为主体，而忘记学生的写作的目的是为了表达自己真实的情感，这种以教师评价为主体的体系，就会导致学生刻意迎合老师的喜好，从而获取较高的分数，然而，这种方式是与作文教学的`目的背道而驰的。

　　2.3作文的取材过于脱离生活情境化

　　现在的教学中，教师一直在强调作文的中心思想的高尚性的重要性，但是对于小学生来说，他们的人生观，价值观和世界观的体系发育还很不健全。教师一味的追求作文思想的深度对学生来说，是有很大的难度的。这样，学生只能似懂非懂的套用空话，假话。这样的作文严重脱离小学生的日常生活实际，对学生真实情感的抒发严重抑制，也会使学生的作文产生抵触心理。

　　3.小学语文教学中作文鉴赏教学的方法

　　3.1自主讲评，培养学生修改文章的能力

　　学生的写作完成后，可以让学生之间的作文互相传递，用学生自己的视角去评价同学作文写作的优缺点。然后借鉴同学的优缺点与自己的作文进行比较，对自己的作文进行修改。在每次作文结束之后，教师要转变以往为学生修改作文的习惯，让学生做老师，为自己和同学修改作文。鉴赏后的修改，也是培养学生能力的一个重要方面。一方面，学生在修改的过程中，养成了严谨的写作习惯；另一方面，在借鉴修改之后，学生自己的作文又上升了一个台阶，在不断修改的过程中，提高了自己的写作能力。

　　3.2让学生在鉴赏中评价

　　评价是提高学生鉴赏的能力的一种重要方式。在日常作文的学习中，教师要指导学生从自己的真实感情出发，表达自己对某一篇文章的看法和鉴赏点，开始的时候，这种鉴赏可以是学生鉴赏完后，自己写读后感，或多或少，都可以，只要有自己独特的简介，将读后感写成文与大家一起分享。当学生对鉴赏的各个角度熟练之后，可以让学生当堂发挥，从自己的见解所想，直接向老师和同学说出来。在鉴赏力和写作力提高的同时，学生的逻辑分析力和口才也得到了提高。

　　3.3课文写作，学习写作方法

　　小学语文学生最多接触的就是教材，最后作文的教学也要回归教材。教材课文的选择符合学生年龄特征的理解水平。对课本上写作方式的学习可以贯穿到日常的学习之中。在教学中，教师要引领、指导学生对课本中选择的课文进行有自己理解的鉴赏。对鉴赏过程中自己欣赏的写作情感的表达方式、写作方法和技巧，有选择地结合自己的实际情况进行模仿。在赏析鉴赏过程中，学生既增强了对课文的理解，提高了自己的鉴赏能力；写作能力的文学修养也有了一定地提高。当然，鉴赏的内容可以不仅仅局限于课本的课文，还可以让学生自行选择自己喜欢的文章，向同学进行鉴赏推荐。让学生培养用自己的见解吸引更多同学欣赏自己推荐的能力。在推荐的过程中，还锻炼了学生的表达能力。

　　4.总结

　　语文作文的鉴赏教学，可以使学生从文章中感受作者情感的表达，感受到文章的画面美，结构构建的思路。从而让学生在学习文章的时候，提升自己的审美情趣和鉴赏力，在不知不觉中吸收他们写作的精华，提高自身的写作能力。让学生学会鉴赏性写作，提高写作的积极性，向往自己写出像所喜欢的文章的那样的作文，增强对写作的热情。这种鉴赏式的新型教学模式，值得教师在作文教学中实践。小学作文教学低效原因及对策小议提升小学作文教学有效的途径浅论小学作文教学的注重点

小学的作文 篇4

　　车早已颠簸了近4个小时，却还没有到达目的地，这一路上，我的胃翻江倒海，不知吐了多少回。

　　寒风强而有力的撞上我的脸，爸爸极力地把车开的平稳些，我的身体却还是招架不住！

　　终于，小镇的模样浮现在在我眼前，我一眼就认出了爷爷奶奶的.家，因为在这漆黑的夜晚中，只有爷爷奶奶家的灯还亮着。

　　我和爸爸拖着疲惫的身体爬上了五层楼，还没有等敲门，老人就打开了门，满脸笑容的帮我们提东西，仿佛我们是第一次来的客人一般。

　　奶奶拉着我的手，把我牵向厨房，一桌香喷喷的饭菜映入眼帘，我兴奋，同时，内心的五味瓶也打翻了，奶奶的手前不久摔了一跤，还打着石膏呢！却为我们忍痛做出了一桌饭菜！我满脸幸福地坐上了饭桌，拿起筷子就大吃起来，爷爷忙着给我找饮料，给爸爸拿酒，像个孩子似的跑来跑去。我惬意的享受着这一切，全然不知已是深夜12点了，爷爷奶奶还是依然陪伴着我，还是爸爸一句话点醒了我，爸爸说让爷爷奶奶早些歇息，我也随声附和着，爷爷奶奶却硬是要等我睡后才睡。一时间我感到责任的重大，三下五除二就吃完了饭，爷爷早已把水放好，只等我去洗，我快速的冲了个热水澡，全身的疲惫也随之消失了。

　　出了浴室，我急忙催促爷爷奶奶上床睡觉，爷爷奶奶看着我一切都弄好了，才安然入睡！爸爸也因为开了几个小时的车，早就鼾声如雷了！

　　此时，寒夜与孤灯早就不是孤寂，这灯光却像温暖的阳光肆意地撒在我的脸上，一股暖流遍布我的全身。

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