写小学的作文3篇【荐】
在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的写小学的作文3篇，希望能够帮助到大家。
写小学的作文 篇1
去年暑假，我和妈妈去澳大利亚旅游。行程中我们安排了乘坐热气球的项目，感受了飞在天空的感觉。
那一天的临晨四点，天还很黑，妈妈就叫我：“快起床！去坐热气球了！”我一骨碌就爬起来了，一点也不敢贪睡。但是坐到专送车上，我一会儿就睡着了。醒来时，我已经到达热气球充气的地方了！
天已朦朦亮，大考拉图案的热气球也充好了，它足足有八层楼那么高，可乘坐二十人的大底篮也有十平方米那么大，中间的控制台有专人负责操控。为了保持平衡，我们左一个右一个地上了热气球的底篮。飞到半空，我不敢往下看。在大家的鼓励下，我小心地往下望去。啊！青青的草地，细细的马路，每个人比蚂蚁还要小。
天也越来越亮，我再一次往下看，胆子已经大了许多，发现整个地区的马路和农场是个袋鼠形状，这个设计师的`设计可真了不起！
太阳升起来了，气温越来越高，我们的热气球也必须缓缓降落了。热气球的底篮落进一个农场里。有些人跳下来，我们则留下来压仓，他们把热气球的底篮推到合适的地方，不让热气球掉进旁边的牛栏里。热气球瘪了，我们帮忙把热气球卷起来并抬到车上。
在回酒店的路上，我还在想那飞在天上的热气球。
写小学的作文 篇2
星期天，我和爸爸妈妈一起去公园玩儿。我们玩了许多有意思的游戏，我非常开心。最后我们来到了钓鱼馆。我看见好多人在钓鱼，鱼池里有许许多多的`金鱼，它们成群结队地游来游去，有红色的，有黄色的，有黑红花色的，可漂亮了。
我和爸爸从店主那儿要来鱼竿、鱼食、水桶，爸爸把鱼食捏成小球放到鱼钩上，我拿起鱼竿放到水里，不大一会儿，一条小鱼游过来，一口咬住了鱼钩，我急忙提起鱼竿，小心翼翼地把鱼摘下来放到准备好的水桶中，爸爸又把鱼食放到鱼钩上，我又一次把鱼竿放到水里。就这样，我用了不到一刻钟就钓上来10条金鱼，爸爸直夸我厉害，妈妈也冲我伸出大拇指，我心里非常自豪。
我们把金鱼放到盛着水的塑料袋里，就高高兴兴地回家了。
写小学的作文 篇3
一、说写能力训练
新课标提出：“作文教学应遵循从说到写、由易到难、由简单到复杂、循序渐进、逐步提高的原则。”正因为如此，我采用了以下几点做法：
1.在识字教学中，对学生进行说写训练
字词是语言中的最小单位。识字是为了学句，学句是为了更好地理解字词。学字词又返回到句子中，看字词在句子中表达了什么意思，有什么感情色彩。最后再让学生用词说话、写话。这样既培养训练了学生的说写能力，又增强了学生对字词的记忆。
2.在看图作文中对学生进行说写训练
看图学文，对发展儿童的观察能力、提高文字的运用能力有着重要作用。看图、观察事物、说话、写话是小学生作文的初步训练。让学生把说话、写话训练当成“自我需要”，激发学生说和写的欲望。观察图时，先弄清图中表达的意思，再用几句话表达图意。教师加以适当引导，指导学生按照一定的顺序，完整、清楚地把图意说出来，然后再把说话内容写下来。这样能引起学生对事物的观察兴趣，增强小学生说话和写话的信心。
3.在朗读课文时对学生进行说写能力的训练
小学生特别是低年级学生正处在语言文字基础的重要阶段，正确理解字词内容和在词句中的感情色彩，都必须靠自己来体会，教师不能代替。如，在教学《小八路》一课时，我让学生在读中理解词句，体会课文中是怎样写小八路的外貌、神态的。启发学生由此及彼，展开想象，发展学生的思维能力。从小八路的身材，想到小八路作战勇敢、肯吃苦。从小八路坐在石头上看书的神态，想到小八路有上进心。在充分体会课文后，让学生观察班里一名同学，依照课文说出这个同学的外貌、神态等。说完后再把所说的话写下来，这样就使学生很快学会了人物的外貌描写。
二、形象思维能力训练
小学生的作文往往写不具体，其主要原因除了观察不够仔细外，更主要的是缺乏形象思维训练。
形象思维训练，主要表现在激发学生的想象，引导儿童展开联想。想把文章写得生动具体：除了对周围事物的'观察外，还要在观察事物时展开丰富、合理的想象。有了丰富的联想和想象，写作文脑子里就能再现事物的形象，并能在记忆表象的基础上创造出种种形象，从而提高学生的写作能力。
总之，对学生作文能力的训练方法很多，在教学中有待我们大胆创新。
参考文献：
谭果群.试论如何提高小学生作文水平[J].才智，20xx（04）.
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