小学的作文

小学的作文6篇[集合]

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的小学的作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学的作文 篇1

　　如果我是一只小鸟，我会在广阔的天空中自由的飞翔。

　　每天清晨，我一觉醒来，呼吸着早晨清新的空气，啊!好清爽。我忍不住要高歌一曲，“叽叽喳喳，叽叽喳喳”我用最甜美、最可爱的歌声唤醒了森林里的每一棵树，每一颗草，每一只小动物，还有森林中的景物。

　　肚子饿了，该去找点吃的了，我在空中盘旋，寻找美味的早餐。啊，找到啦。这肥肥胖胖的虫子，要为我的早餐做点贡献啦!

　　吃完早餐，我满怀着好心情和朋友们一起到外面的世界去游玩。

　　我们飞过平静的湖水，看到水中自己的倒影，看着水中的鱼儿互相嬉戏;我们飞过飞流的.瀑布，瀑布用雄浑的男高音欢迎我们;我们飞过清澈的小溪;它为我们提供甘甜的水;我们飞过悬崖陡峭，访问一下住在上面的朋友，我们还飞过了平原，菜园、花园、公园……飞累了，在一户人家的窗台上休息一会儿，这家的小主人，还喂我们食物吃，吃饱喝足后，我们又出发了，飞向了最后一站高山，我们站在山顶上，俯身凝望着这美丽的世界，看着太阳一点一点的落下山，我们该回家了。在家里，我回想着今天看到的好风景，十分开心，不知道明天会到哪儿去玩……

小学的作文 篇2

　　在我上一年级的时候，记得有一篇文章是“地球的吸引力”，文章说到，牛顿坐在一棵苹果树下，一个苹果突然掉下来，砸在他的脑袋上，因此，牛顿发现了地球拥有了吸引力。

　　既然，地球拥有吸引力，可以使一个物体固定起来不随处飘移。那么，地球假若没有吸引力呢？于是，我把我的愿望写进了漂流瓶里，然后，把这个漂流瓶放进了清澈见底的.小溪里，让更多的实现机会给我吧。这时已经夕阳西下了，这美丽的天空让我去仰望，我深情地说：“啊！天空，快实现我的愿望吧！”

　　日子一天天过去了，终于我的愿望实现了！

　　我一下子飞了起来，撞到了楼顶，哈哈，有一个包，像个包子似的，家里的餐具、家具都飞了起来，就连这么这么重的床居然也飞了起来，我慌乱极了，准备出去找同学帮我，没想到，他们也找我帮忙。这时，我只好告诉他们：别着急，今天是星期天，明天才上学，咱们好好练习怎么“走”的。

　　今天到了中午吃饭才叫恼火，我早上没吃饭，饿得慌，中午到了，我费了九牛二虎的力气才把午饭热好，咱们可怎么吃呀？我刚把盘子拿住，准备手抓菜，可正准备喂进嘴里的时候，菜一下子飞了。

　　我火冒三丈，费了好大的劲回到小溪边，发现了一个漂流瓶，原来，这是地球老人写给我的：“孩子，你的想象力真丰富，不过地球要是没了地心引力，那么整个地球就没有规律，整个世界就乱套了。”哦，原来，希望的漂流瓶也要符合生活实际！然后，我又把一张白色的纸条放在漂流瓶里，看着它飘远了。这白色表示着和平，让世界没有危险，着白色代表着我的歉意！

小学的作文 篇3

　　语文教学的目的是提高学生的语文素养和语文能力，而学生语文素养和语文能力最重要的体现就是他们的作文水平和作文能力。然而在当前的作文教学中，许多教师却存在着认识上的模糊和训练上的盲目等失误，现归纳如下：

　　一、训练的随意性

　　一些教师的作文教学没有整体的、全局的计划和安排，碰上作文课，全凭“心血来潮”和“灵机一动”而随意出道命题作文，然后“提示”几点，放手让学生去写。作文训练在随意、顾此失彼、主观地凭教师的个人经验和直观感受进行。至于训练要达到什么目标、什么目的，需讲究什么艺术手段、采取什么方式，有什么要求等，却缺乏研究。

　　二、出题的陈旧性

　　在作文教学中，教师们似乎都遵循着这样一条“祖训”——让学生写自己熟悉的东西。写自己熟悉的东西，这是千百年来人们在写作实践中总结出来的经验，是完全正确的。但许多教师在理解上存在着片面性，缺少创新意识，给学生布置的题目往往是《我的爸爸（妈妈）》《我的老师》《一件小事》《我的好伙伴》等像狼外婆的故事一样陈旧的话题。学生年复一年地重复，写出的东西千篇一律，毫无新意，让人不忍卒读。

　　三、训练的模式性

　　初学写作的学生，一般并无写作体验，他们对生活的观察和提炼是不自觉的，浮光掠影的。于是一些教师“拔苗助长”地对学生从审题、立意、选材、构思等诸多方面进行指导，使作文课成了方法课、技巧课。还有些教师在学生写作之前，喜欢给学生朗读相关范文。这都在一定程度上禁锢了学生的思维视野和创新意识，学生写出来的作文几乎是一个调子，毫无创意和个性可言。

　　四、立意的'虚假性

　　旧学作文常常以古人先哲的名言为题，以代圣贤立言为好文章的评价标准。今天我们或多或少地受其影响。作文本应“发之于口舌，形之于笔墨”。可现在，强调真情实感和真知灼见的文章，已远远逊色于强调主题提炼的文章。无论大事小事，都要上纲成大道理，连想象作文也被逼入这条大一统的路上：见了石子，就颂石子的铺路精神；见了绿叶，就赞绿叶甘作陪衬的精神；见了蜡烛，就颂其燃烧自我、光照人间的共产主义风格……天下哪有那么多哲理？奇怪的是，我们的评价标准还在推波助澜，把虚假的东西，当成好文章来标榜。这种好文章的判断观念不改变，任你怎样前馈、后馈，作文课都只能把学生培养成唯书、唯上、唯心的“三唯”庸才。

　　五、提高的无序性

　　作文由较低级的结构转变为较高级的结构，称为有序。而纵观作文的教学现状，仍拘于应试作文的泥淖之中，认识训练、思维训练和语言表达训练的落实让人忧虑。作文课上，一些老师只是随意地出道作文题，让学生在半自由化状态中习作，结果造成有训无序，训练达不到目的，作文水平迟缓不前。各年级的训练没有层次性，没有由低级向高级写作转化的内在机制。

　　六、评改的偏颇性

　　我国自古就有“文章不厌百回改”之说。人们写文章，都要进行修改，就是作家也不例外。作家何其芳曾说：“凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。”对于语文教师来说，我们不仅要善于评价学生的作文，还要善于引导学生动手修改自己的作文，让学生学会修改文章的本领。可是在教学中，一些教师受“教师出题—学生作文—教师批改”这一传统训练模式的禁锢，片面地认为“精批细改”是语文教师负责任的表现。于是不管教学工作怎样忙碌紧张，教师都要面对“作文山”，每天“挖山不止”，力求做到精批细改。他们或者将学生的作文大段大段地删掉，或者改得面目全非，作文本上“满堂红”，或者写了满目的评语，或者罗列了作文中大大小小的毛病。教师虽然很辛苦，可学生们却觉得自己的作文一无是处，他们写作的积极性反而降低了。结果正如叶圣陶总结的那样，可谓是“徒劳无功”。

　　要调动学生写作文的积极性，从根本上说，教师还要把学生当作主体，使他们成为写作文的主人，不要“只顾到学生作的文，却忘了作文的学生”。教师在作文评改中要贯彻以正面指导为主的原则，充分肯定成绩，指出不足，引导学生认真修改自己的作文。

　　作文教学是语文教学的一个重要环节，要想切实提高学生的作文水平和作文能力，我们教师就必须摒弃传统作文教学中的陈规陋习，彻底摆脱过去一些错误思想的束缚，转变教育观念，不断提高自身的综合素质。如是，作文教学的春天必将来临。

小学的作文 篇4

　　我所认识的詹天佑是一个知识分子，聪明人，而且他有杰出的成就和一颗爱国心的人。他是我所敬仰的人。

　　他12岁就到美国去留学，先后在威哈吩小学，弩哈吩中学，1881年又以优异的成绩考取耶鲁大学，并取得了学士学位，后来他回国后参加了马尾海战。

　　过了十几年，中国人自己要修建京张铁路。是从北京到张家口。张家口为背景通往内蒙古的要冲，南北旅客来往之孔道，向来为兵家所争，因此京张铁路就有着重要的经济价值和政治价值。这个任务十分关键，艰巨。而且不能求救于洋人。

　　1905年5月，任命詹天佑为总工程师。詹天佑清楚的知道这一任务的艰巨性。有的人冷嘲热讽，有的`人说詹天佑“不自量力”，不过花几个钱罢了，甚至还有人说他“胆大妄为”他说过一句话“如果京张铁路失败的话，不但是我的不幸、中国工程师的不幸，同时带给中国很大的损失。在我接受这一任务前后，许多外国人露骨的宣称中国工程师不能担当京张线的石方和山洞的艰巨工程，但我坚持我的工作。”詹天佑接受这个任务是十分挑战自我的，这也体现出了他的爱国心，报效祖国心切和对民族的责任心。

　　詹天佑把全线分成三段：第一段位丰台到南口，第二段为南口到康庄，余为第三段。

　　1095年9月4日，正式开工，12月12日铺轨，铺轨的第一天发生了脱节事故，这一下成为中国人不能自修铁路的证据。各种诽谤纷至沓来。但詹天佑并没有惊慌失措，反倒冷静地想到：此路坡度极大，每节车厢之间的连接性稍有不固，事故难避免。为此他使用了自动挂钩法，终于解决了这个问题。

　　后来他又创造了中部凿井法，两头同时向里面凿进，最后，这些路是订6年完成，他提前2年完成于1909年8月11日全线通车，还节余二十八万两银子。

　　京张铁路的胜利完成，是中国人民的胜利，这就是我所敬仰的詹天佑夜以继日的丰硕成果。

小学的作文 篇5

　　每团体都有爹爹，每个爹爹都有令厥后代引以为傲的利益。而我的爹爹最令我自满的便是他的“吝啬”。同学们，你一定很奇异吧？！那你们照旧听我徐徐道来吧！

　　我的爹爹在生活非常简朴，关于用钱的事变很稳重。有一次，我的簿本有点旧了，又快用完了，于是，我就找到爹爹要钱预备往买个新簿本。可是爹爹不愿给我，还说：“你呀，节俭点，簿本另有那么多没有效，挣钱轻易吗？你看人家山区里的孩子，他们如何做的？！”我气愤极了，撅着嘴对爹爹说：“你真吝啬！”而爹爹只是无法地摇摇头。前几天，娘亲买了一件衣服，而爹爹却说娘亲浪费，为此娘亲到现在都没和爹爹说话。

　　前阵子，青海玉树发作了地动，我和娘亲都很恻隐那些受灾的孩子。他们年龄那么小，就接受了生拜别世另外痛苦，真的好不幸！我和娘亲就预备了一些衣物，计划捐给灾区的孩子们。并且我们为这件事还对爹爹举行了失密。因为我们猜测爹爹这只“铁公鸡”那么小肚鸡肠，一定不会让我们捐的。娘亲前前后后几天都在忙活这件事变，因为我们的“办法”不敷匿伏，照旧被爹爹抓到了“凭据”。可是当我们正期待爹爹的“雷霆暴雨”时，他并没稀有落我们，而是从口袋里掏出一包鼓鼓的东西给了娘亲。我们掀开一看，哇！是钱，整整1000元钱。这时，爹爹启齿了：“这是大家家这阵子攒的一些钱，捐给灾区吧，大家也尽点浅薄之力，你们把家里的'厚棉衣多找出来几件也捐了，让他们御冷抵冷。”话音刚落，爹爹“铁公鸡”的笼统荡然无存，换来的而是他高大无私的笼统。

　　爹爹一点也不惜啬，他很风雅，很有爱心，我为有如许的爹爹感到自满！

小学的作文 篇6

　　我的哥哥叫罗德培，他今年才12岁，是我的“小哥哥”。可是他却长的“虎背熊腰”了，一张宽大的脸上镶嵌着一对炯炯有神的眼睛，长着一双大大的耳朵。小小的'鼻子下，有一张爱说爱笑的大嘴巴，像大多数农村孩子一样，有被阳光暴晒而形成的黝黑的皮肤，显得很健康，还有一双浓密的眉毛。虽然他这么粗犷，可是他也是心灵手巧的孩子。

　　记得有一次，我和我的两个哥哥骑自行车玩。当时我们之间郑浩的骑车技术最好，他可以把自行车在田埂上熟练地骑过去，骑过来。当时罗德培很不服气，他说：“有什么了不起的，我也能。”可是我们都知道他的技术可是一等一的差，我们都担心，“就对他说不要逞强呀，摔下来可不是好玩的。”他迅速的骑上自行车，开向田埂。当他过了那一个大转弯，我们的视线看不到他时，突然听到了“扑通” 一声，我们认为他一定落到田里了。我们迅速跑过去，果然不出所料，他落进了旁边的一块田里浑身都沾满了泥水。我们都哈哈大笑起来有点幸灾乐祸的神情。这时，显然，他很懊悔。他对我们说道：“别笑了，别笑了，我都这样了，还笑。快帮我一下，把自行车弄上去。”我们赶紧帮他将自行车弄上来了。他虽然很逞强，但是，他的手却很巧。这次，自行车摔进田里，被摔坏了。罗德培叫我们将自行车抬到他家去。到了他家，他二话没说就拿出扳手改刀等工具，就开始修车了。他先将轮胎卸下来，看出主要1问题就是套在轮胎上的铁棍弯了。他用扳手用力将它弄直。可是，轮胎却装不上去了。他绞尽脑汁，要把车修好。我们劝他说：“别修了，还是拿到修车店去吧。”他却摇头说：“不，我一定要修好，我行！”过了一个下午，他终于将自行车修好了。我们都很佩服他，他也乐得咧开嘴笑了。

　　这就是我的小哥哥，怎么样？是个可爱聪明的男孩吧！

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