小学的作文4篇(实用)
在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的小学的作文4篇，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
作文评讲是作文教学的基本课型，可很多青年教师并不熟悉作文评讲课的基本要求，本文拟介绍作文评讲课的基本类型，并谈谈作文评讲教学要注意的一些问题。
作文评讲课的教学非常灵活，有许多丰富的类型。其中常见的有：
1．全程式。
即对一次作文的各方面内容进行全面评讲。由审题到立意，由选材到构思，由结构到语言。这种类型的作文评讲，优势在于能展示作文的全过程，不足在于容易面面俱到。评讲时要特别注意详略的安排。如果平均用力，则费时多而重点又不够突出，经常如此，教学内容也必定大量重复，学生很容易产生厌倦感，会影响教学效果，但根据题目需要适当时机进行一次，也很有必要。
2．板块式。
即根据学生习作的具体情况，从某几个方面进行评讲。可以每一次都有变化，也可以相对固定。如有一位教师一般都按照这样三个板块进行评讲：①精彩语句展示。②精彩片断呈现。③精彩篇章赏析。这样的安排可以点面结合，覆盖面大，有句有段，有篇章，层次清楚，以正面鼓励为主，利于调动学生的积极性。相对固定平静的板块，学生熟悉评讲内容，对教师的要求比较清楚，教学中师生之间配合和谐，教学效果得到强化，但也容易陷入套路，所以比较适宜的评点板块应是相对固定，偶尔变化。
3．对比式。
即每一个具体内容都着眼于正反对比进行评讲。对比的方式又有许多种，可以是一个问题的对比，也可以是一连串问题的对比；可以是以篇为单位的对比，也可以是针对写作过程的不同阶段进行对比。这种评讲形式，对比鲜明，效果强烈，但要注意分寸，尤其是反面例子的选择，既要典型，又要一分为二，否则很容易伤害一部分学生的自尊和写作积极性，尤其是常常以某些学生为反面典型，副作用很大。
4．梳理式。
即梳理出本次写作过程中的成功之处和主要问题一一评讲。从某种意义上说，这就是一种整体上的对比式评讲，但这种评讲不讲究成功之处和存在问题之间的对应，更不必都要列举正反对应的例子进行对比分析。重点在于梳理，总结成绩，分析问题。换一个角度看，这也是一种例证式的评讲，或者叫演绎式的评讲。这种评讲，优势是比较严谨，但相对说方式比较呆板，缺少活力，对学生的刺激不够强烈，经常运用，很容易失于套路，对问题的分析往往不够深入，对学生的触动可能不大。
5．归纳式。
即先单篇分别评点，然后归纳出经验和教训。这种评讲，以具体习作的分析为基础，进行理性的归纳总结，
没有框框套套的约束，无论是单篇习作的分别评点，还是后一阶段的归纳，都可以引导学生充分参与，组织得好，能有好的效果。但要求对单篇习作的选择和把握、对有关问题的分析和归纳，都必须有充分准备。在引导学生参与评点时，要求教师必须有先进的.教学理念和成熟的调控能力，对学生的各种反应能作出及时而正确的判断，并适时进行有效引导。
6．典型式。
又叫案例式，即每次评讲只选择一篇或两三篇典型的习作进行多方位的评讲。所谓典型，即可以反映本次写作的成功之处，又可以反映出代表性的典型问题。评讲的过程，一般为三个阶段：①出示习作，或者让有关学生诵读自己的习作，或者用幻灯或其他媒体展示习作，有条件也可以通过网络呈现。②互动评点，教师组织学生根据一般要求和本次训练的目标对习作进行评点，可以全班一起进行，也可以先分组然后交流。③互动提升，在充分肯定习作成功之处的基础上，通过互动对习作进行提升修改。
7．专题式。
即每次评讲根据学生习作情况或作文教学的整体安排确定一个明确的专题。通常的思路是“专题疏导——问题分析——指导提升”，即先明确有关专题的写作知识、写作规律和要求，可以结合教材的有关内容，也可以结合名作名篇和学生的习作讲述，然后分析本次写作中存在的这方面的问题，最后指出修改的思路。这种评讲会使某一个专题的写作知识和要求得到相对充分的强化，对集中解决某一方面的问题效果比较明显，但这种样式的评点往往以教师为主，要进行师生互动比较困难。
8．串联式。
即以单篇的习作为评讲的内容，不过多地考虑单篇之间以及整个评讲内容的逻辑关系，只考虑所选的单篇有一定的代表性，具有评讲的丰富教学资源，整个过程就是引导学生对有关单篇习作进行互动式的评点讨论，也不必清晰地分出先优点后问题，或先语言后结构等层次，一切只是顺着课堂动态发展进行。这种评讲注重教学的生成，突出学生的参与，内容比较鲜活，但对教学组织的要求比较高。
小学的作文 篇2
记得上二年级的时候，我就得到了一个光荣的绰号——小书迷。这可不是我自封的呀！现在，我就给你讲一讲这个绰号的来历。
当时，我特别爱看书，以至于走路、吃饭、睡觉时都希望书能陪伴在我左右。记得有一次，妈妈为我买来了一本书，题目是《猫武士》，一看封面就是我喜欢的.那种，我从妈妈手中一把夺过书，迫不及待地看了起来。看着看着便深深地被小说中的情节所吸引：两只猫武士扭打起来，难解难分；这时又一只猫武士加入了战斗??“咕噜咕噜！”肚子开始凑热闹了，它提示我去厕所方便一下。可我又舍不得放下书，于是趁老妈不在意，把书悄悄地抱进了卫生间。
半个小时过去了，厕所里丝毫没有动静。妈妈便往厕所里喊“李博文，你没有掉马桶里吧？”我只哼哼了几下，便没有吭声。这时，爸爸的叫喊声打破了我的注意力：“李博文，快出来！哇！要尿裤子啦！”最后，我爸不得不使用暴力措施：把我抱出了厕所！我连屁股都没擦呢！尿急了的爸爸太恐怖了！结果，由于方便时三心二意，只得又跑了一趟厕所，还被老爸老妈暴K了一顿??
看书是好的，可看上瘾了可能就会产生“副作用”，所以大家看书可不要太“专注”了哟！
小学的作文 篇3
很多人认识我，我的名字叫汉语，我生于仓颉造字时的执念。从那时起，我掌管着这天下最独一无二的东西——汉字。每隔千年，我来人间一次，欣赏我一手造就的这繁华世界。
我初到时，仓颉——我的造就者，用欣赏艺术品的眼光看着我，欣喜，郑重。那时的我，羞涩，小小的，被他带到一个又一个地方，被一次又一次的扩大。这使我一下子成长，我离开了人间，再回来，已有千年。
第二次，我碰上了一群迷茫而才华横溢的人，他们在不断的争辩，反思，学习，探讨。他们留下了一本本代表他们的思想，同时也标志着人们第一次对我的探究的书，一时间，这天下，我的身影如一朵朵盛开的花。可我相中了孔子，那个最奋不顾身的追逐我的人，于是，他成了我在凡间的使者。
第三次，我记住了一个地方。那里热闹的很，歌舞升平，我第一次发现，我可以加以旋律，让人们唱出来，跳出来。我还认识了三个人类的帝王，没有他们，我不会成长的`这么迅速，我的使者的学说也多亏了汉武，才得以昭示天下。我一高兴，便把他们的朝代当做了我的大名，从此，我叫汉语。
第四次，人间已是茫茫花海，我找不见了乐府，只好嘱托了一个叫郭茂倩的人去找找它。我读了韩愈的《马说》，看了柳宗元的《永州八记》，品了欧阳修的《醉翁亭记》，赏了三苏的诗，领略了曾巩的《墨池记》，体味了王安石的《伤仲永》。对了，还有李太白，那个天马行空的醉了一世的人。我兴奋，跳跃，流连，时而感动，时而感伤。
第五次，我看到人们给了我不同以往的意味。我看到我不再只是存在这片古老的土地，我的崇拜者不再只是那黄皮肤黑头发的中国人。我看到，全世界都在为我欢腾，为我痴迷。只是，我也有担心，我看着那些从一个叫学校的地方出来的孩子们，他们在追捧着其他国家的文化，对我呢？不理不睬。我，真的还有下一个一千年吗？
很快，我看到了答案，那教室里的朗朗书声，唤起了我的回忆。啊，一晃，五千年了呢……
小学的作文 篇4
鲤历3月12日 星期五
今天早晨我正在和哥哥比赛吹泡泡，我吹了37个，哥哥吹了42个。“我再吹78个就能打破世界纪录了！”哥哥自信地说，“哎，如果我就是感冒该多好啊!”,在此向大家解释一下，感冒，是一个著名的吹泡泡运动员，他曾经在四年一度的鲤鱼运动会上取得了120个泡泡的好成绩，超过了吹泡泡这一项运动的创始人“圆圈”117个泡泡的记录，也是我们这些小锦鲤的目标。
鲤历3月13日 星期六
又是一个令人愉快的周末。今天，爸爸即将带我和哥哥去邻居“我”（鱼名）家里去拜访，还顺便带了一鲤斤“我”最爱吃的进口海带丝和一小口袋水草。
来到“我”居住的'池塘，他正在看“感冒”（大家应该还记得吧）参加第12届鲤鱼运动会吹泡泡总决赛的现场直播，当出比赛成绩时，我突然被一个软软的白色的网提了起来，离开了水面，我几乎要断气了，炽热的阳光烘烤着我的身体，一点一点地蒸发着我身上的水分，在当我快失去知觉时，我被投入了一个能看到外面的世界却无法通过的东西阻碍着，这里也有其他鱼，其中一位知识渊博的鲤鱼告诉我:“我们在一个由一种叫玻璃的东西做成的的巢里，玻璃是由……”还没有说完，便从天上掉下来了一颗颗棕色的东西，散发着诱人的香味，我出于好奇，尝了尝这个东西——哇……这东西真好吃，我还想咬一口！可是其他鱼蜂拥而上，一点也不客气地地将那些东西毫不客气地吃完了。我产生了一个疑问——我们以前为什么要吃那个难吃的的水草呢？
鲤历3月14日 星期日
在玻璃容器里待了一天，我原以为以后就会一直在这里了，可是我预测错了，就在今天下午，我又被那个网状东西捞了出来，放到了比原来那个玻璃容器小许多的另一个容器里，我十分害怕——他们会不会把我像昨天那个棕球吃了吧？那时我忐忑不安，不过一个比我大好几百倍的生物把我捧到他的巢里时，我才发现——他们并无恶意，只是想看我玩罢了，正思考着，一堆“棕球’便如雨点般掉了下来，不过好像比我们以前吃的那些棕球稍微大了一些，但我也顾不得多想，先咬一口再说……
公历3月29日 星期一
今天我真高兴，因为我在尾巴里发现一本《人类世界生存指南注音彩图版》，那本书是我被捕的前三天用27.5鲤币在鲤鱼文轩书店买的，回家后一直没有找到，哈哈，我太幸运了！
打开书，我津津有味地看了起来，明白了很多知识——比如比我大好几百倍的生物叫做人类，喜欢饲养我们，而“棕球”被人类称为鱼食等相关知识，不信你看——我的日记标题都用的是公历呢!
公历3月30日 星期二
今天饲养我的人一大早就起来了，他匆匆忙忙地撒了十来颗鱼食在水面上，我快活的甩了甩尾巴，将鱼食吃光后，我又开始看《人类世界生存指南注音彩图版》了，还没开始看，只听“嘭”的一声，饲养我的人关上家门离开了。
下午，只听一阵“咔嚓”声，门打开了主人(我在书上看到好像就是这个词)兴高采烈地拿着一个绿色的小桶回来了，我定睛一看，呀！桶里有和我差不多的东西，或许也是一条鱼吧！它们通体透敏，比我小得多，我仔细想了想，啊！我们的科学老师告诉过我们，它们是鲫鱼！我放开嗓子大声说——
“你好！”
“你叫什么名字?”
它们还是没有听到……
……
现在，我看着皎洁的月光，心想——我们以后还会发生什么事情呢?
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