小学作文【实用6篇】
在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的小学作文6篇，希望能够帮助到大家。
小学作文 篇1
每个人的童年都是独一无二的，我的童年也是如此；每个人的童年都是五彩缤纷的，我的童年也是如此；每个人的童年都是酸甜苦辣的，我的也是如此.......
童年有甜的、苦的、酸的、咸的、辣的，总而言之每个人的童年是独一无二、光彩靓丽的。
记得小时候，在老家很是顽皮，稍不留神我就跑到田野中，与土地亲密的接触；跑到那一分米的小溪边，伺机偷袭正在玩耍的鱼儿虾；跑到种有蔬菜的菜园子里，夏天这边捉个蚂蚱那边捕个蜻蜓......回到家总是脏兮兮的，像个小泥人由于属猴的，久而久之便有了“泥猴子”的'外号。每次回家后总少不了一顿劈头盖脸的臭骂，虽然每次总是点头说“是是是”但其实我早已环游世界啦！当时的童年是甜的。
可是过啦几年，老家开始啦休整 ，把那小溪挖深成了大湾、田野盖上啦楼房。此时我是多么的不舍啊，一股苦涩涌上心头，刹那间我又感到了苦的童年。
步入青春期，我的脾气变的暴怒无常。直到那天我猛的发现的发现自己再也回不到与妈妈一起说悄悄话、讲故事的以前啦，因为我长大啦，此时我多么想千万不要长大，这样我就可以像小学那样依偎在妈妈的怀里说悄悄话、讲故事。心里一出一股心酸，我又体会到啦酸涩的童年。
几年又过去了，我也长大啦，懂事了，伴随成长的是一摞摞卷子、一本本作业，它们逼着我奋力奔跑正所谓“学无止境”“山外有山，人外有人”所以学习一刻也不能停歇。我又感到了努力的童年。
蓦然回首，各种不同的童年早已刻入我们的记忆深处，只有体会五彩的童年，才能在未来不后悔、不留遗憾！请珍惜仅存的童年时光吧。
小学作文 篇2
我爱万紫千红的春天，爱那硕果累累的秋天，还爱雪花飞舞的冬天。可我最爱的，还是那丰富多彩的夏天。
我爱那夏天的雨。本来骄阳似火的天气，突然之间就会雷声大作，开始下起大雨。雨中的人们总会因为没带雨伞而被淋成“落汤鸡”，就算是那些快步跑进商店、银行避雨的人群，也会被豆大的雨点淋得头发湿漉漉的。外面的雨声、雷声早已汇成一片，“轰隆隆”、“哗啦啦”，组成了一支夏日交响曲。等雨停了以后，天上就出现了一道彩虹，赤、橙、红、绿、青、蓝、紫，好像一架小巧美丽的桥，可漂亮了！小朋友们从每家每户跑出来，看彩虹，在水塘中嬉戏玩耍。
我也爱夏天的.花。看，小池里的荷花多么好看，粉嘟嘟的，在风中摇摆，活像一个个亭亭玉立的少女。这不禁使我想到宋代杨万里写的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。满池的荷花，当然少不了碧绿碧绿的荷叶啦！有了它们的衬托，荷花就更显得出类拔萃了。炎炎夏日，各种花不惧烈日盛开着：香飘万里的茉莉花，面朝太阳的向日葵，富有韧劲的夹竹桃……从它们身上，我感受到了顽强不息的精神，由衷敬佩！
当然，我最爱的还属夏天的水果了。尝尝那可口的西瓜，真是舒爽解渴；尝尝那鲜红的草莓，味道似乎比春天时还甜；再尝尝那粉嫩的桃子，甜美的汁水会溢满整个口腔；接着尝尝那紫红的李子，又酸又甜的，真是好吃！夏天的水果多得数也数不过来，让我们大饱口福。
我爱夏天的雨，夏天的花，夏天的水果……啊，我爱夏天里的一切！
小学作文 篇3
为了提高习作教学的课堂有效性，提升学生的习作能力，我校开展了习作课观摩研讨活动。在这次活动中，我校的四位教师同台献计，展示了习作教学的风采。本人有幸观摩了这几节课，倾听了专家们的精彩点评，受益匪浅，感受颇深。
习作的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生活。它是作者内心世界的流露，是对生活的思考，而不是矫揉造作。而有的教师过分强调习作的意境，过分强调华丽的词句，这个要求对学生来说太高了。正因为教师这种过高的要求，学生感到习作太难了，未写而先怵，对习作产生了恐惧心理。这四位老师在教学实践中采取了切实有效的教学手段，帮助学生认清了习作的本质特点，使学生懂得了习作原来并不神秘，而只是把自己在生活中的一个所见、所闻、所想通过一定的方法记下来的过程。通过这四节课的观摩，我认为习作课应该这样教：
一、看看、说说、写写
叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是习作之本，习作是生活的产物。生活是创作的源泉。这几位教师在教学中注重引导学生多留心观察周围的事物，培养他们良好观察习惯。
如：王圣娟老师在教学《做做、说说》时，提前布置孩子们和家长逛菜市场的活动。孩子们到菜市场走一走，看一看。他们看到了碧绿的白菜，红通通的西红柿，金黄的蒜黄……徐银柱老师在教学《我爱吃的水果》时，让孩子们把爱吃的水果带到课堂上来，引导他们进行仔细观察。孩子们兴趣十足，他们看到了弯弯的香蕉，像月牙，像小船，像镰刀……红通通的.苹果像小妹妹的脸蛋……在观察的基础上，让孩子们把看到的内容说一说，再写下来。孩子们目中有物，言中有物，写起来自然水到渠成。
二、读读、说说、写写
我们刚才说了生活就是习作，习作就是生活。看得出生活是学习习作的第一法宝，因为那是直接的。读书也是学习习作的一个法宝，书也是学生的生活，是间接的。我们所学的每一篇课文，是一个鲜活的例子，这个例子读好了，就能帮助学生更好地进行习作。因为有了生活，有了素材，你还得有方法才行。现在的教材分版块、分主题编写，更是强调了“从读学写，读写结合”。
徐银柱老师在教学《我爱吃的水果》时，便恰当地运用了本学期教材中的《石榴》一文。“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。”“这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。”课文是孩子们学过的，内容是学生熟悉的，这是多好的例子呀。孩子们读懂了课文，老师适当地引导，孩子们很轻松地学会了描写水果形、色、香、味的方法。老师再让孩子们说说自己爱吃的水果的形状、颜色、香味、味道。他们可以仿照课文的句式、结构，也可以有自己的创造。孩子们会说了，写当然不成问题。
小学作文 篇4
冬至，在我们眼中，或许只是一个在地理书上记过的日子，一个平淡的12月22日。但是在中国古代，我们的老祖先们对这一天却极为重视。
古时，有冬至大如年的说法，足见人们对冬至的重视。人们认为：冬至过去，白昼一天比一天长，阳气回升，是一个吉日，应该庆祝。许多地方在冬至这一天，都有九层糕祭祖的传统：即用糯米粉捏成许多动物的形象，放入蒸笼，蒸好后将其放在祖祠的牌位前，以示祭祀。祭祀之后，亲戚们还要一同举杯畅饮，联络感情，称为食祖。
但是，冬至的一些风俗习惯并没有被人们完整地保留下来，尤其在今天，冬至可以说是无影无踪了。而在上文中提到地九层糕也只能在史料中才能看见了。这不得不引起我们的担心。
传统节日作为中华民族文化的一个重要组成部分，在古代一直被人们高度重视：从除夕春节，到元宵清明端午节，再到七夕重阳，冬至，每个节日都有着各异的风俗习惯和文化内涵。
而在今天，全球化的浪潮正席卷着改革中的中国，中国传承了数千年的民俗节日也受到了外国洋节的猛烈冲击，正一步步走向社会的边缘。更多的'年轻人喜欢过圣诞节，情人节这样的西方节日，而春节，冬至一类的节日正在淡出年轻人的视野。
民族的才是世界的，寻找冬至，寻找的不仅仅是冬至这个节日，而是我们中华民族优秀的传统文化。只有每个人时刻铭记着句话，传承了五千年的民族血脉才不会中断。
倾听着20xx年的脚步声，我们又迎来了一年一度的冬至夜――这美好的一夜，北半球白昼在一年中最短的一天。
傍晚，我和弟弟早早的来到了外婆家，想与他们共同度过这温馨的一夜。外公外婆也正乐呵呵的迎接我们呢！
该吃晚饭了，外婆端来两碗赤豆糯米饭，笑着说：“吃了冬至饭，一天长一线。”我听了，急忙拿起勺子，狼吞虎咽的吃了起来，心想：我一定要快快长大！弟弟也想早点长大，一边夸饭香，一边埋头“苦干”哩。
吃完饭，我开始听外公讲有关冬至的传说，“相传汉朝时，北方匈奴经常骚扰边疆，百姓不得安宁。当时匈奴部落中有浑氏和屯氏两个首领，十分凶残。百姓对其恨之入骨，于是用肉馅包成角儿，取“浑”与“屯”之音，呼作“馄饨”。恨以食之，并求平息战乱，能过上太平日子。因最初制成馄饨是在冬至这一天，在冬至这天家家户户吃馄饨。还有，在江南水乡，有冬至之夜全家欢聚一堂共吃赤豆糯米饭的习俗。有一位叫共工氏的人，他的儿子不成才，作恶多端，死于冬至这一天，死后变成疫鬼，继续残害百姓。但是，这个疫鬼最怕赤豆，于是，人们就在冬至这一天煮吃赤豆饭。”
“百鬼夜行，午夜12点鬼门开，晚上记得早点回家睡觉哦！”外婆也插了一句，弟弟吓得毛骨悚然，搞得全家哈哈大笑。“骗你的啦！”外婆笑着说。“不过，也应该早点睡，添岁嘛！”在全家的笑声之中，我想起了杜甫的《小至》：
小学作文 篇5
在生活中，大家在小时候一定经常会哭吧，我也不例外。可是，我现在已经长大了，要学会坚强，以后再也不能哭了。
那是一个灿烂的双休日，我开开心心地到楼下去骑自行车，我两踩在踏板上，手扶在手把上兴高采烈地骑了起来。我骑到了马路上，忽然，看见一辆打卡朝我直冲过来，我惊慌失措，措手不及，紧张极了。没有把握好自行车的平衡，也没有刹车，连一身铃铛也没有打。一下子从自行车上摔下来。手破了皮，脚也扭了一下，我痛极了，哇哇大哭起。想站起来，又站不起来。只好傻乎乎地坐在那里哭。只见后面的爸爸急忙跑了过来，关切地问：“你怎么样了，伤得重吗?”“手破了皮，脚也扭了一下。”我抽抽噎噎的答道。“好了，不能再哭了，这样会丢人现眼的，你要知道，你已经长大了，不能再哭了，要学会坚强，只有那么点小伤算得了什么。你没看到桑兰的篇二：不哭
别哭
生活中充满了泪与笑。泪，表示你痛到了极点；笑，表示你乐到了极点。你知注意你自己的泪与笑，但你是否注意为你制造泪与笑的人或物。
在学校，我的泪与笑由朋友制造。当我们在闲聊时，时不时的哈哈大笑;当我们发生矛盾时，个个泪流满面。当你快乐时，你是否会发现有人比你更开心；当你难过时，是否发现有人比你更难过。这些认识朋友、知己、死党??因为你的不开心会影响好多人的心情，所以不哭。
和好朋友在一个教室里上课，看着你进步她为你开心，为你骄傲；考试结束后，你得了奖状站在讲台上，她在下面手都鼓掌鼓疼了；看着你的好成绩，她热泪盈眶??告诉那些好朋友，不哭。
在家里，家人的快乐是由我只制造的。即使我很不高兴，也不会哭，因为我知道我的心情影响着我的家人，爱我的人们。想哭的我强装坚强，给她们说笑，逗她们开心。我虽难受，但看着她们的笑容，我又笑了??要知道情绪感染人，别哭。
生活中为家人，朋友付出的人有很多，值得我们付出的`人也很多。善于发现，站在别人的角度思考问题。为别人着想，不哭。
想哭的时候不要找朋友倾诉，要知道你的情绪会让她不高兴；想哭的时候告诉自己学会坚强，要知道这样才能不断长大；想哭时，告诉自己，我一定可以??没有渡不过的坎儿，想开点儿，别哭。
小学作文 篇6
“你去哪里胡蹿了？到处找你也找不到，你要把我们急死呀！”
听到这句话，有想起上六年级时，想起那时尽爱调皮捣蛋的我给父母惹了一个又一个的麻烦。有一次下午放学，我去同学家玩，一直到了6：05才想起要回家，我却还以为没什么大不了的。可是一到家，就见妈妈板着脸，马上给爸爸挂了一个电话，说我回来了。我顿感大事不妙，赶忙回到自己屋。过了一会儿，爸爸回来了，他走进我的房间，铁青着脸，尖锐地喊着：“你还知道回来！又去哪儿了？这么晚了，不回来更省事。”还似乎为了发泄仇恨般的踢了我几脚。我的泪如决堤的洪水一般狂涌而下，心里像受了极大的委屈似的酸楚，我默默想着：什么爹妈，全是骗人的，以后说什么我也不理你们了！于是我吃完晚饭就埋在自己的屋里。有过了不知多久，爸爸推开门进来了，揉着我的脚问：“还疼吗？”我虽然嘴上什么也没说，但我心里却温暖极了，原来他们还是爱我的！
每每回想起这件事，都感觉老爸老妈特别的`亲切，感觉他们的爱充满了这个世界，是那么温暖……
老爸、老妈，女儿真是很对不起你们，你们为我付出了许多许多，我却不知道怎么回报你们！我承认我是非常非常懒的人，就算眼里有活也不会付出实际行动，而你们，一如既往地照顾我、爱护我、关心我。我是不是一个贪心十足的坏蛋呢？我肆意地霸占着你们的爱，向你们提出各种要求，你们却始终没有发觉你们被“欺骗”了，也许你们已经觉察到而心甘情愿被我“欺骗”。我恨自己的无耻，我恨自己的卑鄙，我恨自己的吝啬，我只想轻轻地问一句：拿什么奉献给你们，我的父母？
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