小学作文

小学作文5篇[集合]

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的小学作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学作文 篇1

　　晚上，天渐渐的黑了，一轮明月缓缓上升，在天空若隐若现，洒下一束淡黄色的皎洁的微光。看到这个美丽的像白玉盘的月亮，我不禁意想起了在广寒宫中的嫦娥，她正在微风中翩翩起舞，那婀娜的身姿，那曼妙的`舞姿，让玉兔和吴刚都惊呆了，他们看见嫦娥的衣袖随风舞动……

　　月儿正真调皮，有时藏在树梢里观察小鸟怎样睡觉；有时躲在小河里洗洗脸；有时偷偷的摸着小星星的头；还有的时候和乌云玩捉迷藏，别提她有多高兴了！她有的时候还很臭美，变成了一个嫩白嫩白的大圆盘，有时坐在小船上的摇篮里，在空中欣赏地球上的景色。

　　天渐渐亮了，月儿依依不舍的向大家挥手告别，劳累的她躺在床上，舒服的伸了个懒腰，不一会儿，就甜甜的进入了梦乡，做了个巧克力味道的梦。

　　甘肃省兰州市团结新村小学四年级:周怡汝

小学作文 篇2

　　经过十几年的战争，我们终于打了胜仗。今天可汗把我们叫到大殿，赏赐了许多人，到我的.时候，可汗要把我留下来做尚书郎，并赏赐了许多黄金，而我却说：“尊敬的可汗，木兰并不想做官，木兰想要回家看望父母。”可汗还是挽留，而我却拒绝了。想起明天就要回家看到那十几年没有见到的父母，我激动的也睡不着觉了。

小学作文 篇3

　　有些小学生对写作文提不上兴趣，不是乱写就是不写，要怎样让小学生愿意写作文，喜欢作文呢?我们来看一下下面内容。

　　一、用眼去学会观察，提高写作的兴趣。

　　观察是对事物的感性认识。生活中，因为学生缺乏这方面的认识。故而凭空设想的描写、生搬硬套的抒情议论是无味的。常言道：“创作来源于生活而又高于生活”。鲁迅曾说：“学习作文，第一须观察!”这就充分地说明了观察对写作的重要性。我们要从正面引导学生去观察和接触事物，注重学生观察能力的培养，使观察成为写作的第一手资料。那么，学生便水到渠成地写出真人真事，抒发出真情实感来。

　　观察不仅局限于“用眼看”，还用耳聆听，用身体去体会。

　　二、用口来学会说话，激活写作的表达能力。

　　说话是口语教学的实施，亦是口语教学的最终目的。新课标特别强调了口语交际的重要性。因此，我们要给学生创造说话的动机和机会，叫学生学会学语言，用语言。说话锻炼的方式很多，在生活中，笔者常从一下几点做起，收益甚多。其一，巧设课堂疑问，训练学生“答疑”的机会。多鼓励学生发表意见和见解，充分调动学生的积极性。其二，创设课堂情境，让学生在角色中“扮演”中说话。注重学生讨论。其三，图文并茂，让学生利用客观情景做“导游”者。启发学生从不同的角度学会观察、想象和言论。其四，针对突发事件，让学生有所“议”。从肯定中让学生感悟说话的信心和兴趣。培养学生的说话方法是多种多样的，我们应全方位多角度地给学生创造机会。

　　三、用手学会练笔，感染写作的动力。

　　矛盾说：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄，把你所见所闻所为所感随时记录下来……”的确，平时让学生多写日记，多写感言，多抒情议论，大到新闻论坛，小到遣词造句，灵感观后录等。久而久之，学生的语言也通顺了，素材也就丰富了。不但有话可说，而且越说越精了。不仅如此，我们在优化设计上给学生予以练笔，“临摹”写法上练笔，插图引发上指导练笔等。

　　四、用心学会推敲修改，领略写作的方法技巧。

　　写作中的推敲和修改，是写作灵感的源泉。常人说：“文章三分写七分改”;美国作家柯德说过：“我的作品不是写出来的，而是改出来的。”鲁迅说过：“作文没有什么秘诀，要说有，那就是多写多修改。”可见文章修改的'重要性。教师要引导学生用心领会琢磨、修改。从字、词、句、段、篇，立意，语言特点、谋篇布局、手法结构等诸方面进行修改，学生从而从消化到整合，竟而达到“随模铸器”，写作便不失谱了。

　　五、用脑去学会联想，提升写作能力的提高。

　　在真情实感的同时，展开丰富合理的想像，习作会更生动形象。诸如看图作文，命题作文，材料作文等等。但是，联想的并非是胡思乱造，凭空设想，而是想像其隐藏的侧面或背景。中国教育学会“十一五”科研规划重点课题说道：“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”是手脑演写作文系列教程之一。发展儿童的观察、表达、想象、抽象思维等综合能力的训练，尤为重要!

小学作文 篇4

　　今天上午，老师带着我们做了一个游戏，叫作“正话反说”。

　　这个游戏貌似简单，就是说一个四字成语，由另一个人快速反着说出来，玩起来却非常困难。

　　游戏开始了，第一个上场的是李彦达和顾苏睿。只见李彦达笑眯眯地拿起作业本，他出的第一个词语就把顾苏睿给难住了，他足足想了十分钟才想起来，原来那个词语是“参差不齐”呀！第二个词语又出来了，是“杯弓蛇影”。这下子可难不到顾苏睿了，她低声细语地报出了答案，别人还以为她在说悄悄话呢！李彦达的最后一个成语也出来了，是“乐不思蜀”。这个词语太简单啦！顾苏睿比上次答得更快，可声音比上次更小。轮到顾苏睿回击了，但是李彦达的反应也太快了，顾苏睿每说出一个词语，李彦达都能以迅雷不及掩耳之势答出，我真的有点佩服他哩！

　　接着，依次上场的'是杨若涵、陈兴旺……。终于轮到我了，我的对手是江雨桐。我一开始就报出了成语——凄风苦雨，对方不知道这个，就瞎蒙一番“雨苦飞倾”！全班一片哄堂大笑。我又重复了一遍，她才答出来。随后，她又把我的第二个成语答对了，我觉得我出的最后一个词语很好玩，是“暴风骤雨”，反过来就成了“宇宙风暴”，这一次，全班比第一次笑得更“嗨”了。

　　“正话反说”的游戏不但有趣，还能锻炼思维能力，提高反应速度，真是两全其美啊！

小学作文 篇5

　　前几天，我们考了数学第五单元。让我永远地记住了这次失败的教训。

　　那天，随着上课的铃声，教室里鸦雀无声的。数学老师发下了试卷。刚拿到试卷，马上写好姓名，仔细看了下试卷，还比较简单，有好几道题是昨天晚上做到的。我暗暗发笑，眼睛随便地瞟了下题目，很快地开始“过关斩将”，没几下就大功告成了。抬头一看，同学们有的紧皱眉头在仔细思考，有的用笔敲着脑袋，大概是想让脑子快点想出答案。“怎么会有那么多人没做完？”我呆了下。不一会，下课铃声响了，我大步流星地走上讲台，信心十足地交了卷。

　　过了几天，试卷发下来了，一个刺眼的`“良”映入眼帘。哎，怎么会这样？不是都会做的吗？我郁闷极了。仔细地看了下试卷。啊！都怪我在考试时没仔细审题，做完后又没有认真地检查核对，要不怎么会考出这么差的成绩，唉！

　　通过这次考试，让我明白了：无论做什么事绝不可粗心大意，以后我一定要和细心交朋友。这次考试透入出我内心的一份自满，给我敲响了警钟。

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