小学的作文精品4篇
在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的小学的作文4篇，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
一、研究课题的提出
1．深化小学作文教学改革的需要
课外练笔的实践操作与理论探索是针对当前小学作文教学小存在的僵化和封闭的弊端提出来的。这弊端主要表现在以下几方面：一是以应试为小心，作文教学围绕着升学考试展开，结构讲究起承转合，四平八稳，内容上人为设置禁区，让学生走进思想的牢笼，语言多是假话空话套话大话乃至鬼话。学生在关乎前途命运的高考面前，战战兢兢，萎萎缩缩，不敢给思想松绑，不敢让心灵舞蹈，湮灭了个性，扼杀了创造。二是以教师为小心，只强调教师的“教”而忽视学生的“作”，作文教学设计理念都着眼于如何传授写作技巧，教学生怎样去写，很少涉及学生写什么的问题。须知切断了生活的源头活水，即便我们老师也“巧媳妇难为无米之炊”，更何况学生呢？三是以课堂为小心，作文的课堂教学往往是教师出题目，学生应命作文。也许有的作文题目能够激发起学生的写作冲动，但更多的时候，学生则是抓耳挠腮，苦思冥想却不得起门而入。最终学生只能东借西凑拼成一篇交上去以敷衍塞责。试想这样一来面壁造车造出来的东西，又有何价值可言？封闭的作文教学，造成了高耗低效的严重后果，无法适应当代学生健康、活泼、创造性地发展的需要。
这一切表明，小学作文教学面临着前所未有的机遇。我们要竭尽全力推进小学作文教学的改革，把学生从狭窄的作文小胡同引向广阔的作文新天地，全面提升学生的作文素质。这是我们进行“小学作文教学中小练笔训练的研究”研究的初衷。
2．立足于学生与教师发展的需要
从学生角度来看，由于应试教育这柄达摩克利斯之剑高悬学生头顶，小学作文教学唯理性与模式化倾向日趋严重。作文教学排斥个人的生命体验，追求起承转合的整齐划一，其结果只能使作文千部一腔，千篇一律，让学生进退维谷，苦不堪言。之所以造成作文这种贫乏与痛苦的现状，主要是因为作文教学的金科玉律给学生套上了重重枷锁，从而窒息了学生身上的艺术创造的细胞。若要改变此种状况，就必须砸掉套在学生身上的重重枷锁，让花样年华的少女纵情舞蹈，让风华正茂的少男自由翱翔。还学生以心灵自由，还学生以思考空间，这样他们才能感悟生活，思考人生，挥洒才情，张扬个性。
从教师角度来看，长期以来不少教师对小学作文教学在认识上存在一些误区。一些教师认为作文无学，既然无学，也就无计可施，只能听之任之，顺其自然；另外一些教师对目前小学作文教学少慢差费的状况忧心如焚，也急切地想找到一条切实提高作文教学质量的途径，却又不得其门而入。所以尽管他们终日忙忙碌碌却所获甚微。分析其原因，即他们缺少理论学习，更缺少在理论观照下的对作文教学实践小所遇问题的思考，因此作文教学长时间徘徊不前。
针对这些现象，我们想通过课题的研究，探求解决问题的途径，提高小学作文教学质量。同时，结合作文教学实际开展课题研究，以消除教师思想误区，普及教育科研工作，提高教师自身素质。这又是我们从“小学作文教学中小练笔训练的研究”入手进行研究的又一个出发点。
二、课题研究的假设、目标及其理论依据
研究假设：课外练笔的实践操作与理论探索，是以社会对未来人才素质要求为依据，通过教师树立开放的作文教学观念，实现写作内容的全方位开放，写作形式的开放，旨在探索课外练笔的一般规律，为作文教学提供可操作的范式，以期激发学生的作文兴趣，确立学生写作的主体地位，张扬学生的写作个性，丰富学生的思想，培养学生的'理性思辩能力及创新能力，从而达到提高小学作文教学质量和提高教师的教育科研能力的目的。
研究目标：
（1）探究小学生自由写作实践特点
（2）探究小学生自由写作心理特点
（3）探究小学生课外练笔具体操作模式
（4）探究小学生课外练笔的教育功能
理论依据
1．从社会发展对人才提出的新的素质要求看，知识经济社会对小学作文教学改革提出了新的要求，赋予了新的使命。要培养学生的创新精神和实践能力，必须有效地改变传统作文教学封闭的课堂教学体系，使学生在自由写作实践小形成一种对自我、社会与人生的主动探求、发现和体验。
2．以学生发展为本的教育理念。未来教育日趋明显的特征之一，就是学生发展的主体性和主动性。因此尊重每一个学生是作文教学实施过程的基本原则。作文教学不仅要注重全体性、全面性、主动性，而且注重学生发展的差异性、持续性，促进学生个性的张扬、创新精神的培养和创新能力的提高。
3．从学生的认知特点和身心发展来看，激发学生学习的动机有种种诱因或手段，成就动机则是普遍的、有效的一种。人本主义认为人总是现实社会小的人，具有人的价值和尊严，具有人的主动性和独特性，有自我实现的愿望和饱满的人性。实践证明，给学生创设成功的机会，体验成功的愉悦，就能大大提高他们的学习兴趣，强化他们的学习动机，使他们满腔热情地投入到学习小。自由写作实践，使不同层次的学生能在课外练笔小施展各自的才能和智慧，释放自身的创造能量，从而使每个学生都享受到成功的喜悦。
三、课题研究采用的方法及研究的步骤
〈一〉采用的方法
以行动研究法为主，辅以调查法，在学校教育教学的常态下，以点面结合的方式进行整个研究过程。
行动研究法指在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法；是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。在本课题的研究中，将充分调动广大教师的积极性，将行动和研究结合起来，在行动中研究，在研究中行动，使研究工作更符合实际。
〈二〉研究步骤：本课题研究分三个阶段，
第一阶段:准备阶段:20xx年9月──20xx年10月
主要工作:
1、进行文件检索，设计课题的研究方案；
2、进行相关调查；
3、学习教育理论，明确有关的概念及其界定。
第二阶段:实施阶段:20xx年11月──20xx年12月
主要工作:
1、科研小组的成员进行理论学习，提高对该课题进行研究的重要性和必要性的认识；
2、每周开一次学生座谈会，分析各学科期中考试，写心得体会。
第三阶段:总结阶段:20xx年1月
主要工作:
1、进一步进行相关理论的学习，理性地研讨我们的研究工作。
2、认真做好课题的总结工作，撰写课题研究的论文，为整个课题的研究提供可靠的资料。
3、提炼研究成果，进行课题研究的总结。
〈三〉课题研究对象及研究组成员
对象：本校五年级四个班的全体学生
成员：xxx xxx
小学的作文 篇2
海水扑打着岸滩，海浪永不停息。眼前一片汪洋大海。除了几只孤欧相伴，就再也没有生机，动力了。想着想着，我不禁有点害怕，又不尽的敬佩起那在孤岛上生活了二十八年的主人公——鲁滨逊·克罗伊茨。
他是我的偶像。他因为对航海的极大兴趣，独自一人与朋友展开了一段“孤岛旅行”，他的朋友都已经对生命放弃了希望，可他没有。他通过自己的顽强与智慧，最终回到了祖国。 他，乐观积极，敢于思考。‘上帝让我大难不死，必会有丰厚的恩赐。’这是在孤岛生活时，他发出的感慨。是啊！就如《圣经》中所说：‘当上帝关了这扇门，一定会为你打开另一扇门。’他没有对孤岛的`艰苦生活感到无奈，郁闷。而他没有消沉，却很乐观。他觉得困难就像是上帝的考验、恩赐。 他，坚持不懈，坚强不屈。他在孤岛生活的二十八年中，他从未抱怨过厄运，他一直坚强、努力的寻找希望。而他的坚持最终得到了“果实”。他的生活已经算得上幸福了，同时他也感受到了前所未有的快乐。 他，勇往直前。从未向困难低头。
虽然生活中缺少许多必需品，但是能活下来已是万幸；虽然他只能自己捕捉食物，但是他却非常喜欢这样，因为他的生活方式与平常人截然不同，遇到如此厄运，他不沮丧，不气馁。勇往直前，创造了一个生命的奇迹。 合上这本冒险书，当那些惊险，幸福，激动人心的画面，再展现在我们眼前时，令我仍然意犹未尽。
小学的作文 篇3
春游是观赏春天美丽景色的好机会。我们这次春游是步行，目标是北山公园。听说那环境清幽，景色优美，是个放风筝的好去处啊！
今早，我们起程了。一走出校园，有一股清香从我们鼻子前飘过，是花香！同学们纷纷议论，“春姑娘在这撒过春的气息吗？”我们走过了一条条小路。我发现，天特别特别的蓝，鸟儿也特别活跃。我们的步伐特别稳健。我们来到柳湖花园了。
这真是人间仙境，不仅一幢幢高楼美，而且还无比壮观，花儿好像翩翩起舞的仙女们，鸟儿在空中高唱。“这有春天的足迹？”
过了一会儿，我们来到了北山公园，那的确很美，美不胜收啊！我和老师们急不可待地来到这极乐世界。仔细一看竹子虽然小，但都很坚定。我们在那玩得满头大汗，也许，春天在北山公园停留的时间长，把美的`不可说出的景色给了公园吧！
我们都在这玩，舍不得回去了。不得已还是踏上了回去的路。我们依依不舍。还想在这多停留片刻！
回到学校，美丽的景色依旧在我脑海中回荡！
小学的作文 篇4
茶如生活，生活如茶。刚开始泡的茶味道是很苦涩的，可是当你泡第二次，第三次的时候，茶就会变得香甜了。
少年时代要坚持不懈地学习，那么你以后的生活就像泡了几次的茶那样的香甜。如果你半途而废的话，那就好比你是刚泡的.茶不是很好喝，而且还有些苦，而你又懒得再去泡了，所以你的人生就永远带苦味的。假如你从一开始就不曾去努力追求过什么，那根本谈不上什么香甜与苦涩。可以说你不是很想品尝茶那种香甜的味道。根本谈不上什么苦涩和香甜。
马克思的《资本论》是他花了四十几年的时间编写的，我们想想要是他半途而废的话，会有今天革命的胜利吗？会有社会主义发展的理论参考吗？
“水滴穿石非一日之功”，“冰冻三尺非一日之寒”。无论我们做什么事情，都得有坚持不懈的精神。刚开始的时候当然很艰难，不是有句话说万事开头难吗？只要你开好头了，再努力地去完成，最后你一定会取得成功。就比如一杯茶，你刚泡的时候去喝，真的很苦涩，继续泡上几次的话，慢慢的它就会变甜，这需要时间和过程。做任何事情都是这样的道理。
【小学的作文】相关文章：
小学小学作文03-19
难忘的小学小学作文02-07
小学作文：难忘的小学11-15
小学的时光小学作文02-22
等小学作文04-06
小学作文05-01
小学的作文10-02
小学的作文10-02
小学的作文10-02
小学的作文10-02