小学作文

时间：2023-11-01 12:28:17 小学作文我要投稿

(推荐)实用的小学作文5篇

　　在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的小学作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

(推荐)实用的小学作文5篇

小学作文篇1

　　一、教学目的：

　　1、通过进行童话情境作文，培养学生按一定的顺序观察事物的能力和想象能力。

　　2、发展学生的语言表达能力和想象能力。

　　3、使学生懂得同学之间要团结友爱、乐于助人。

　　二、教学重点：观察童话情境，发展学生的.语言表达能力和说话能力。

　　三、教学难点：按一定的顺序、有条理地写一段童话。

　　四、课前准备：头饰、幻灯片、投影机图片。

　　五、教学过程：

　　（一）导语引入，激发学生的学习兴趣：

　　1、板书：童话

　　2、同学们，你们听过童话故事吗？那么你们上课时学过童话故事吗？你们喜欢童话故事吗？

　　（二）进行语言训练

　　我喜欢童话故事

　　1、在“喜欢”的前面加一个词，说出我怎样喜欢童话故事。换上（多么、非常、很、太、十分等词）

　　2、问：你为什么喜欢童话故事呢？

　　（引导学生讲完整话）

　　例如：因为童话故事很好看。（很生动、很好笑、很有趣、很有教育意义……）

　　3、谁来讲讲你认识的小动物？（让学生多讲）

　　导语：这些小动物太可爱了。我们在童话里把这些动物或物体写成像“人”一样说话，像人一样问问题，像人一样做事（板书：“人“说、想、做。）就可以了。

　　4、举例：

　　5、看图说动物：（出示：小蜜蜂、小蚂蚁、小狗、小猫、小猴、小白兔……）抓特征指导讲。

　　小结：现在我们就用这两只小动物来编一个童话故事好吗？（板书：动物）

　　（三）看表演骗童话故事。（学生一边看，一边口述）

　　1、自由编故事。

　　2、请个别同学讲故事。

　　3、出示课题：小×和小×

　　（四）自骗童话故事。

　　1、根据自己喜欢的两种浊动物编一个童话故事。（可以是学习上、劳动上、生活上的）

　　2、请个别同学上台讲童话故事。

　　3、总结。

　　（五）作业。

　　1、回去把自己编的童话故事讲给家人听。

　　2、班搞童话故事展览。

小学作文篇2

　　——《语文新课程标准》作文教学解读

　　新课标提出的训练体系(低年级“乐于表达”，中年级“自由表达”，高年级“学会表达”)，重视情意训练，一改过去的语言训练(低年级词句训练，中年级段的训练，高年级篇章训练)。新的训练体系缺乏具体的写作内容和形式标准，训练内容泛化，缺乏序列，缺乏评价的“标尺”，教师不知该怎样评价学生的作文，只能“跟着感觉走”。目前把两者结合，便于教师操作：

　　一年级

　　训练目标：

　　1、对写话有兴趣。

　　2、能够把句子写完整、通顺。

　　训练内容：

　　1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写一两句完整、通顺的话。

　　2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习使用“。?!”。训练形式：观察写话、用词造句、仿句练习。

　　二年级

　　目标：

　　1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。

　　2、能写几句连贯、通顺的话。

　　3、能写留言条、请假条。学写简单的日记。

　　内容：

　　1、能看图并展开想象、观察大自然和周围的.事物，写几句连贯、通顺的话。逐步向连句成段过渡。

　　2、能用几个词语写几句连贯、通顺的话。

　　3、会写留言条、请假条。学写简单的日记。

　　形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。

　　三年级

　　目标：

　　1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。

　　2、能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。

　　3、课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。

　　内容：

　　1、通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段。

　　2、用一段连贯的话写下来，字数不少于250字。

　　3、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

　　形式：仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。

　　四年级

　　目标：

　　1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。

　　2、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　3、能用简单的书信、便条进行书面交际。

　　4、能修改有明显错误的词句。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。

　　内容：

　　1、能围绕习作要求，自主收集习作素材。

　　2、能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来。

　　3、学写书信、便条，掌握其格式。

　　4、能修改有明显错误的短文。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。

　　形式：书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。

　　五年级

　　目标：

　　1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流。

　　2、学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

　　3、学写板报稿、建议书。自拟题目，学习编写作文提纲。

　　4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。

　　内容：

　　1、能审清题意，围绕中心选材。

　　2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯。培养先列提纲后作文的习惯。

　　3、学写板报、建议书，掌握其格式。

　　形式：板报及建议书的练习;习作的互评互改;命题或自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。

　　六年级

　　目标：

　　1、有自我表达和与人交流的欲望。

　　2、能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚。学写会议记录和读书笔记。

　　3、能根据习作要求自主选材，编写作文提纲。

　　4、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右。

　　内容：

　　1、能围绕目标系统地搜集、整理材料。

　　2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础

　　3、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。

　　4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。

　　形式：综合练习;会议记录;命题或自由作文;文章修改。

小学作文篇3

　　杭州美景，以西湖为最，宛若少女，姿态婀娜，容貌姣好，两颊绯红。

　　雨儿淅淅沥沥，微湿了衣裳，忽然忆起苏轼所曰：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”描的不就是此番景象？。恳荒ㄇ承Ω∩厦媾樱？如昙花偷绽，更定了细赏西湖的决心。

　　先来到白娘子与许仙的邂逅之地，我倚在桥栏上，手托腮，合上眼眸，默默感受白娘子“断桥桥未断，我寸肠断，一片深情付东流”的心痛，虽是传说，却也令人惋惜，微微甩头，散去这未成形的思绪。

　　抬步轻移，行于白堤。举目四看：只见那花着红袍，柳披绿纱；只见那水波如绸，山色如画；只见那游船如鱼，拱桥如月，入眼的`分明是一幅幅绮丽的工笔画。

　　人还未到曲院风荷，馥郁香气却已袭来，闻者皆醉。一进院子，灼灼妍华摄目，芙蓉竞放，她纯洁无暇，无暇的让人不敢亵渎；她体态玲珑，玲珑的让人不忍轻触；她散发着幽香，这幽香让人沉醉的不知移步。绿莲从风疑举袂，群荷？怕端普唇怼Ｂ？目的旖旎风光，叫我怎舍离去？

　　试想，那山色缓缓一展，那花光羞羞一露，便是勾魂；那温风悄悄一拂，那碧波浅浅一皱，便是摄魄。魂魄皆被吸引去，哪里还想着俗乡？

小学作文篇4

　　我平时表扬话听得特别多，但偶尔也受到过批评。我得到过的批评，有时是因为给同学捣乱，有时是因为考试考不好，有时是因为讲脏话，有时是因为上课讲小话。总之，都是一些鸡毛蒜皮的事。但是，那一次，我尽管考试打了一百分，却遭到了妈妈的一顿严厉的批评，我至今还记忆犹新.

　　那一次，我去学校领报告书，学习委员正在公布期末考试数学成绩，我的心顿时跳到了极点，脸都发红了，只听见学习委员一声清脆的声音，终于报到了我的名字，我害怕得赶紧捂住自己的'耳朵，可还是听到了分数：“黎雯，100分﹗”我有点怀疑自己听错了，可能吗？学习委员仿佛看出了我的心思，又重新报了一遍，“黎雯，100分”。啊﹗我竟然真的得了一百分，真是不可思议，我高兴得一蹦三尺高，激动得差点流泪了。在回家的路上，我便不停的向别人炫耀自己，一会儿跑到这儿，一会儿跑到哪儿，问张三考得怎样，问李四成绩如何。看见同学们就毫不犹豫得夸耀自己考了100分，看见别人那羡慕的眼神，我得意极了，笑得合不拢嘴。

　　回到家中，我还没来得及换鞋，就急匆匆得跑到妈妈面前大声对她说：“妈妈，我数学考了一百分！”妈妈瞟了我一眼，看到我那骄傲的眼神，便放下手中的报纸，严厉地对我说：“孩子，你考了一百分，我也很高兴，可你要知道，骄傲使人落后，虚心使人进步。你这样子，下次怎么能考好了？”说完便走开了。留下我独自一人站在那里，妈妈的话，好似一瓢冷水泼到我身上，顿时那喜悦的心情，犹如冬天里的冰棍——凉透了心。想起刚才向别人炫耀时的情景，我无地自容了。便惭愧地留下了眼泪。

　　妈妈的这次批评，我永远也忘不了，它已经深深地刻在了我的心上。