小学的作文集合【5篇】
无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的小学的作文5篇，欢迎阅读与收藏。
小学的作文 篇1
今天，是个美好的日子。我的心情阳光灿烂，我开心的吃饭，每次妈妈做的饭都是香喷喷。我大口大口的吃饭，把饭吃的个精光。在上午我又是看电视又是玩电脑的`。我可开心了，在这时有好多的人来到了我家，还有小孩还有一个小孩叔叔。但是弟弟却在奶奶家呆不下，要来楼上。在这时，我们的家很光彩了。弟弟老是拿玩具来玩，他光表演动作逗得我哈哈大笑。我也迫不及待的玩了起来，我们有时玩那有时玩着的。我们开心得不得了，我们就骗弟弟我们去上学。其实我们要下去玩，我们到了小区的公园，玩了一小会，我们就回家了。会到家我们跟弟弟一起看电视一起玩电脑。我们越来越开心了。后来他们就走了。
到了下午，我和弟弟看了一会电视就去睡觉了。我睡了一会弟弟睡了一大会儿。我醒后又是看电视又是玩手机，我叫他，他怎莫也叫不醒。他一只在那里睡。妈妈下班了，他也没睡醒。到了夜晚他才醒。
今天，我很高兴也很开心！我能玩的这么快乐！我真高兴！
小学的作文 篇2
每个房间都有窗，正如每个人都要有眼睛一般。
窗，经过几千年的演变，由古老的花窗，到今日进步的铝合金窗，精巧美丽的纱窗，虽然窗的形式不断改变，但它们的作用是一样的——通风、采光。窗，带给我们明亮的'光线，新鲜的空气，带给我们一个万紫千红的春天，窗外的花开花谢，不就像世事的变化、人的兴衰吗？
房子要有窗，我们的心灵也要有窗，房子的窗必须天天擦，才能洁净光亮，同样，心灵上的窗户，也必须天天以自我反省的方式擦拭它，才能使心明亮。
有人说：“眼睛为灵魂之窗。”所以我们的灵魂之窗也要保持明亮，才能够看远、看透、看正确。
窗明几净，能带给人舒适明朗的感觉，使人办事有效率，工作有效果。窗子要经常打开，让光线照射进来，使空气流通，发挥窗的功能。同样的，我们的心窗也要时时开放，才能明辨是非，使我们的人性更纯洁、光辉。
小学的作文 篇3
那天，是个天空都又悲又喜的一天。流云在天空飘散，送信的鸽子也困倦的小休，流下一大堆让人红眼的回忆。
“我们还是没有变。”班主任一如既往的跟我们交谈，同学互相还是嬉闹，我独捧一本书，坐在靠墙的课桌上，偶尔抬起头看看窗外，那棵又大又老的木棉树，记忆中它刚刚不久开花等，好像没几天，它也累了，它又沉睡了，从它的头发上掉下最后一片红艳。
“最后的一次生气”班主任让我们好好玩最后一点时光，那些男生还是很调皮，墙上的气球被他们拿下，然后，像我们以后的道路一样，无情的扎破。老师生气了，她经常生我们的气，这次，是她最后一次生我们的气了。她说了我们几句，就气呼呼的走了，我们都呆了，随后，一阵不知理由狂欢。
“以后更好的相聚”最后的'终点，我们都站在里面。放学了，我们互相找对方签名，几个伤感的女生直接哭出来了，我也想哭，只是，好糗。我们合照了，牛氏家族。最后，我扫了下地，地被弄脏了，班长也是一直默默无言的在帮忙，她是个刀子嘴豆腐心的人。
我疾步的想要走出校门口，这里有我太多的记忆，我没有停留，在刚刚好踏在校门口的那一刹那，1.111111秒，我再也不是孩子了。
小学的作文 篇4
听！“离离原上草，一岁一枯荣……”一千年的唐诗，那美妙的韵律，让我心动，陶醉。
我从小就爱读唐诗。在幼儿园时，每次有读唐诗比赛时，我总会积极参与。老师每次听见我读的唐诗，总是赞不绝口：“廖奕岩，真棒，给你一个大拇指！”由于老师对我的鼓励，我的信心增大了几分，天天都要读好几首古诗。可是，却没想到这颗诗的种子正走进我的心中。
到上了小学的时候，由于我幼年经常读唐诗，让我有了个好基础。只要是问关于唐诗的我总能第一时间回答出来。我还不时把唐诗背出来，提高我的记忆力，就在这时，我冒出了一个梦想——我要向经典咏流传那样的经典传唱人，我要把我们祖先的智慧，我们的瑰宝——唐诗唱到每一个人的心中。
就这样，我天天都在默默努力着，为的就是完成我这个梦想。就在一次，一个同学问我的梦想是什么？我自豪的回答他：“当个经典传唱人！”同学一听，指着我哈哈大笑的说：“就你，你能当个小员工就不错了，想这些宏远大志干什么！”我一听，气的脸通红，手的血管都暴起青筋。心想：“别得意，我一定能行。”
就是因为我这句话，我每天都读唐诗：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中……”渐渐的，我养成了习惯。每天不管作业是多还是少，我总会搞定一两首诗。日积月累，如今我可以读出唐诗三百首了。在这三百首中，有一首是诗人李清照写的：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”在我背这首诗时，我仿佛也感受到了李清照，心中的自豪与愤怒。堂堂的南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，只顾自己逃命，苟且逃生，而想到了项羽乌江自刎的事。这让我对那些不顾百姓死活的人感到羞耻，对项羽这种人感到自豪。我似乎也身临其境，眼前不禁流下了两眶热泪。
这些唐诗的.韵律和意境，超越了它本身。成为诗人寄予情感的载体。古诗的韵律，是独有的，是独一无二的，是优美的，它们度过千年时光，也魅力不减，为中国传统文化留下了璀璨的金钥匙。
古诗也无时无刻滋润着我，每天读两首唐诗成了我生活不可缺少的部分。我不禁为自己是中国人，感到幸运。就在不知不觉中，唐诗已刻在我骨子里，流进我的血液里，溜进我的心，住了进来。唐诗己经成为了我生命中的一部分。
唐诗就像一根小草，“野火烧不尽，春风吹又生。”在我心中，那颗诗的种子，开始长成一株小芽。我要为了我的梦想，为了我心爱的唐诗，奔向远方，响起那美妙的韵律。
小学的作文 篇5
文章的结尾和开头一样，没有固定的格式。但结尾的方法，并非是不可捉摸的，从许多人写作实践中，有不少写好结尾的经验和方法，可以借鉴，受到启发，从而开拓结尾的思路。
下面介绍几种常用的结尾方法：
一、概括全文。如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象。
二、交代结果。如小学语文课文《找骆驼》的结尾：“商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。”这就交代了事情的结果，从而结束全文。
三、写出感受，总结全文。如小学语文课文《马》，作者在记叙了他和弟弟一起赶着一匹拉了重载的马，在雨夜泥泞中赶走夜路的经过后，在结尾时写道：“我 现在看到拉货车的马，还打心眼里感到亲切。真的，再也没有像马这样忠实的动物了。”最后一句，写出了感受，总结了全文。
四、篇末点题。如小学语文课文《心愿》，作者叙述他在巴黎的街道公园与一个法国小姑娘及他的爸爸、妈妈相遇的经过后，用这样一段话作为结尾：“一个普 通的法国家庭———一对中年夫妇和一个天真的孩于，他们的.心愿多么美好，多么纯真!人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们 共同的心愿!”最后一句就是篇末点题。
五、表达感情和愿望。如小学语文课文《关怀》的结尾：“窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温 暖，又幸福。”又如课文《十里长街送总理》的结尾：“……灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着， 好像在等待周总理回来。”
六、首尾呼应。这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各位，预备——》，用“各就各位，预备——”开头，记叙了参加体育测 试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用“各就各位，预备——”结束全文。还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。如小学语文课文《海底 世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗?”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界!”
七、给读者留下思考和回味的余地。最常见的是结尾用个省略号。用省略号结尾，可以促使读者去思考、回味，但使用的时候必须注意的是，文章本身要有可以给人深思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来个省略号。
除以上这些结尾方法外，还有许多其他的结尾方法。对小学生来说，这些结尾方法在写事的时候可以灵活选用。不过，可不能生搬硬套。
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