小学的作文【合集4篇】
在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的小学的作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学的作文 篇1
短短几年的学习生涯，你定是尝尽了各种滋味，那么丢脸的滋味如何呢？
眼前布满了不易看懂的一段文字，脑海中没有一点思路，只是瞬间晃过一个办法：反正是以小组为单位进行赏析汇报，这一段还是留给别的同学赏析吧！反正我也不会。
段落赏析汇报如期而至，我是最后一个，难度小的段落都被挑走了，我没有准备的那段文字像老朋友一样又一次出现在我的面前。“你来赏析一下这段！”完了，我根本没准备，鸦雀无声的教室里，每个人的脸上都写着期待，渴望从我这里得到答案，老师的目光也充满了期待，可是怎么办？我没准备，只能无奈地和大家对视着，心砰砰直跳，头轰地一下子胀了起来，汗珠也掉了下来，我实在不知所措，只好再读一遍，大家的`表情充满了疑惑，仿佛在说：“这语文的高材生今天怎么卡壳了？”我嘴里嘟囔着，“这一段……。”这一段怎么了，我编都编不出来，尴尬让我恨不得找个地缝钻进去，我不敢抬起头注视着大家，我想忘怀了同学，忘怀了老师，可怎么也做不到，同学们此时的表情，用脚趾头都能猜得到，有失望，有嘲笑。此时，我就像个傻子一样僵立着，我急迫地想找到答案，赏析给大家听，可大脑却不听使唤，这时，心乱如麻的我忽然听到老师轻声地叹了口气，挥手让我坐下，失望地说道：“四组，在积分里扣除5分。”我很清楚，虽然扣分很残酷，同学会在心里埋怨我，但老师让我坐下，总算为我解了围，但这难过和尴尬……哎，我实在无法忍受这丢脸的滋味。
直至现在，那一次丢脸的滋味我还耿耿于怀，那样的场景我不会让它再次上演。不要把所有难事留给别人去做，要靠自己，这句话我会永远铭记在心中。
小学的作文 篇2
春天来了，微风送暖，春意融融，我和老师们小伙伴们一起到烈士陵园、亲亲农庄春游。
烈士陵园是广州的一个纪念革命英雄的地方，老师说那里安葬着为祖国争取胜利，为下一代能过上幸福生活而英勇牺牲的烈士，我们大家围着纪念碑走了一圈，心想：烈士们是我们的好榜样，我们作为一个小学生，要向他们学习，热爱祖国，努力学习，长大了为建设祖国出力量。
参观完烈士陵园，老师又领着我们坐车前往亲亲农庄。游完亲亲农庄后，里面的景色不说也不行，因为那儿很漂亮，有竹林风光，还有那一片片绿油油的稻田，微风吹过，翻起了小小的绿色波浪，美丽极了。我们还玩了一些好玩的'游戏节目，如走钢索、走独木桥和捉泥鳅等，这些游戏都很好玩，特别是捉泥鳅，一条条泥鳅从脚下滑过去，又游回来，逗得我们哈哈大笑，我们又喜欢玩又有点害怕。
这真是一次难忘的春游。
小学的作文 篇3
20xx年10月26日星期六阴
在生活中，只要我们认真观察，用心思考，就会有所发现。
周末，我和两个小妹妹一起到外婆家。外公十分喜欢我们三姊妹，就特地给我们做了一个秋千架。开始，我们争着荡秋千，争执不下，我说：“你们比我小，就先荡吧，我最后。”于是，我就坐在椅子上玩芭芘娃娃，玩得正高兴时站起来，一不小心踩死了一只青虫。不久，大青虫旁边出现了两只小蚂蚁，那两只小蚂蚁先是围着大青虫转来转去。后来，它们又在大青虫身体上闻了闻，好像是在给大青虫进行“尸检”，并看看有没有药物。然后两只小蚂蚁爬在一起，互相碰撞，好像在商量事情。事情商量完了，它们急忙爬回蚁穴。该我荡秋千了，可奇迹便把我拉回来了。一看那两只小蚂蚁又来了，而且后面还跟随一大队“人马”。我心想：“蚂蚁的力量简直太小了，再来多少只也没用的。”我讥讽这些小生命，想弄回家吃，简直就是痴心妄想啊！可我看到它们同心协力的工作起来，有的紧抱青虫头部拉，有的推，有的二蚁联手，奋力拼搏，朝蚁穴方向移动，不一会工夫，大青虫像是坐了轿子，很快靠近了蚁穴，蚂蚁们回家后可以美餐一顿了。朋友，听了我的诉说，难道你不被蚂蚁团结的力量感动吗？难道你不被蚂蚁团结的精神而有所启发吗？
啊！多么感人的`一幕呀。这使我想起一句俗语：“人心齐，泰山移。”这就是我的发现。
小学的作文 篇4
当前小学语文作文教学存在一些问题：教师难教，学生难学。教师在教学方面采用传统的填鸭式、单一式教学，严重地与实际生活脱轨，与学生脱轨，致使学生写出来的文章太过生硬、不真实；在教学指导上不全面，降低了学生学习的兴趣，学生入手很困难；或是指导过于具体，让学生的思维受到了约束，让学生的写作风格趋于雷同，写作内容太过苍白无力，没有创新等。因此，针对此问题，对小学语文作文教学策略进行研究。
一、激发学生情感，提升学生的写作兴趣
写作是对自身心灵感受的倾诉，它源于对日常生活的感悟和情感抒发。语文教师在对学生进行写作教学时，必须有意识地去带领学生感悟生活，观察生活，发现生活中的美好与悲伤，以加强学生对生活敏感度的锻炼，将写作融入生活中，让学生自由地顺利地表达自己的情感。比如，教师在进行与春天相关内容的写作教学时，可以带领学生去春游，让学生与大自然亲密接触，并在此过程中，引导学生去观察大自然的一草一木，并激励学生自由抒发，将感受记录下路。这样，学生的写作内容才能充满生命力，学生的写作兴趣才能得到提升。
二、创设作文活动，提高学生的参与度
大家都知道，小学生这个年龄段，他们都拥有强烈的好奇心和表现欲，多样式的作文活动能让学生积极地表现自己，并参与到写作中。比如，创设课前读报的活动，让学生自由地上台朗读自己的'优秀作品，或是朗读自己平时积累的优秀文章，精彩段落、句子等，让每个学生都可以向其他同学和教师表现自己，提升他们写作的信心。为了能将自己的能力更好地展现出来，学生会主动地去阅读作品，寻找好的文章、好的句子、好的内容片段，或者是自己的写作等。长此以往，学生的写作素材得到了累积，写作能力得到了提升。
总之，只要教师敢于去转变观念，突破创新，从学生的立场出发，并以学生为主体进行研究，一定能找出更适合的方法，提升小学语文作文教学的课堂质量，让学生的语文水平有飞跃性的提高。
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