(热门)小学的作文6篇
在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的小学的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
今天下午，去学校时，看见一个人身上有很多血，我没多管闲事。就进学校了。因为我怕他讹我。
来到班里，第1解说：胡冰浩，他说刚刚那件事的过程。我们学校门口有个人上初中，为了提前回家，于是就翻栏杆，刚翻过去就被石头绊倒了，刚好有个人跑着从那里过，一不小心就踩着了他的眼睛，把他的眼睛踩爆了。
第2解说：胡冰翰，他说的也是绊倒了，可是就在绊倒的一瞬间一个车像电一般的驶过来，在他没完全倒下的'一刻，悲剧就发生了。一下子就撞着了他的眼睛，他也飞了2米，眼珠被撞爆了。
第3解说：司小超，他说的是一个人被车撞了一下，脑浆都被撞了出来。从这点可一看出他的车速很快。而且，这个案件还是在交警大队的门口。
第4解说：崔龙龙，他说的最详细，他说，一个青年人，骑着自行车，追着他的女朋友，还喊着：“紫薇、紫薇”，不但不用手扶着自行车的把，还假装骑马，结果，过减速带的时候摔倒了，有可能被自行车的把扎到了眼睛，也有可能，摔倒的时候磕到了脸，流血了。
你知道我为什么把题目写成死亡与痛苦的四种解说吗？因为先在不知道他现在咋样，是活还是死，有四个人解说了这个案件的整个过程。
不管他们是说的对谁说的错，不管到底是怎样受伤的，也不知道现在咋样，我代表我们全部师生祝你早日康复。
小学的作文 篇2
我的同桌就是一个“小书迷”——黄林佳。
下课的时候，小书迷一做完课堂作业，就去书架上借书，高高兴兴地拿着书，回到座位上，津津有味地看起来。一看就是几十分钟，常常忘了周围的一切，甚至忘了自己。
上课的时候，她为了看书，都被老师多次批评，可她一点也不在乎，我真佩服她！
下课了，大家都涌到操场上去玩，可是，我看到小书迷还是生活在“书的.海洋”里。
暑假，我叫小书迷和我一起去玩，可是她理也不理我，仿佛没有听见。我走进她的房间拍打她的身体，她才情不自愿地抬起头，无奈地看着我，说：“干什么？”我不耐烦地说：“下去玩。”她却说：“不行，我要看书，对不起！”说完，她又拿起书全神贯注地看起来。
有一次，我去小书迷家玩，发现她的书桌上有七、八本书。我问：“这里怎么有这么多的书呀？”“这都是我刚刚看完的。”我真佩服她呀，一会儿就看完这么多书了。
因为小书迷最喜欢看书，所以学习成绩很好，老师都称她为“小百科全书”，作文也写得很不错。我真要向她学习，做老师的小助手。
小学的作文 篇3
今天下午，我好不容易从紧张的学习中抽出空来和妈妈一起去了南山公园。公园里的游戏项目很多，而我却只中意两个项目――钓鱼和射击。乍听起来很是一般，但它们却可以给我许多对做人、做事、学习有帮助的启示。
我玩射击并不是“老手”，却比“老手”还“牛”。我坐在一支枪前，自信地对老板说了声：“我要玩射击！”后便投入到我的战斗中去了――闭眼、瞄准、射击、命中，这一系列动作在一秒钟内完成。只听“啪、啪、啪”前方的气球个个被我命中，连我自己也在心中为自己喝彩：“好酷！”当时便有很多人围上来看我的“射击表演”。不过，也有脱靶的时候，当然是骄傲了。这时我会将“骄傲”这个“逃犯”押回“监牢”去，继续战斗！最后，我的战果为射击110次，击中90次，脱靶20次！为何损失我20员精兵？唉，都怪我的骄傲！因为射击要“准”，我有20次都因骄傲而分神！如果我这是在做一份110分满分的数学试卷的话，岂不是“掰”掉整整20分吗？好恐怖，不要这样，我要改！
之后，我静下心来去完成了我来公园的第二个项目――钓鱼。钓鱼一定要迅速、耐心。当然不是在同一时间内运用这两种不同风格的做法了――等待鱼上钩要有耐心；而看到鱼上钩了一定要迅速的.降雨提上岸。这样才会做的“珠联璧合、天衣无缝”，更不会让已经得手的小鱼逃脱。你别看我说得头头是道，这可是我总结的经验教训。嘿嘿，像我这样的钓鱼“高手”也会犯不耐心、不迅速的毛病！其实学习不也是这样吗？――做比较复杂的题要有耐心，而做听力要听准确迅速地写出，才会将分数一一拿下。
通过这次在公园中的游戏，我悟出了一套学习的方法：做题时准确率要高，速度要快，面对复杂的题要有耐心、细心和恒心！不妨让我的这种方法叫“peanut princess“方法吧！我坚信”，只要我坚持我的“peanut princess”学习法，就会离我的梦想越来越近，越来越近！
小学的作文 篇4
小学三年级是作文的起步阶段，这是小学生由说话写话到写作的转折点，尤为关键。《小学语文教学大纲》指出：“作文是学生认识水平和文字表达能力的体现，是字、词、句、篇的综合训练。”“能把自己熟悉的人、事、景、物，不拘形式、自由写出来，做到说真话，表达真情实感。”如何培养学生的写作兴趣，让学生爱上写作，能够自主、自由地表达，成了小学生作文的一个难题。我通过近几年的不断实践、学习，总结了一些作文教学的心得如下：
一、来源生活，表达真情
作文来源于生活，只有让学生走进生活，才能有所见所闻所感，才能真正写出好文章。在学生习作之前，教师带领学生有目的地观察生活很有必要，并且要将这种方法作为习惯来培养。教师要告诉学生，要用敏锐的眼睛观察生活，用灵敏的耳朵聆听生活，用敏感的心体验生活。在教学习作“秋天的图画”时，我带领学生走进大自然，欣赏美丽的秋景，寻找秋天的色彩，组织学生开展“画秋天、颂秋天”等综合性活动，在此基础上再让学生来写一写“我心中的秋天”，效果非常好。当然学生的写作能力不是均衡的，往往存在差异。必要时教师还可以用自己的语言表达内心对于同一事物的感受，为学生做示范，通过示范来引导学生，弥补他们表达能力的滞后性，毕竟小学生学习语言还是从模仿开始的，这种方法有利于提高全班学生的写作能力。
二、从“不自由”到“自由”
教材在习作编排上，为了让学生有话可说，在内容上的限制很少，习作内容宽泛。但同时带来一个弊端：三年级学生刚刚学写作文，习作方法掌握得少，取舍能力有限，他们很难在自由确定习作内容的情况下通过一次练习就达到单元习作训练的目标。鉴于这种实际情况，我突破教材，对一些单元的习作内容进行拆分，由规定统一内容“不自由”地写，到习得方法之后“自由”地写。如在教学习作“生活中的传统文化”时，我发现这一专题对三年级学生来说难度较大。如果让学生自由地决定习作内容，学生虽然能够选择自己感兴趣的`内容写，但受年龄及阅历的限制，根本无从下笔，结果作文变成了摘抄资料，失去了习作的价值。因此我把习作内容缩小到极小的范围，让学生写自己亲身经历过的传统节日。在这种情况下，习作内容虽然变得不自由了，但由于降低了习作难度，学生写起来更加得心应手，他们也由此发现传统文化就在身边，浸透在我们的生活中，是值得继承和传扬的。
小学的作文 篇5
二零一一年，那时，我一年级。我有些内向，课间总是坐在自己的位置上，一个人默默地待着。我不喜欢和生人有太多的接触，而那时的同学们，大都是与我说话还不到两句的“生人”。
直到二年级，我开始接触到“大队部”，进入大队部这个团体时，我才逐渐变得开朗起来。
我开始和老师接触，和同学们交往。可这“过度”的开朗却让我觉得自己就是个“女疯子”。
我再不像从前那样，已经完全没有了一年级时，家长们口中的“大家闺秀”的样子了。
经过多年不断的“培养”后，在别人眼中的.我竟变成了一个外向，豁达的“暴力女”了。内向，羞涩，已经完全不能用来形容我了。
而且，不知是因为我特别喜欢排场还是缺乏安全感，走出了教室便有一些同学在身边陪着，这样回想来，好像每一次都是大家围在我旁边，而没有一次是我围在别人旁边的。或许，是我变得比较强势吧。
相比刚入学时的我，现在的椅子上就如同有刺儿一般，我怎么也坐不住。回想到从前，我都很惊讶自己究竟是怎么在椅子上坐上这么一整天的。
我是个闲不下心来的女生。尽管到了高年级，下课后也不能好好地坐在教室中读书，总会叫上小h一起去操场，走廊，甚至楼梯上，坐在一旁与她好好地聊聊天。
二零一七年七月，我想我也会像想象中的那样，牵着闺蜜的手，一起冲出校门……
小学的作文 篇6
我是一个天真可爱的小女孩，白白的皮肤，长长的睫毛，眼睛虽然挺大但是笑起来就成了月牙，一张圆圆的脸蛋再加上一头乌黑油亮的短发，妈妈说我像假小子一样，嘻嘻。
我夏天喜欢穿连衣裙，虽然经常腿上磕的青一块紫一块，气的.爸爸妈妈老骂我，但是我知道他们是爱我心疼我才会骂我的，我也爱他们，所以有时候虽然挺疼，但我也强忍着，不想让他们伤心。
我喜欢画画，妈妈老夸我画得好，我也喜欢看动画片，但是现在很少看了，因为爸爸不允许，我有个不好的毛病，就是干什么都拖沓，吃饭慢，写作业慢，粗心大意，每次考试应该得满分的，却因为马虎而得不到满分，唉！不过我已决心改正了。
这就是我，你们喜欢吗？
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