关于五一小学作文5篇(集合)
在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的关于五一小学作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
关于五一小学作文1
今年五一，我随妈妈和她单位的人一起去沂水地下萤光湖旅游。
经过了3个小时的奔波，我们终于来到了沂水地下萤光湖，我们在停车场停了车，走了大约50米，就看见萤光湖的大门。
大门上红旗飘扬，到处都挂着红色的横幅，上面写着“地下萤光湖欢迎您。”进了大门映入眼帘的是一块巨大的石头，石头上写着5个红色的大字“地下萤光湖”。石头的背面简单介绍了“囊萤夜读”的故事。石头四周布满了鲜花，五颜六色，绚丽多彩！
我们继续往前走，走了一段陡的石梯，往右一拐。就看见一个洞口，洞口很普通，有两米多高，有三四米宽。进入洞口，脚下是一条石路，上面是巨大的石壁，用手能够摸到，石壁湿漉漉的，好像随时都会向我们压来。洞里边黑黑的'，只有当地人在石壁上弄的小灯泡，时明时暗，使荧光湖增添了几分神秘。石板路也很滑，我拉着妈妈的手，小心翼翼地走过去。走过一条很长的弯弯曲曲的小路，我们看见了一条小河，河水很清澈，一眼就能够望见水底的各种奇特的石头。石头的造型很美，有的像竹笋、有的像猴子、有的像老寿星、还有的像武松打虎。
这些造型都是自然形成的。我们顺着河流继续往前走。越往里走河水越大，我们爬过了一段陡峭的石梯，看见河水已经变成了宽阔的湖水，在水边停着几条小木船。导游让我们十人一组，坐到船上，往萤火虫住的地方前进。这时一点光亮都没有了，导游站在船头，用手拉着石壁上的绳子让船慢慢行走。这时导游让我们把手机或照相机等有亮光的东西全部关掉，因为萤火虫不喜欢有一丝的光亮。这时我心情非常激动，萤火虫到底是什么样子的？我们坐着船走了好长时间。导游说：“你们抬头往上看”。这时我们看到了一幅神奇美丽的画卷。萤火虫很多很多，多得像天上的繁星，有的萤火虫像流星一样飞过，划过一条金黄色的曲线，非常美丽！萤火虫多的地方像宇宙中的银河，有的很亮的萤火虫像银河中的恒星。所有人都发出了惊叹。萤火虫的影子映入水中，就像水里的星星，我也不知道我是在天上的星星当中还是在水里的星星当中。我沉醉在这仙境当中。船过了一会就到了终点，出了洞口我还沉醉在仙境当中，不舍得离开。
通过这次旅游，我知道了大自然的神奇，并知道了很多有关萤火虫的知识。
关于五一小学作文2
“五一”，一提到这个节日同学们肯定立马想到——放长假。
放长假，我们要去干些什么事呢?旅游首居第一。今天，爸爸妈妈就要带我去兰溪地下长河玩。
我们早早地起床，坐了两个多小时的车，终于到了兰溪。我们的车驶入了景区停车场，然后去买票。站在洞前，一阵凉风袭来，将人坐车的疲劳给冲刷掉了。看着“码头”被挤得水泄不通，早知道我们选择走路观赏。一两只小船不时从洞中流出，慢慢地流到“码头”，早已等得焦躁不安的人们见船来了，不管三七二十一，争先恐后的跳上去。终于轮到我们坐船了，我们小心翼翼地坐上船，船夫见人已坐满，撑起桨儿，又慢悠悠地向洞中划去。望着焦急等待的人们，我喃喃自语：“再见，我们先走了，祝你们早点等到船。”
穿进洞中，河面上泛着轻舟，水面划过一条长长的波纹，船桨抵住岩壁，经常会发出“咚——咚——”的声音，好像是大山对我们的呼唤：“快进来吧!这里有你们最渴望的美景。”每一下都是那么清脆，每一下都是那么的利落。我们低头穿过了“礼貌岩”，继续向前行驶，只见不远处水中两根石柱拔地而起，形成了壮观的“龙门峡”。过了这龙门峡，我们来到了一片梯田——“水漫金田”，我数了数，它一共有17层31个丘。再向里去，可以看到一对乳石，如两只惟妙惟肖的`飞鱼，所以名为“双鱼对哺”。有游客打趣说是一对情人鱼。接下来我们又欣赏到了“琼崖积雪”，金华特产“佛手”与“火腿”。再往上，我们见到了洞内的镇洞之宝——“穹凌雪钟”。其实它是一座高2.8米，直径1.8米的钟乳石。它晶莹剔透、形若古钟，是世界上最大的钟乳石，是我国的稀世瑰宝。这雪钟传说千年才能敲响一次，用来召集各路神仙集合，聆听如来佛法。让我们留恋的还有“盘龙古潭”，那里面卧着两条小龙，“水不在深，有龙则灵”，这潭水因为有了这两条小龙而显得生气盎然。
走出洞外，我们还有些恋恋不舍，但是如果没有劳动人民来建设祖国，哪儿来这么美丽的地方，劳动人民的心比地下长河的景色更美!
关于五一小学作文3
这个五一的假期，我们全家都商量好了要去北京玩，我们到北京的第一站不是故宫，也不是长城，而是去了天坛呢。第一次知道天坛还是从史铁生的一篇课文中看到的，我就也想来看看这个这个地方。
刚进正门，老远我就看见了被一座座白色围墙围成着的圜丘坛。大致看去，就好像炒菜时锅的锅盖。进了广利门，我们就直奔皇穹宇殿。它的左右两旁各有一座殿，据说这里是放先皇陵位的`地方。在这里还有两处奇特的地方。第一处是皇穹宇的围墙，也称回音壁。墙高3.72米，厚0.9米，直径61.5米，周长193.2米。只要两人分别站在东、西配殿后，贴墙而立一人靠墙向北说话，声波就会沿着墙壁连续折射前进，传到一、二百米的另一端，无论说话声音大小，也可以使对方听得清清楚楚，而这声音又有悠长，堪称奇趣。第二处是三音石，传说只要站在三音石的第三块石板上面对皇穹宇殿门口说话，中间没有障碍，就能听到三声非常洪亮的声音。
比较气魄的要算祈年坛上的祈年殿。殿顶覆盖上青、中黄、下绿三色琉璃，殿高33米，直径24.2米，宏伟壮观，气度非凡，他还是昔日北京比较高的建筑之一。祈年殿建于1420年，内部没有一砖一石，都是由28根木柱支撑，高18.5米；大头直径1.2米。之后，我们又游览了天坛附近的斋宫和神乐署。斋宫实际是座小黄宫，是皇帝举行祭礼前斋戒是居住的宫殿。而神乐署则是隶属于礼部太长寺之下，专门负责祭祀时进行礼乐演奏的官署。
出了天坛，就是绿树环抱的天坛公园，走在软软的草坪上，皇穹宇殿那祭拜先皇陵的地方我还历历在目，似乎我脑海又呈现出明清两代皇帝身穿龙袍，双手奉上祭品正在祭拜先皇陵位的情景。
历史的车轮滚滚向前，但天坛成了我们炎黄子孙永远的骄傲！
关于五一小学作文4
XX年06月12日 星期日 天气：晴
五一节已经过完了，老师问我：“这么长的假期，你有什么收获呢？”对哦，我就在想，这么长的假期，我到底获得了什么呢。我给老师说我不知道，老师很烦，因为老师问我很多问题我老是说不知道，老师以为我不愿意和她交流，不愿意说出来，其实她错了，我真的是什么都没有获得，没有收获，至少我是这样觉得的。结果老师让我写一篇作文，就让我写五一的收获。
这可难到我了，我一个长假，同一个星期天一样，无聊的过完了。为了完成老师给的任务，我努力回忆，想想一个五一长假中的收获。收获应该是从做过的事情总获取的吧！我五一又做过些什么事呢？做作业，玩游戏。一个五一我就这样单调的'过完了，这能有什么收获呢？
为了完成任务，说什么我都得说两个收获吧。哪怕再垃圾也好。我就在那篇作文中写到“一个五一我做了很多作业，认识了很多题型，为中考打下基础。”说了一堆毫无意义的话。当我写完那篇作文的时候，我又突然醒悟了，我都收获不正是如此吗？收获总能在做过的事情中找到的。想到这，我又想想五一做的另外一件事情——玩游戏。游戏我从小完到大，在五一中玩游戏，我又获得了什么东西呢？我完游戏已经玩得无聊了，还能有什么呢？“为什么你老玩游戏，不出去郊游什么的，本想带你出去耍，你还不去。”妈妈对我这样说。对了！正是一天到晚玩游戏让我如此的无聊，觉得生活无意义，没有什么可做的，人生没有乐趣。原因我的课外生实在是太单调了。游戏让我没有办法在一个假期中找到我的收获。对了！这就是我五一玩游戏的收获。
果然做的每件事总会有它的意义价值，只是多少的问题，不可能一点都没有。我们应该多想想我们获得了什么，还需要什么，来丰富我们的生活。
关于五一小学作文5
五月一日，是劳动的盛日。经过辛苦的学习和劳动，在这美好的假日里，怎能不去走一走，看一看，玩一玩，呼吸大自然里的新鲜空气呢？琼海龙寿万亩田洋公园就是这么一个好地方。
一走进龙寿万亩田洋公园，一股田园的清新气息就扑面而来。我迫不及待地骑上了租来的自行车，开始游览这美丽的田园风光。骑着骑着，我来到一块菜地。瞧！一位农民伯伯正忙着采收呢？看看框里有什么？哦，有红通通的辣椒娃娃，红的多么诱人啊。菜地里还有大大小小很多苦瓜，这些苦瓜有的绿油油的，有的已经熟过头了，绿中带黄；还有绿茵茵的地瓜叶，刚刚长出来的小茄子。农民伯伯为了让它们长得更好，还为它们搭建了大棚挡风遮雨。没过多长时间，在劳动的农民伯伯后背已经湿透了。我想，正是农民伯伯的`辛勤劳动和付出，我们才有饭桌上香喷喷的饭呀！
不知不觉地，我骑车来到了一个荷花池，里面长满了荷叶，但荷花还没有开。我想，到了荷花开放的季节，那该有多么美呀！各色鲜艳的荷花竞相开放，风一吹，荷花姑娘就跳起美丽的舞蹈，荷花池就像一幅画似的，让人陶醉其中。只有大自然和劳动人民的双手才能画出这么美的画呀！接着是一片水稻田，田里的水稻才刚刚抽出谷穗，一位阿姨正在里面除草呢。这位阿姨晒得很黑，汗水顺着垂下来的头发往下滴。原来种田这么辛苦呀。我想起了一首诗，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。以后我们可一定不能浪费粮食，要不然可真是太对不起农民伯伯和阿姨了！
我继续在田园里游览着，风在耳边唱着歌，旁边的小鸭子和小鸡不时发出欢快的叫声，像是和我打招呼；大黄狗和几只大鹅从车旁跑过，像是和我开玩笑。不远处，有的农民伯伯和阿姨在种庄稼，有的在喂牲畜，他们脸上都洋溢着幸福的笑容……这时下起了一阵毛毛雨，天空一碧如洗，小草变得更加翠绿，花儿显得更加娇艳，荷叶上沾满了小水珠，好像一颗颗光彩耀眼的宝石。
看着这一切，我的心情无比舒畅愉快。诗情画意的田园风光，辛苦劳作、幸福生活的劳动人民，都深深留在了我的脑海里。
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