(精选)小学的作文4篇
在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的小学的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学的作文 篇1
人们都说20××年是世界末日，可是在不久之前，一件比这更可怕的事情发生了。
20××年12月8日上午十一点五十分，我回到家，打开电视，津津有味地看起来。不一会儿，我听到了一条新闻：今天上午十一时三十分，济青高速发生了百车连环相撞事故，目前已经造成九死七伤，其中百分之九十九的'车辆相撞是由于车速过快。我想：不可能吧，居然会发生这样的事情？我决定上网探个究竟。刚开始查的时候，我还有点半信半疑，查完后，我就深信不疑了。这时候，我想起了以前温州的动车追尾事故：那天晚上，D3113号动车正停在动车轨道上，D301号动车迅速从后面驶来，结果把D313号动车的车尾撞了个正着，造成D301号动车前四节车厢脱轨。
车祸呀车祸，你为什么要危及人们的生命呢？难道把你赶出这个世界有这么难吗？在此，我提醒各位，开车时要保持车速，遵守交通规则，确保交通安全，避免再次发生这样的悲剧。
小学的作文 篇2
我的爷爷，是一个年近七旬的老人。他脸上的皱纹很深，那张瓜子脸上面嵌着一双明亮的的小眼睛。
爷爷的个性十分开朗，他特别爱笑。他笑的时候通常都是哈哈大笑，常常笑的烟都拿不住了，有时还会笑的咳嗽起来。他每次笑时，脸上的眼睛眯成了一条缝，与他的皱纹肩并肩了。爷爷的笑声十分爽朗，有时候我在千里之外都能听得见。
爷爷也十分爱玩，你可别小瞧了他，他可是敢玩过山车，敢爬天柱山的`人呢!所以我经常称他为老顽童。有一次，我们一起去游乐场玩，爷爷竟像老小孩一样，跟着我们玩上了过山车，一路上，爷爷惊叫不断，但写了车以后，却又吵着再来一次。
爷爷的身体很硬朗，他走路时两手摆来摆去，而且速度很快，就连我这个少年都比不过他。爷爷也很注重锻炼，他每天吃完晚饭后都要出去走一走，俗话说得好，“饭后走一走，活到九十九”嘛！
这就是我的爷爷，一个爱笑，爱玩，爱锻炼的顽童！
小学的作文 篇3
在遥远的地方，有一座城市，那里有一个神秘的汽车王国，每家每户都有一辆汽车。
看，不远处就有两辆汽车在谈话，让我们听听吧，奥迪对悦达起亚说：“哥们，这汽车王国真是舒服啊！没有一天到晚的噪音，也没有空气污染，多惬意啊！”悦达起亚笑了笑，说：“是啊，的确很舒服，这是我的家，可是……”悦达起亚的话还没说完，路发话了：“你们这些小家伙，天天在我身上乱跑，还排放污气，你们是何居心！真是气死我了，咳咳咳……我、我都被你们气病了！”悦达起亚和奥迪刚要反驳，可远远走来两个人，把他们开走了。
一路上，两个人不停的说话，悦达起亚和奥迪都听见了。一个人说：“唉，这地方，不让人活了，空气污染严重，天天噪音不停，我都睡不着了，还要这车干什么？不如卖了！”奥迪一听，吓出了一身冷汗，走路都哆嗦。
另一个说：“唉，还不是我们自己造成的吗？也怪不得别人，以后的路啊，还长呢！”悦达起亚比奥迪慎重一些，悄悄的和路说起了话，它问：“路爷爷，我们经常待在主人的车库里，不知道外面发生了什么重大的事，让主人们愁眉苦脸的，路爷爷，求求您告诉我们吧！”路爷爷咳了几声，慢慢的说：“唉，孩子，你有所不知啊！现在由于人类大量砍伐树木、建工厂，树木没法活下去，空气不清新，草儿们都病了，没法进行光合作用，许多人因为空气不清新生病了。”
悦达起亚听了这话，眼睛瞪的.溜圆，说话都结巴了“什、什么？路爷爷，您说的都是真的吗？”还没等路爷爷回答，人说话了：“唉，如果我们再不珍惜地球这个家园，我们……我们也要像恐龙一样灭绝了！”另一个说：“要和政府谈谈了，后果也太严重了！他不会没办法的，我们的死活都不管了，算什么好首领！”
“唉……”两辆汽车深深地叹了一口气，“汽车是多么实用啊！可是……唉……”
听了这些话，我们是不是也该重视一下环境的好坏了呢？
小学的作文 篇4
【摘要】多媒体信息技术能很好地将文字、文本、图形、图像、动画、声音和视频等多种媒体有机集成，而且以图文并茂、声形辉映的完整形象展现在学生面前；在习作教学中，我们要充分运用电教媒体。有了多媒体的教学，激发了学生学习习作的兴趣。
【关键词】教育技术、情境、兴趣、多媒体。
我认识到作文教学是语文课程中的一个重要组成部分，不可忽视，尤其是在习作中需要电解媒体。要学会动手操作，来提高学习效率。
一、 用电教媒体上课，激发习作欲望
在学习生活中，我们有些孩子能轻松快乐地交谈，而且话讲得头头是道，大家听得也高兴。可是在写作的过程中，有的同学却不知道怎样来写？我看到了有的同学小声地议论着；有的同学望着老师；有的同学低着头。我面对这些情况地出现，反复想到：这些因为学生没有留心周围的事物，观察的不细致。时间长了，就忘记了。在习作中，学生大脑中没有印象深的事，自然就写得不生动。那么要想解决这个问题，我首先想到了多媒体，可以用电教的方法来解决这个难题。于是我通过投影、录像、多媒体画面等方法。同时向学生提出预习要求，明确目的和具体做法，让学生通过这些图像，对人物、动物、自然、社会等有了更多的了解，来理解文中的内容，帮助学生搜集资料，帮助学生写作。
例如：我在一堂语文课上，要学生描写春天美的特点，并且能用一个词语总结（光彩夺目）。我提示学生一定要写春天美的景物：只见同学们写了春雨、春风、杨柳等……还有的同学通过多媒体，看到了花、草、叶，小燕子、山、水等自然景物。就在这个时候，我再让学生自由发挥想象。学生脑海中的景物多了，语言也变得多了起来。在习作中，有的学生想象力特别丰富，有的正确地运用联想、比喻、拟人、排比等修辞手法，文章写得生动而具体。我多次听到同学讲，上多媒体课，好看，内容好懂，真带劲！果不其然，激发了学生学习的积极性，我想到多媒体课比老师讲课效果好得多。
二、 采用不同的形式，帮助学生学习
为了广泛地提高学生学习水平，我通过不同的训练形式，特别是运用了现代的教育技术，直观地引导学生来学习电教媒体的技术和操作的方法。
1、多媒体工作。恰当地运用多媒体教学手段，展示视听材料，让学生感知，我根据本次习作要求，有的学生自己来选择习作材料，把感悟到的内容写出来。
例如：教学中描写一种自己喜欢的小动物时，我利用多媒体展示，展示各种不同的小燕子画面，然后说了燕子的外形是什么样？小燕子有什么特点？1.学生通过看图，积极举手发言，小燕子有一身的羽毛，一对有利的翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。2.学生又知道了燕子的特点：燕子的羽毛是乌黑光亮的；翅膀俊俏轻快的；尾巴像剪刀似的。小燕子活泼可爱。我抓住燕子的外形特点，首先从燕子的颜色、光亮、形态这三个方面来描绘燕子的外形美。为了给学生留下更深的印象，我又一次展示小燕子生活的视频。然后要求同学们来完成本次作文。接下来我出示了另外的'要求，按刚才学习写燕子的方法，来描写其他的小动物。现在同学们在认真地写作文了，在写的过程中，他们又说又笑，给我的印象是：学生轻松、快乐，没有什么压力，很快地完成了习作任务。
2、科幻习作。我还通过电影、电视、光盘等多种媒体，让学生学到课本以外的科学知识，增长知识，开阔眼界，培养学生选材，取材的能力。此时，我想到：儿童时代是幻想的时代。他们遇到问题，看到画面总要问个为什么？看到好的景物，总是目不转睛地看着；好故事、好文章他们总是聚精会神地读着；还有对天、地、日、月、星球、山水、花草、鸟兽等自然景观充满着好奇。同学们看到了这么多的画面，知道了多媒体的神奇，电教的力量，真正认识到是科技的力量把他们深深地吸引住了。 这就是电教媒体在作文教学上起了至关重要的作用。
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