小学的作文
在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的小学的作文3篇，欢迎阅读与收藏。
小学的作文 篇1
【摘要】多媒体信息技术能很好地将文字、文本、图形、图像、动画、声音和视频等多种媒体有机集成，而且以图文并茂、声形辉映的完整形象展现在学生面前；在习作教学中，我们要充分运用电教媒体。有了多媒体的教学，激发了学生学习习作的兴趣。
【关键词】教育技术、情境、兴趣、多媒体。
我认识到作文教学是语文课程中的一个重要组成部分，不可忽视，尤其是在习作中需要电解媒体。要学会动手操作，来提高学习效率。
一、 用电教媒体上课，激发习作欲望
在学习生活中，我们有些孩子能轻松快乐地交谈，而且话讲得头头是道，大家听得也高兴。可是在写作的过程中，有的同学却不知道怎样来写？我看到了有的同学小声地议论着；有的同学望着老师；有的同学低着头。我面对这些情况地出现，反复想到：这些因为学生没有留心周围的事物，观察的不细致。时间长了，就忘记了。在习作中，学生大脑中没有印象深的事，自然就写得不生动。那么要想解决这个问题，我首先想到了多媒体，可以用电教的方法来解决这个难题。于是我通过投影、录像、多媒体画面等方法。同时向学生提出预习要求，明确目的和具体做法，让学生通过这些图像，对人物、动物、自然、社会等有了更多的了解，来理解文中的内容，帮助学生搜集资料，帮助学生写作。
例如：我在一堂语文课上，要学生描写春天美的特点，并且能用一个词语总结（光彩夺目）。我提示学生一定要写春天美的景物：只见同学们写了春雨、春风、杨柳等……还有的`同学通过多媒体，看到了花、草、叶，小燕子、山、水等自然景物。就在这个时候，我再让学生自由发挥想象。学生脑海中的景物多了，语言也变得多了起来。在习作中，有的学生想象力特别丰富，有的正确地运用联想、比喻、拟人、排比等修辞手法，文章写得生动而具体。我多次听到同学讲，上多媒体课，好看，内容好懂，真带劲！果不其然，激发了学生学习的积极性，我想到多媒体课比老师讲课效果好得多。
二、 采用不同的形式，帮助学生学习
为了广泛地提高学生学习水平，我通过不同的训练形式，特别是运用了现代的教育技术，直观地引导学生来学习电教媒体的技术和操作的方法。
1、多媒体工作。恰当地运用多媒体教学手段，展示视听材料，让学生感知，我根据本次习作要求，有的学生自己来选择习作材料，把感悟到的内容写出来。
例如：教学中描写一种自己喜欢的小动物时，我利用多媒体展示，展示各种不同的小燕子画面，然后说了燕子的外形是什么样？小燕子有什么特点？1.学生通过看图，积极举手发言，小燕子有一身的羽毛，一对有利的翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。2.学生又知道了燕子的特点：燕子的羽毛是乌黑光亮的；翅膀俊俏轻快的；尾巴像剪刀似的。小燕子活泼可爱。我抓住燕子的外形特点，首先从燕子的颜色、光亮、形态这三个方面来描绘燕子的外形美。为了给学生留下更深的印象，我又一次展示小燕子生活的视频。然后要求同学们来完成本次作文。接下来我出示了另外的要求，按刚才学习写燕子的方法，来描写其他的小动物。现在同学们在认真地写作文了，在写的过程中，他们又说又笑，给我的印象是：学生轻松、快乐，没有什么压力，很快地完成了习作任务。
2、科幻习作。我还通过电影、电视、光盘等多种媒体，让学生学到课本以外的科学知识，增长知识，开阔眼界，培养学生选材，取材的能力。此时，我想到：儿童时代是幻想的时代。他们遇到问题，看到画面总要问个为什么？看到好的景物，总是目不转睛地看着；好故事、好文章他们总是聚精会神地读着；还有对天、地、日、月、星球、山水、花草、鸟兽等自然景观充满着好奇。同学们看到了这么多的画面，知道了多媒体的神奇，电教的力量，真正认识到是科技的力量把他们深深地吸引住了。 这就是电教媒体在作文教学上起了至关重要的作用。
小学的作文 篇2
我有一个既可笑又可恨的表妹，为什么说她可恨和可笑呢？你们听了下面的`故事，就知道了！
故事一：一天，我家陷入了一片安静状态：我在写作业，爸爸在查资料，妈妈在看书，表妹在睡午觉，。大约过了二十多分钟时，表妹醒了，发现大家都在做事情，便着急地跑上楼对我说：“姐姐，我也要做事情！”我没搭理她。过了一会儿，我扭头一看，发现她在用笔“画画”，说是画画，其实是乱画。忽然，我发现那是我最需要的那一张纸。我连忙把纸抽出来，给她换了另外一张纸。换了之后，她用奇怪的眼神看着我：不都是纸嘛，干嘛要给我换一张？
故事二：一天，她没事找事地来烦我，最后我无可奈何地对她说：“麻烦你出去看电视！”我边说边把她推出去。
她出去了不到三分钟，便大声地喊：“姐姐，画面不见了！”
“啊？怎么会这样？”
电视上的画面不见了，可是声音却还在。我检查了电源，电源没有被拔掉。当我正在冥思苦想时，旁边传来了笑声：“哈哈……画面……调零……”
原来这个坏蛋把背景亮度调成零了。
“站住！你这个坏蛋！”
“救命！姐姐，我的好姐姐，你别追了！”说完，便停下了。我追了上来，拍了拍她的小脸蛋，说：“不能再有下一次了！”“嗯，嗯，我保证！”
这就是我的表妹，一个既可笑又可恨的表妹！
小学的作文 篇3
一转眼已经到了9098年。
一大早我睡得正香，妈妈便叫我起来读书，“我还不想起来呢！”我小声嘀咕着。
今年的我上高三，每天都起早贪黑，所以早上几乎都起不来，直到我有了未来书，我都可以边睡边读书，我一点书上的阅读键，我就开始读书了。突然，妈妈闯进来，说“小天，你怎么还不读书？”“没有啊，我正在读书哇。”我反驳道。妈妈一看，就看到了一个奇怪的东西，便问到：“这是什么东东？”我轻轻地说：“这是我的未来书。”妈妈似懂非懂，轻轻地走出去了。
上学时，我把这本书放到地上，说：“书虫、书丛，变成一辆车！”我的语音刚落，书就变成了一辆豪华的加长林肯。我坐在车上，向学校出发。突然想起来，老师叫我们背的《木兰诗》还没有背呢。没关系，车上有快速背诵的`功能。只需把要背的全部内容记在电子储存器里，然后，通过电子传送器传送到我的大脑里。我按下快速背诵，一会儿，《木兰诗》就深深地记在我的大脑里了。
这时，我已经到了学校门口，下次以后，我对车说：“书虫、书丛，变回一本书！”转眼间，它又变成了一本书。我拿着书大步向教室走去。
一到教室，老师已经准备上课了。我急忙跑到座位上坐下。老师一看，人都到齐了，露出了满意的笑容。“打开书第32课《赤壁之战》。”我小声念道：“书虫、书丛，打开书第32课”未来书便变成投影。我看着投影，仿佛自己身境此地，突然一把飞刀向我刺来，我一下子用双手捂住胸口，飞刀穿过身体飞了出去。啊，啊！我倒了下去，我以为我要死了，结果，一会儿，我爬了起来。我终于知道了，投影可以仿真，但不会伤人。
午休时，大家都去宿舍睡觉，可我不一样，我就趴在书桌上睡。我也不会那么傻。于是我又对书说：“书虫、书丛，变成一个按摩枕。”话音刚落，它又变成了一个按摩枕，我就趴在上面那个美美地睡了一觉。
它不仅有这么多神奇的功能，而且它还可以防水。
下午第一节课下课了。同学们疯了似的的跑到外面去玩。我的同桌就在旁边喝水。突然，他一不小心，把水洒在了我的书上。同桌大惊失色，连忙向我道歉。我说：“小刚，你可真健忘，你忘了我的书是防水的吗？”小刚一看，他洒上的水一下子就变成了一粒粒小露珠。手轻轻一碰，它就没有了。
其实未来书还有许多功能，我就不再一一举例了。未来书给我们的生活带来许多方便。
放学了，老师布置了一写作业，但我有未来书。不怕这些作业多，最多十分钟就能写完。其实小学生有这些未来书，是他们一生最大的幸福！
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