写小学的作文
在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的写小学的作文4篇，希望能够帮助到大家。
写小学的作文 篇1
我有一个同桌，她总能引来我们的笑声。因为她很搞笑
她有一双大眼睛，高个子，高鼻梁上架着一副眼镜。眼镜度数很高，透过镜片什么都模糊。
她是个“修理工”，如果你笔上的图案磨掉了，让她修。她会拿出透明胶，往容易磨损的地方缠几圈，就好了。质量还不错。
修正带又坏了！我托她帮我修理。她还是拿出透明胶，难道透明胶就是万能的？她撕出一段透明胶，粘在修正带的一头，轻轻一拉就出来了。呵，想象力和动手能力还算不错！
她的作业，又是写得很好，让大家看着都觉得好。有时候却写得很不好，只要有人指出来，她就改了。
她爱劳动，我每次不想扔东西都麻烦她，她总会帮我的，所以她不懒。
她也很精，一次英语小自习，她倒过后面说话，被课代表记了名字。老师过来了问：“你和谁说话？”她不敢得罪后面的人，她说是我。难道她不精吗？
她会给我们周围的'人带来乐趣，这就是我的同桌，你猜是谁。
写小学的作文 篇2
我特别喜欢上衣老师的语文课，每上完一节语文课，我都感觉心情特别开心，又好像补充了很多前进的动力。
衣老师讲课时情绪饱满，把她对科学的热爱和追求融入于到对我们的关心、教导和期望之中，充满着对我们的高度尊重的信赖。讲到动情之处，往往情绪高涨，慷慨激昂，滔滔不绝，扣人心弦，给人以震撼人心的.力量，引起我们强烈的情感共鸣，我们师生之间在理解、沟通的前提下，共同营造出一种渴求知识、探索真理的热烈气氛。在衣老师引导下，我们所获得的不仅仅是知识，还包括做人之道。
有一次，老师与我们讲一篇古文，或许是读得入迷。衣老师也像那寿镜吾老先生一样“读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”虽然并不那么夸张，但也相差不远。紧接着，她面对我们讲述起来，语气中充满豪情壮志。她的手舞动着，仿佛是要以一人之力竭力描绘洞庭湖那时而“阴风怒号，浊浪排空”，时而“春和景明，波澜不惊”的宏伟景观。听她讲课，真像是到美景如画的湘鄂地区游览，与那迁客骚人共赏岳阳美景。然而，她适时的提问又总能把我们从幻想中拉回，重新到书本中感悟其中心。
多么美的一篇文章！多么美的一堂课！上衣老师的课，我总能感到知识的清泉源源不断地流入我的心田，我多么希望能永远上她的课啊！
写小学的作文 篇3
早听说圣境山是荆门最浓最浓的秋色，那儿的景色很美，能去看看，自然乐意。我去的那日，天色也很美，明净高爽，好得不能再好。
我和弟弟、姐姐在大人的陪伴下沿着石头路走着，顺着南坡上山，两旁全是古松、古柏，遮天蔽日的.，听说最热的天到那里都不流汗。我们到了圣境山，东瞧瞧、西望望，真是一片好景！突然，有棵又粗又大的大树挡住了我们的视线，于是我们走近大树，摸摸、拍拍的，觉得身体非常凉快，抬头一看，这儿的天空被这棵大树繁茂的叶子挡住了。我们又想知道大树有多粗，于是我们三姊妹一起把树抱着，好不容易才抱到了，原来这棵大树有这么粗呀。这时有许多小昆虫都来了，小姨爸抓了一只说：“小家伙，你也来看热闹的”！我们听了哈哈大笑。
圣境山真美啊！我喜欢圣境山。
写小学的作文 篇4
趁着暑假的末期，我来到了美丽的湘湖，那儿风景如画，到处充满了自然的气息，令我陶醉。
刚进入湘湖，深吸一口气，一股树木的清香便飘入我的鼻腔。不仅是树木，这儿的花与草都拥有着独特的香气，似乎一座天然的大氧吧，让城市的人们感受不一样的清鲜空气，品味大自然的味道。
汽车停在了绿树成荫的停车场中。走进一旁的树林，忽然传来了鸟鸣声，还加杂着知了与蟋蟀的叫声。这些声响听来有些嘈杂，但又不乏和谐。似乎这就是一个乐团，演奏着小曲，萦绕在人们的耳边，聆听大自然的音乐。
没走几步，一片波光粼粼的湖面便映入眼帘，这便是湘湖。微风轻轻拂过湖面，吹起了微微波浪，在阳光的沐浴下银光闪闪。湖面上的荷花经历了一个酷暑煎熬与绽放，显露出了筋疲力尽的.模样，但仍有几朵荷花还在努力的为我们展示它那婀娜多姿的身姿，极力地为湘湖增添些色彩。荷叶之下的鱼儿，在湖中掀起一朵朵小浪花，时高时低，时急时缓欢快畅游。眼前似乎就是一幅立体画面铺展在我的眼前，一同倾听着大自然用天空、荷花、浪花和小鱼讲述着这个夏末的故事。
当我漫步到小桥时，天空中忽然飘起零星雨滴。顽皮的我不禁仰起头，张大嘴，伸出舌头想品尝这“甘甜的雨露”。突然一滴雨水飘落在我的舌尖，凉凉的，让沁人心脾。这大自然的馈礼，让每一物种享受雨水的滋润，茁壮成长！
湘湖，充满大自然的气息，充满大自然的音乐，也充满大自然的故事。就是这么一个简简单单却充满生机勃勃的大自然，让匆忙的都市人放慢自己地脚步享受不一样的宁静慢生活！
六年级:高燕风
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