快乐的小学作文

时间：2024-01-08 13:16:15 小学作文我要投稿

快乐的小学作文合集[10篇]

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的快乐的小学作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

快乐的小学作文合集[10篇]

快乐的小学作文篇1

　　星期五晚上，我刚吃完饭，正在抓紧时间写作业，当我把作业刚做完，爸爸也回到家中。我就对爸爸说：爸爸，我们这一次国庆节要到哪里玩。爸爸说：我们这次去大理。我一听，高兴地跳起来欢呼：到大理乐、到大理乐啦！“快去收拾行李，把要带的东西带好”。爸爸说到。我赶忙跑去收拾行李。并且把书和衣服分别装进袋子。

　　第二天一早，吃完早点，我就迫不及待地催促爸爸出发。10点钟，我们终于开始往大理方向出发，沿路上，车辆川流不息，有往昆明方向，有往大理方向，不过数大理方向的车辆最多。途中，我看到稻田里农民伯正在忙着收割那沉甸甸的稻谷。从他们挥动的手臂上，我能感受到丰收的喜悦。两个多小时，我们来到了美丽的大理。

　　大理是一个风景独特的地方。比如说，有我们比较熟悉的洱海、苍山、蝴蝶泉、西湖、洋人街。在大理期间，我们先后游览了西湖、洋人街、古城。在这些景点中，我最喜欢的景点是蝴蝶泉。听爸爸说：每年农历四月五日，成群结对的'蝴蝶从四面八方飞来，聚集在泉边，然后成串悬挂在泉边的合欢树下，形成一道靓丽的风景奇观。可惜，我来的不是时候，未能观赏到。但这故事已深深吸引了我。游玩中，我有幸品尝了大理的白族“三道茶”，“三道茶”顾名思义就是喝三杯茶，一杯是苦茶，二杯是甜茶，三杯是回味茶。听导游姐姐介绍，这是白族人民的一种古老的品茶风俗，现已形成一个旅游项目。大理的小吃也特别多，味道可口。于是，我并经常央求爸爸给我买这买那的。四天的旅游活动在开心喜悦的气氛中结束了，可我的心还依稀留在大理，盼望着还能再次到大理游玩。

快乐的小学作文篇2

　　今天我们来到了中山植物园风景区秋游，那里有许多植物。

　　刚一进大门，就看见一个面湖，湖上有一些像荷叶一样的东西，听导游说，这叫王莲，最大能长到一米八。王莲的花只级开三天，每天颜色都不同，非常有趣。

　　下面我们来到了三个大建筑物的`面前，准备参观。我最喜欢多内桨区。只要进入展区，就可以看到许多的仙人掌和仙人球，原来它们还有各自的名字呢！在这里有一块石头，其实这块石头也是植物。参观完了这些馆后，我们来到了一个大草坪开始吃午餐。之后，我们来到了一个小园子，里面有许多鸽子，有白的、黑的、灰的等。在鸽子的伴舞下，我们还做了游戏，比如：丢手绢、传话、三个字等。

　　通过去植物园参观游学，让我们知道了许多植物的名字和样子，植物园真有趣！

快乐的小学作文篇3

　　培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐......”是啊，的确如此。

　　在一次，竞选“东方之星好少年”——500元奖学金时，我因为在平时各科竞赛加起来的分数较高，荣幸地被学校评为了“东方之星好少年”，获得了500元奖学金。

　　当颁奖老师叫到我的名字时，我昂首阔步地走上颁奖台，向老师恭恭敬敬地行了个队礼，小心翼翼地从老师手中接过黄红相间的奖状和奖学金，心中无比的兴奋，根本不能够用语言文字表达出来。

　　同学们见了，纷纷投来羡慕的目光，为我祝贺：“恭喜你，评为了“东方之星好少年”，恭喜你。”我听了并没有骄傲，而是觉得我自己之所以能获得“东方之星好少年”都是因为老师，同学们对我的关心，鼓励，呵护，我因当与同学们一起分享我的快乐。

　　“可是，我准备用这笔钱买我梦寐以求的电子琴啊!那该怎么办呢?”我犹豫不决，可当我看到为我得奖而兴奋的脸蛋，最后我还是决定用自己的快乐与同学们一起分享。我说做就做，迅速拿出500元奖学金，飞一般地跑向附近的文具店，为班上的每一位同学都买来了一份精致的礼品——一本日记本，一根水笔。就气喘吁吁的.跑回教室，当我跑回教室时，已是大汗淋漓，我顾不上这些，快速地将这些礼品发送给了班上的每一位同学，还鼓励他们：“让我们一起为学习加油，相信我们自己能行哦!”同学们接过我送给他们的礼品，不时地对我感谢道：“谢谢!”此时此刻，我笑了，从内心深处发出了灿烂的，甜蜜的微笑，听了同学们对我的感谢，我的内心更是甜滋滋的，好似吃了蜜一样甜，与同学们一起在宽敞的教室中欢呼，跳跃起来! 是呀!分享快乐，每一个人都可以做到，有时你只要有一颗糖，分半颗给朋友时，你便会得到双倍的甜蜜和快乐，分享快乐就如同，来无影，去无踪的空气，在现实生活中必不可少，只要你学回分享，就能得到更多的快乐!

快乐的小学作文篇4

　　光阴似箭，日月如梭。转眼间，时光便匆匆而过，我在小学以度过六年，身为一个即将毕业的学生，我十分留恋和喜爱自己的母校。

　　欢庆六一，彩球飘飘。在5月31日时，学校举行了欢度六一的游园活动和观看表演。

　　我们已是即将毕业的学生了，学校为了让我们减轻一点儿负担，便让我们去看表演。

　　我们排着整齐的队伍来到了报告厅，在里面观看了许许多多的艺术表演，其中，给我留下影响最深的莫过于《茉莉花》舞蹈表演了：

　　只见一个小女孩提着一把小伞徐徐走上舞台，她将伞放在脚边，张开，合上，张开，合上，那三中央就是一朵美丽的茉莉花。那时那景犹如一朵美丽的茉莉花在绿叶丛中开放，十分优美。她将小伞放在自己的肩上，在舞台上做了一系列高难度动作：后滚翻、侧身翻、仰卧推起成桥……，让同学们情不自禁的拍起了手。在她的舞步中，我仿佛看见了：满园的.茉莉花，有的盛开了，好似一位调皮的少女在嬉笑，有的躲藏在叶间似乎害羞极了，不肯出来见一见别人，有的含苞待放，似乎要爆炸出来一样呢！有的还是个小小的花苞，还未成熟，似乎像一个3、4岁的小女孩一样，有些稚气。我又仿佛看见了一个天真烂漫的小女孩，踏着欢快的步伐来到了花园中，来到了这丛茉莉花中，捧着一朵茉莉花细看，赞叹道：“哇！好美！”刚想摘下一朵戴在头上，又怕被人笑话自己，便放下花朵，依依不舍的离开了花园。

　　等她表演完，我们都报以热烈的掌声。

　　接下来，有人演唱《小红帽》《隐形的翅膀》《童年》等；演奏“萨克斯”“长笛”弹“古筝”；跳舞……

　　岁月如歌，歌唱着那记忆中的歌；岁月如舞，踩着那记忆中的舞步；岁月如笔，记录着那记忆中的字体……而今年的六一儿童节更令我映像深刻，它像歌，在我生命长河中飘荡；它像笔，在我人生中记录了这重重的一笔；它像相机，镜头划过了我们的欢歌笑语，使我久久不能忘记……

快乐的小学作文篇5

　　今天是一个令人激动的日子——我们大家期盼已久的六一儿童节到了！

　　六月是百花盛开的季节，六月是鸟语花香的季节，六月是令人开心的季节，六月是我们向往的季节。“六一儿童节”更是我们期盼已久的。在“六一儿童节”这一天，我们穿着五颜六色的服装，在台上载歌载舞，我们的笑容像绽放的花儿一样灿烂；在“六一儿童节”这一天，我们在草地上玩着各种各样的游戏，开心得像一只只快乐的小鸟；在“六一儿童节”这一天，我们尽情狂欢，随着风与花草树木一齐舞蹈……优雅、美妙的歌声从十几里外传来，因为在这一天，全世界的小朋友们都会跟我们一样高兴。今天，就连地球都在和我们一起庆祝这热闹的、五彩缤纷的.、载歌载舞的“六一儿童节”。

　　这个六一，对我来说是一个非常值得珍惜的日子，也是一个全新的开始！待我们以最舂米的自信和活力，去感受灵魂舞蹈如花知绰约，我们不在无知，我们不再无助，展开在我们面前的是那阳光年之遥远，却又近在咫尺。

快乐的小学作文篇6

　　我们在英华小学提前过了六一儿童节，那天早上吃了小蛋糕，小蛋糕上用奶油写着六一快乐。

　　到了教室我们准备要用的游戏道具，已经到了集合的时间了，我们来到了大操场，张校长说的是可以在自己班级里玩儿，也可以在别的班级玩，我玩的是过桥的游戏，我胜利啦！

　　哈哈！我得到一张奖卷，到生活老师这里换零食的时候，我看见了我的哥哥，我换了一包方便面。就找我的哥哥去了，我邀请我哥哥参加我们班的`过桥游戏，我们班的游戏是过桥，我又赢了，我又得到了一张奖卷，他输了，我又换了一包方便面，我太开心！我把方便面分成两半，我们两个一人一半。哥哥笑了我也笑了！

快乐的小学作文篇7

　　写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观，一提到作文就头疼，苦于作文，烦于写作，写作兴趣更无从谈起。长此下去，不仅影响学生作文能力的提高，而且不利于学生语文综合素养的培养。因此，搞好作文教学是每个语文教师必须思考的问题。只有让小学生感受到作文的快乐，作文才不会成为学生的负担，才会在快乐中作文。

　　一、培养兴趣，激发写作灵感

　　兴趣是入门的向导。每个人从事各种各样的活动，都是由一定的活动动机、兴趣爱好引起的。激发兴趣和爱好是培养作文能力的关键。因此作文教学离不开良好的情趣参与，否则，收不到良好的教学效果。

　　创设情境，激发写作兴趣，情动于衷而成于言。教师要充分发挥“情感”在作文教学中的作用，通过如临其境、如见其人的情感体验，缩短学生与作文中人物的心理距离，使学生设身处地的去体会、去感受、去写作。所以，教师在教学中要通过各种途径，在习作指导中创设丰富多彩的情境（如利用电教媒体、小品表演、游戏等），利用语文教学的情感因素，激发学生共鸣，并创造条件，营造情感倾吐氛围，激活学生的思维，让学生畅所欲言，从而消除学生对作文的恐惧厌烦心理，真正地喜欢作文，这也为学生自由表达，真实写作打开通道。

　　注重感受，激发写作热情。笔为心声，敢想、敢说是敢写的前提。教师要善于激发和保护好学生的这种热情、冲动和愿望。有些作文是可以通过把学生带到生活实际中去，让他们亲身体会，更利于表达。如《记一次野炊活动》可以把学生带到大自然中去野炊，把学生分组，各选一个组长，让他们自己分工，进行野炊活动，在他们有感知的基础上，回家写好作文初稿，在课堂上再进行作文指导，针对学生作文，回忆活动情景，教师指导起来轻松，又可指导到点子上。这样学生的作文比干巴巴的课堂指导效果好多了，学生的作文兴趣也高，激发了学生写作的欲望。放手让学生说真话、实话。心里怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。例如：笔者发现部分学生有写日记的习惯，而且都写真心话。笔者就试着让他们写“生活日记”、“观察日记”等，并在全班朗读，教师适当的给予鼓励和表扬，使学生明白了作文就是在记录自己的真实生活，也使学生感受到写作文很简单，(教学论文 )从而产生强烈的情趣。

　　二、广泛积累，给作文不竭之源

　　指导学生作文，要从内容入手。写作文困难的学生虽然兴趣被激活了，但往往还是“无话可说”，“无事可写”。因此，教师有必要帮助学生全方位、多角度地、广泛地搜集素材。

　　重视生活实践作文离不开生活。教师要引导学生从生活中来，到生活中去。学生自己看到、听到、想到的'内容丰富了，作文的素材也就多了起来。教师可以经常安排学生在生活中观察事物，展开想象，鼓励学生积极参与生活实践，切实体验生活方方面面的酸甜苦辣，这样才能把学生思维的引线打开，使学生举一反三、去想生活中的事，从而积累生活素材，为写作开启鲜活的永不枯竭的源泉。

　　开启阅读之门，读破万卷书，下笔如有神。增加阅读量也是积累素材的重要方法。作文所需要的遣词造句，布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。读书能积累语言，提高语文素养，学生才能准确生动地表情达意。因此，在作文教学中，要引导学生注意语言积累，要赋予语言生活气息，把语言还原于生活，发表一定的见解。在课外阅读中，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，摘抄下来；同时教师还要抓住教学时机，布置名篇阅读。新课程实施以来，新选入的课文具有极强的时代感，内容丰富，语言优美。教师要抓住每篇课文的特点，加强练习训练，使学生从中学到好的表现形式、手法，并应用于作文中来。

　　三、自主写作，给思想驰骋的天地

　　新课程标准提倡学生习作“怎样想就怎样表达”。自由表达，真实写作是小学生写作教学的重要指导思想。因此，教学中要使学生养成勤于动笔，自主写作，乐于表达的兴趣和习惯，充分发挥学生的主体精神，扫除心理障碍，真正做到无拘无束，自由自在的表现他们的所见、所闻、所感、所思时，才有可能进行有创意的表达，写下真实的作文。

　　注重观察，拓宽写作思路，扩大生活范围，丰富见闻和经历，留心观察周围事物。只要留心，身边事事皆可入文。启发引导学生观察周围事物，对学生思路的拓宽能起到很大的作用。如在讲解《写周围的一处景物》作文课时，笔者提前把作文要写的对象布置给学生，让他们运用所学的观察方法，以观察为主收集材料，积累表象，深入分析，丰富想象。结果在课上，学生情绪高涨，都想把自己观察和想象到的说一说。通过交流，大大拓宽了学生的写作思路，这样写作文时就有话可说了。

　　营造良好的表达氛围宽松、和谐、愉悦的写作环境是学生自由表达、袒露真情所必需的。因此，教师要创设一个民主宽松的习作氛围，消除学生畏难的心理，让作文成为他们的一种内在需要。在教学中，教师可以对习作的内容、形式、字数等不作任何限制，只要心中有话就可以写进去；可以鼓励学生写自己的真实想法，做到我写我看的、我写我想的、我写我做的，增强他们写作的自信心；可以允许他们对同一问题有不同看法。这样一来，学生敢想、敢说、敢表达了，作文也就不在是什么难事了。

　　提供自由表达的空间学生敢说真话、实话、心里话了，但还需要教师给他们提供一个自由表达的平台，来实现他们的表达欲望。教师在阅读课上要有意识地安排一些小练笔。如写

　　读后感，续编故事，把课文概述的内容写具体，为写景课文拟游人须知、编写广告语，为写人记事的课文增加细节描写。此类练习费时不多，却可以为学生自由表达提供广阔空间。学生练的多了，作文能力也就提高了。

　　四、感受成功，给学生作文动力

　　学生作文完成，需要鼓励和帮助。“善表现”是学生的天性，教师要想方设法为学生创设展示作品的机会。

　　1.充分利用好校内公共平面媒体。教师要充分利用好班级的墙报、校园内的黑板报和红领巾广播站等宣传阵地，使学生在墙报上能读到自己的作品，在广播站能里听到自己的作品，将会大大增强学生的成就感，激发学生的写作兴趣。

　　2.经常鼓励学生把其成功之作向报刊杂志投稿，学生的作文一旦获奖或发表，成功的喜悦会引发一种强大的创作动力。同时还会带动很多学生，从而形成良性循环，让所有的学生都把写作当成一种乐事。

　　习作有路趣为径，学海无涯乐作舟。放手让学生多写、多读、多练，使学生由不愿写到乐于写，从而提高了习作水平。总之，只要教师不断探索，丰富作文的教学形式，关注学生的个性差异，因材施教，积极引导学生做生活的有心人，鼓励学生在平时积累大量的写作素材，切实调动学生的写作兴趣，相信学生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就会在他们的笔下诞生。

快乐的小学作文篇8

　　在这个晴朗而又美丽的长假里,我学会了一件令我很欢快的事,那就是划船.

　　在5月1日这一天,姐姐带我来到桃河公园去划船.我们走进公园的大门,沿着人来人往的路来到租船的码头.姐姐买好船票,我们便登上了一只白色的小船.我坐在船尾,姐姐划桨,小船渐渐的离开了岸边.

　　我目不转睛地注视着姐姐划船的动作,心里真想试一试.姐姐像看透了我的心思.她说:"弟弟,我累了,你来划一会儿."

　　"我不会,我怕……"我说.

　　可姐姐像似真累了说:"我真困了,你不会,我教你."

　　我抵不过姐姐的劝说,小心翼翼得接过双桨,学着姐姐的样子划起来.不知怎么的,桨就是不听我的话,它不是钻进水里不动,就是擦着水面跑,时儿上,时儿下,不一会儿,溅得姐姐和我满身满脸都是水,小船呢只是在原地打转转儿.别的'船上的人看了都哈哈大笑起来.我觉得脸上热辣辣的,真有点不好意思."没关系,慢慢来."姐姐一边说一边比划着.我照着姐姐的样子,心平静下来,慢慢地,双手握紧船桨,双眼注视前方,一下一下地划,船真的向前走了.我高兴极了,浑身的劲也来啦,就用力地划了起来,我想船飞快前进,从码头划到对岸.划着划着,船桨好像越来越听话了.我兴奋地不知该怎么做.后来我顺利地到达了对岸.

　　我终于学会了划船,虽然我划得满头大汗,心里却有说不出的高兴!

快乐的小学作文篇9

　　今天，我们去了“雨花台烈士陵园”和“科普乐园”秋游。

　　八点左右，同学们开开心心的上了汽车，在路上大家欢声笑语，叽叽喳喳地说个不停，不知不觉，就到了雨花台。大家迫不及待地下了车。

　　首先。我们来到了“科普乐园”，游乐场里有好多好玩的，有刺激的章鱼、迷你穿梭小火车，还有逼真的动感电影等等，我闭着眼睛走进了鬼屋，又闭着眼睛走出了鬼屋，太可怕了。然后，我们来到人民英雄纪念碑，“人民英雄纪念碑”在阳光的照耀下，它庄严肃穆，让我不禁肃然起敬。我在人民英雄纪念碑行了一个少先队队礼，致于我们少先队员崇高的敬礼。那里有许多为了我们今天的幸福生活抛头颅，洒热血革命前辈，我们非常敬佩先烈们，决心好好学习，为祖国争光！

　　中午，我们坐在大草坪上吃午餐，同学们吃着各自从家中带来的美食，一边津津有味地吃着，一边谈论着。我给大家拍了几张照片，有的在聊天，有的'在讲笑话，还有的在捣乱，大家开心极了。

　　最后，我们参观了烈士纪念馆，在这里我记住了三个英雄的名字，他们是沈云楼、吴光田和丁香，还有许多英雄。

　　今天的旅程真愉快。

快乐的小学作文篇10

　　我们每个人都有自己快乐的寒假，我也有着一个快乐的寒假。记得去年那次，我和妈妈一起去滑雪，这是多么快乐的一件事呀！！！

　　那天，我和妈妈报名参加初级课程，堂哥因为是此中好手，所以自己单个儿滑。原先，我以为滑雪很容易，很简单。自己可以像世运的滑雪高手一样凌空而下，像仙人腾云驾雾一般，但事实却不如我所愿。

　　刚开始，我们先在较平的路面，但还是有斜度。教练要我往东，可，我的那双脚一直不听使唤，和我做对，它偏往西滑。我向教练大呼“救命”，他满慢笑笑容地教我，我照着教练教我的方法做了一遍，可，偏偏摔了个四脚朝天。妈呀！这是在教我，还是在害我？我可真湖涂了。

　　后来，我们又去了一个坡度更斜的`地方去练滑雪。练着练着，我觉得身旁的景物在不停地往后移，队伍离我的距离也越来越远。只听见妈妈着急地喊着：“快停下来，停下来呀！”我这才如初梦醒。原来我并不是像仙人那样“腾去驾雾”，我是在往下冲呀。我想停下来，可是，我好像失去了控制一样，一路乱撞。过路的人见我这般地“疯狂”，都躲了起来，生怕被我撞到。“不行呀，我控制不了自己的脚。”我大声地说。

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