实用的小学作文精选(5篇)
在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的小学作文5篇，希望对大家有所帮助。
小学作文 篇1
今天是XX年的第一天，我和妈妈下午一起去爬紫金山。来到山下，一眼望去，巍峨的紫金山被刚刚下过的'一场大雪点缀得更加美丽了！在这里，天空是蓝蓝的，不时还会有几只小鸟唱着动听的歌儿从头顶飞过。草地上散落着金黄的树叶，还没完全融化完得白雪，在阳光的照耀下，闪闪发着银光。
爬山的路上，我和妈妈比赛看谁找到的鸟窝最多。到了山顶妈妈说：“我找到了3个鸟窝。”我说：“我找到了8个鸟窝。”最后还是我获胜了！
下山时，我在一滩雪中看到了一个雪人，我想:这会是谁堆的雪人，真可爱啊！就在我和妈妈快要走到山下时，忽然，从我耳边传来一声“马沁悦，”我抬头一看，原来是杜天乐在喊我，她和爸爸也来爬山了，我开心地和杜天乐玩了起来。
时间过得真快，一会儿就到了吃晚饭的时间，我们都要回家了，离开时我们互相摇了摇手，说了声“再见。”
今天真是快乐的一天啊！
小学作文 篇2
感动无处不在：目睹温暖的一幕，是感动，乐于助人的一幕，是感动，感动也是成长中一种必不可少的养料。
星期一下午的最后一节课是数学，老师发了早上考试的卷子，并说：“这次大家都考的不错，只有个别人拖了全班的后腿”。
卷子发到了我的手上，一开始，我还得意洋洋地打开，心想：嘿！我的`水平一定是九十分以上！可当我打开卷子的一刹那，我愣住了。卷子上都是叉，勾勾却寥寥无几，分有多低就自不必说了。我就像雕塑一般呆呆的坐着，看着同学们得到了高分的笑脸，叽叽喳喳的分享着彼此的分数，背着书包，唱着欢快的歌儿的同学们像小鸟一样，从我眼前一一飞过。
我的心像结了冰一般，毫无知觉，坐了一会儿，我才慢吞吞地收起书包，这时我眼前出现了一个蹦跳的身影，是好友王雅云，她正一蹦一跳地准备走出教室，这时她发现了我，她走到我身边问：“田美，你怎么还不走？”我扬了扬手中的试卷，又看了看她那满是的勾勾卷子，与我的形成了鲜明的对比，她看着我的试卷说：“好吧，你的错题我都会，我来教你吧”，但我的大脑好像生了锈，无法正常思考，只好木纳的点了点头。
于是王雅云就充当起了我的临时小老师，“你看，这个方程在这里要变号……那个追击问题……”可我的笨脑袋还是转不过弯来，一个题目她讲了好几次我都没听懂，但她没有任何不耐烦，耐心细致地帮我讲完了所有的题，我的“木鱼脑袋”总算是开了窍，而她却已经累得气喘吁吁，声音嘶哑，鼻子上都沁出了密密麻麻的汗珠，她对我说：“田美，你的脑袋还是挺好使的，只要你认真听课，然后做题目的时候仔细一点，这些题目就都会变成小菜一碟的”，她朝我调皮地眨了眨大眼睛，然后高高兴兴地离开了教室。
我望着她渐渐淡去的背影，鼻子有些发酸，一种被称之为感动的东西悄悄的流进了我的心里。
“认真点，这些题目就都会变成小菜一碟的！”这句话一直在激励着我，它成为了我成长路上一种特殊的养分。
小学作文 篇3
【摘 要】立足于学生的个性心理差异，对学生进行作文教学；立足于学生的身心特点，通过写童话培养学生的想象力；立足于学生的生活经验，对学生开展作文教学。
【关键词】真实；想象力
一、立足于学生的个性心理差异，对学生进行作文教学
立足于学生的个性心理差异对学生进行作文教学，是小学生根据自己在社会生活实际中不同的具体经历，用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验的形式。
1.培养学生“写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”
小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小天地中，无疑是对学生智慧的禁锢和个性的扼杀。培养学生写写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”，就是要求学生用自己的话来表达自己的思想，使作文呈现个性风格。老师应大力倡导“百花齐放，百家争鸣”，尊重学生的选择，尊重学生的表达，甚至宽容学生的一些毛病，一些不成熟的缺点，让他们自己去克服，让他们自我成长，从而使学生个性在文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现。
2.培养学生写真情实感的作文
真情实感是作文个性化的基础。在作文训练过程中，我们要主张写真实的生活、真实的情感、真实的思想。在训练方法上应强调：（1）只定范围不命题（2）重视表达方式，但不限文体。（3）不限篇幅和篇数；（4）强调写真情实感，但不限于写真人真事。
3.培养学生作文有新意
个性化作文不但要有自己的生活体验，有真情实感，还要有自己独特的感悟，将身边的琐事写出“典型”、写出新意来。因此要求学生在生活中做有心人，时时处处留意生活，观察生活，感悟生活。对生活的感悟需要长时间逐渐培养，老师要结合实际，适当加以引导。学生一旦有了一定的感悟能力，他们就会用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引导学生将自己不同于别人的感受写出来，作文就不愁没有新意。
二、立足于学生的身心特点，通过写童话培养学生的想象力
《语文课程标准》要求：“激发学生展开想像和幻想，鼓励学生写想像中的事物。”小学生的想像能力发展较早，他们常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。童话作文可以用其所长，把学生潜在的想像力激发出来。因此，训练学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。
儿童是天生的“浪漫主义”的“童话作家”，童话化作文的训练就是要放飞他们的想像，让他们犹如翱翔于蓝天的刍鹰；遨游于大海的鱼儿！充分享受作文课带来的快乐。为了培养学生的写作能力，我们采取了以下做法：
1.提供想像条件，鼓励大胆幻想
童话作文的内容，涵盖了学生的一切生活和空间。生活中所发生的一切事情，都能在童话中得到映照；学生的喜怒哀乐，也能在童话中得以体现。我们积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去选材。在训练中我们要给他们提供自由想像、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。有了自由驰骋的空间，就再也没有那么多条条框框的限制，学生才得以充分的发展。
2.教会构思方法，提倡个性表达
童话往往以引人入胜的情节吸引人们，所以在训练学生写童话时得讲究巧妙的.构思。同样一个富有新意的题材，构思不好，它也不会吸引人。童话语言独具特色，写童话比写一般记叙文在发展学生的语言方面具有优势。学生具有广阔的表现空间，可以综合运用多种表现手法。其次，童话是学生内心思想情感真实的反映，它折射出学生的性格、兴趣、爱好，这使得学生在语言表达上富有个性化。
3.注意立足现实，要求合理想像
一旦儿童思绪扬起，往往又会乘着兴致，漫无边际的想像开去。因此，我们要向学生提出想像合理的要求。因为，只有想像合理，才有意义。是合理还是不合理，儿童往往把握不住，仅是概念地提出要求，儿童并不能掌握要领。教师的作用，在于适时发掘学生的心灵火花，让学生立足现实，合理想像。
三、立足于学生的生活经验，对学生开展作文教学
作文是生活之反映，为生活而作，因生活的需要而作，离开了生活便没有了作文。生活化作文的训练是在作文教学领域对生活教育的理论借鉴和实践探索。
立足于学生的生活经验进行写作是作文当前教学的需要。为了使学生能写自己丰富多彩的生活，能及时的把自己感兴趣的事物表达出来，我们主要采取了以下措施。
1.教会学生观察生活
作文训练中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，观察社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、日月星空……
通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。
2.组织学生参与生活
有意识组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如组织学生开展“他真行”等演讲形式的主题活动，配合重大节日组织学生举办联欢会，平时组织学生郊游、参观工厂、深入农村，定期举行校园文化艺术节……
这样，可以激起学生表达的欲望，产生作文兴趣。
3.引导学生体验生活
实践出真知。我们从作文训练的需要出发，有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察乡生态环境的变化，从而懂得保护环境……在实践过程中，我们要注重引导学生体会实践的感受，引导学生善于把这一切所见所感装进自己的“素材库”。
4.指导学生描绘生活
学生掌握了基本的表达方法之后，我们要让学生自由表达，不受课本的要求限制，不为教师的指定所左右，题目可自拟，体裁可自定，内容可自选，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让写作成为学生生活的需要。
小学作文 篇4
在我们学校，有一个小富贵，家境很好，衣服、鞋子都是名牌，而且每次都是干干净净的；吃得都是好东西，我曾经在“肯德基”里面碰到过他，他买来的东西多得惊人；住得是两层楼。天天来上学的时候，他的爸爸妈妈都给他五元钱（这是听说的）。他的生活铺张浪费。不过，他的成绩很差——全班倒数。
一次，他带着十元钱来吃早点，他先买了一个肉松面包（两元钱），然后，又跑到买牛奶的地方，买了一袋牛奶（三元钱），又买了四个烧麦（一元钱），剩下的钱放口袋里，他慢慢地用。
我们学校每天都有“文明监督冈”，他们在学校的门口守着，不准别人带着吃的东西进去，只允许你吃完了东西再进去，他们还要你带着红领巾，要不然，也不让你进去。于是，那个小富贵只好在门口吃，他边吃边喝，让那些在我们学校门口乞讨的`人，馋涎欲滴，他旁若无人地吃完了面包，大口大口地喝完了牛奶，又吃完了三个烧麦，他大概是吃不下去了吧，就用袋子把烧麦包起来，却不知道应该往哪儿放。他看到了那些乞丐，狡猾地一笑，把烧麦故意扔在乞丐的旁边，有个乞丐去拿。他带上红领巾，便进去了。
那个乞丐先用手抚摩着烧麦，然后大口大口地吃了起来。看来他是非常的饿呀！那个小富贵真不应该，烧麦吃不完，可以带回家呀！
这一个烧麦，让我们知道了这个人的品质！
小学作文 篇5
3月5日是一年一度的学雷锋日，我们全班同学要去红领巾一条街打扫卫生，我的心里乐开了花。那天一下课，我们就戴好了一次性手套、拿着塑料袋就高高兴兴地出发了。到了目的地，我们就分头行动了。
我负责马路的南边。我边走边细心地看，哪里有什么垃圾呀？正在这时，我发现草丛里有一个黄黄的东西，草丛里怎么会有黄色的东西呢？我定睛一看，原来是个烟头。原来它隐藏在这里，但还是被细心的我发现了。我赶快弯下腰把它捡起来，得意地对大家说：“看，我捡到了第一个烟头！”这可是我的第一个“战利品”呀！我一定要接着找……走着走着，我忽然发现便道的`旁边有一个雪白雪白的东西，奇怪，没有下雪，怎么会有这么白的东西呢？不会又是垃圾吧？我三步并作两步，走到跟前，是一张废纸，我轻松地捡起它。喜滋滋地回头看看我走过的地方，可高兴了。
不一会儿，我就把我负责的地方打扫干净了，看到小队的同学还在马路北边忙活着，就赶忙过去。我往草丛里一看，发现这边的垃圾比那边的要多很多，于是，我决定从自己脚下开始工作。我先把自己周围的烟头、费纸、包装袋等垃圾捡干净；然后走到那边的栅栏门里面，仔细一看，这里真是垃圾满地，怎么会这么脏呢？原来，这里紧挨着楼房，还紧邻着便道，周围又没有垃圾桶，可能有些人图一时方便，就随手……我顾不得多想，马上干起来。短短的一点儿时间，我手里的垃圾袋就装得满满的了……
一个小时后，我们结束了“战斗”，我们把垃圾袋汇集到一起，居然有一大堆，再看看我们打扫过的地方，变得干净极了，我们大家都笑了。
雷锋叔叔说过要一辈子做好事，我们也一定要把这件好事坚持下去，让学校周围的便道永远干干净净。
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