小学的作文
在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的小学的作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
春天来了，天气也慢慢变暖和了，春姑娘迈着轻盈的脚步来了。
春姑娘来到了田野，田野里的小草都从田里钻出来了，油菜花也已经开花了，农民伯伯正在田里勤劳的`播种。春姑娘又来到了公园，各种花竞相开放，把很多的蝴蝶引来了，也把勤劳的蜜蜂引来。这些景色真值得我们去观看呀！春姑娘也来到了小河，小河醒了，河里的小鱼小虾追逐嬉戏。河边柳树姑娘在春风中梳理长发。柳枝垂到河里，就像河里撒下了绿绿的渔网。这些春天的景色真美丽呀！春天真美丽，这么多的景都美丽，我喜爱春天。
小学的作文 篇2
我在家里排行老大，也是老么。我就像是一株温室中的小草，生长在一个温馨、和谐、美满的家庭，在爸妈的呵护下，我一点一点的.成长。爸爸和妈妈都是保险从业人员，每天都忙进忙出的，忙得不可开交。我生活在热闹繁华的都市中，每天过着无忧无虑、快快乐乐的幸福日子。
在都市里总会有一种压力感，所以我只要一有空闲，我总会骑着我心爱的脚踏车，一面迎着风，脸上露出了愉悦的表情，一边骑着脚踏车，一边欣赏着路旁的花草树 木，一边认识着附近的地理环境；骑脚踏车除了可以让我心情舒畅、心旷神怡外，也可以让我的心肺功能调到一级棒。有时爸妈也会带我去爬山，当我爬上山顶时， 大风呼呼，好像是在对我欢呼，阳光照耀，好像是在对我微笑，每次我只要看到满山的绿色植物，我的心情就会非常的快乐，就像一只小猴子一样蹦蹦跳跳。
我个性随和，平易近人，每天只要一下课，就有一大堆好友要跟我玩游戏，所以只好用猜拳来解决问题。到了晚上，夜兰人静了，同学热线都快要暴了，爸妈为了接来电，常常接到手都快要断了，所以妈妈常常都骂我，但是我还是不厌其烦的帮助别人，结交朋友。
人非圣贤，每个人都会有优缺点，只要我们能够把缺点改过，把优点的部分继续保持下去，那生活会更加完美。
小学的作文 篇3
在小学语文教学中，作文教学是一个大难题，学生认为作文难写，教师认为作文难教。现就小学生作文教学过程中存在的问题下发30份问卷进行调查，经过学生的作答情况和对学生作文情况的询问，结合自己和本校语文教师的写作教学实际，可发现以下较普遍的问题：
1、学生对写作文提不起兴趣。
小学作文课往往在审题、选材、要求、方法方面对学生桎梏较多，许多小学生对写作并不感兴趣，写作是仅仅是为了完成老师交给的任务，长期不喜欢写作文,自然写不出好作文。
2、无内容可写，存在编、套、抄的现象。
许多学生拿到作文题目，首先想到不是自己的生活，自身的经历、切身的感受，而是作文书。在记忆中去寻找曾经看过的类似的文章。究其原因:首先，学生不会发现和观察。平时没有去发现和观察，没有处处去留心生活，积累生活中的习作素材，到写作文的时候，随便找一找生活中的平常小事，就开始把作文写下来。很多小学生在写作文时总是感觉没有材料可写。即使绞尽脑汁写出了一些，但写出的内容要么既不具体又很苍白，要么生搬硬套别人的，更谈不上有真情实感了。
3、教师对初写作文的要求过高，存在假、大、空的现象。
教师对学生的期望是人为拔高的，学生的思维被限的死死的，学生本来就没有内容可写，这样就更无话可说，自然就要去编、套、抄。作文更多的是充满虚化的情感，极具功利化的思想和成人话的语言。丧失了学生的自我，如写干家务，就一定会写父母如何辛苦，写难忘的人，就一定会写老师。
4、作文修改认识不够。
学生对作文修改不够重视，没有养成良好的作文修改习惯，只重视作文得的分数和等级，怎样修改习作想都不想。更不要说作文修改的过程、步骤和方法。加之教师在作文教学的'过程中，也没有意识地去教学作文的修改，所以重视程度不够。
5、学生作文存在一些固有的模式。
小学生在平时的作文训练中，常用的写作方法是“四步曲”：编：编一些不切实际，没有做过的事情。仿：仿写作文，事情一样，只是改变人物。抄：抄袭优秀作文选上的作文。背：背优秀作文，考试时默写在试卷上。
6、语言方面的问题
小学生作文写的是自己的事，是儿童眼光下的世界，童言无忌，童情有趣。心里想的、口里说的，就是手上写的。可学生的作文却失去了儿童化的语言，没有写出自己的真话,老是借用别人的话,借用别人经历过的情感体验,装腔做事、成人味十足，无法如实体现他们的年龄特点、心理特征和童真童趣。有的学生不注意字词的用法，很多时候望文生义，滥用词语，没有正确的书面用语，错字连篇，语病连篇，更谈不上灵活地运用各种修辞手法和优美准确的修饰语了。
7、学生们缺少必要的写作方法和技巧。
这主要是平时缺乏练笔，对教师新授的写作技巧没有练习巩固，在写作中不知道什么时候能用，什么时候不能用，未能使技巧成熟和稳固。比如，因为教师有时是会在教课文时适时穿插讲相关的写作技巧，学生没有及时领会而教师也没有及时要求写个小练笔，久而久之学生更不知道这个写作技巧要如何运用。
总之，学生作文中存在的问题较多，特别是在我们农村学校，这些问题已成为制约语文教学向前发展的桎梏，，如何以最少的时间，获得最佳的课堂效益？需要有相应的策略。研究如何指导
学生进行习作，培养习作的自主意识，提高习作的效率，提高具体指导方法的可操作性。诸问题的解决必将推进语文教学的改革，提高语文教学的效益，给学生的综合素质的发展带来新的契机。