实用的小学的作文(热)
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的小学的作文6篇，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
当你和你的对手有了共同的敌人的时候，你会与对手协力战斗，还是单凭自己的实力去攻打那强大之敌呢……
我靠在摇椅上啃着一根香脆的胡萝卜，听着窗外的锣鼓喧天，300多年过去了，龟兔之间的“战争”也是打到了第七千多回。自从龟族的祖先赢了兔族祖先一场赛跑后，我们兔族就不断地向龟族发起挑战，一洗血耻。不过，龟族仗着自己智商高，迄今为止还真没让我们连赢过五场。“大首领，大首领！咱们的.索洛已经连干掉龟族四个了，马上咱们就能五连冠了！”
“唔……知道了。”我懒洋洋地挥了挥手，刚才报信士兵一溜烟跑着去看比赛了，我正准备跟上，突然看见林中一闪而过的黑影。心里闪过不祥的念头，不好！定是那今日猛虎兵团新添的侦察小分队来捕猎了，怎么办？若是硬碰硬，兔族肯定吃亏得很，那就只能以智取胜，以“贼”取胜。如果能埋伏在水里给它们来个突然袭击就太好了，可这有谁能行？龟族？它们可是兔族多年的对手啊。我久久思索着，不行，行，不行，行！我大步流星地走了。
原本的比赛此时成了一个精心策划的陷阱。兔族的一号飞将飞奔在树林和小河中间的小路上，四腿飞快的交替着，胡须一颤一颤，全神贯注，好似不知有一双饥饿的眼睛正盯着它。在马上就要到达终点时，恶虎嚎叫着扑了上来，与此同时，夹着沙粒的泥水剑般刺向它的虎口，待它倒地打滚之际，一道有无数坚硬龟壳组成的“龟墙”排山倒海压向它，在他身上印下六边的花纹。这一连串的进攻尽在一刹那完成，干脆利索，在目瞪口呆的虎们尚未回过身来时，勇士们已悄然离开了……
天边，涌动着红光，我们兔族和龟族的手相握。
小学的作文 篇2
眉眉是我家的一只画眉鸟，它在我家已经两年了。它和我共同度过的岁月中有很多有趣的事，我们之间的友谊在渐渐加深。尽管它是动物，但我们就像是一对好朋友。
五年级期末考试的时候，我考得不错，想养一只鸟。但我犯起愁来，养什么鸟好呢？鹦鹉吧，虽然长得好看，但叫起来太吵。这时，我看到邻居有人养画眉，就买了一只，我们之间的故事开始了。
开始它很不老实，在笼子里上蹿下跳，把身上的羽毛都弄乱了。我想出一个办法，在它的笼子上盖上一层布，加食的时候也不惊动它。没过几天，从笼子里传出来清脆悦耳的声音，听起来格外轻松自在。它已经适应环境了。它披着一身灰褐色的羽毛，眼眶是白色的，还延伸了一部分，像是画上去的`，所以叫画眉。
它非常爱干净。我接了点水放进笼子里，只见它跳下杠，梳理翅膀，溅起了水花，嘴里还 发出欢快的鸣叫。
前一段时间是鸟的换毛期，掉了毛的画眉很狼狈，我担心它的毛能再长出来吗？在我们一家人的注视下，它的毛终于又长出来了，而且比上次还好看，在阳光的映衬下发出奇异的光彩。
如今，我和眉眉成了最好的朋友，它见到我会高兴地看着我跳。我打算在它5岁的时候把它放回到大自然，因为那里才是它真正的家。
小学的作文 篇3
一、尊重学生的写作意愿，发现学生作文的闪光点
首先，教师应对学生的作文进行总结性讲评，从学生习作中选出典型性和代表性的作文，肯定学生的点滴进步，并指出学生作文中存在的共性问题，师生共同讨论，找到解决方法。比如，讲评《童年的趣事》时，笔者首先对学生的作文进行分类归纳，然后提出问题，指出努力方向：你认为本文的病因在哪，怎样修改？在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？
其次，善于挖掘学生习作的闪光点，如精彩动人的开头、首尾呼应的结尾、生动优美的句子、恰到好处的修辞手法和表达方式等，并在讲评时直接展示给学生，让学生体验成功的喜悦，提高写作热情。例如，某学生《童年生活真精彩》的比喻式开头形象生动：童年是什么？是一片鸟语花香，是一片欢声笑语，更是一块调色板，使我们的生活变得五彩缤纷。那一件件有趣的往事，就像天上闪亮的小星星，总是闪烁在我的心底。
二、关注学生的作文差异，有针对性地进行作文讲评
学生作为独立个体，存在着一定的差异，因而其作文水平也是千差万别的。在进行作文讲评时，教师应关注和尊重学生的不同差异，有针对性地开展作文讲评，以满足不同作文层次学生的需要，促使每个学生的作文能力都能得到提升。
一般而言，学生的作文可以分为优、中、差三个层次，对优等生的作文，讲评要从观察方法，文章的立意、结构等写作方法予以点拨和指导，并对他们提出更高的要求，激励他们写出更高水平的作文。同时，及时指出他们作文中存在的问题，帮助他们明确努力的方向，不断完善自我和突破自我。对于差生的作文，以改为主，讲评要着重字、词、句等基础知识方面的指导，如引导学生找出习作中表述不准确或语句不通顺的句子，调整、替换不恰当的词句和标点符号，删去多余的字、词、句，增补漏掉的字、词、句等，改后要及时写上祝贺你进步了你是有能力写好作文的之类的话，让他们感受到写作的成就感，增强写作热情，调动写作的积极性和主动性。
三、注重讲评形式的多元化，提高作文讲评效果
在小学作文讲评过程中，教师要注意讲评形式的多样化，充分调动学生的主观能动性，激发学生的作文热情和自信心，进而提高作文讲评的'效果，提升学生的写作水平。
1.专题式讲评。即围绕学生作文中出现的某个问题而专门进行有针对性的讲评，引导学生有所发现，有所思考。这样的讲评方式往往可以让学生明确自己作文的不足之处，以便及时改进完善。比如，许多学生在写记叙文时，开头部分要么过于拖沓冗长，要么平淡空洞，离题万里，在进行作文讲评时，笔者直接指出学生这一通病，然后针对此情况引导学生思考讨论如何写好记叙文开头，帮助学生掌握正确的写作技巧和方法。
2.升格式讲评。即放手让学生批改作文，教师当好学生的引路人，指导学生掌握批改作文的方法和技巧，让学生寻找自己或他人作文的不足，如格式是否正确、书写是否规范整洁、有无病句和错别字、文章中心是否明确、层次段落是否清晰、过渡是否自然、语言是否通顺等，让学生的作文成功地升格成一篇优秀的范文。升格式讲评，不仅可以减轻教师的工作负担，而且可以发挥学生的主体作用，增强学生写作的自控意识，培养学生动手、动脑、动口的能力。
例如，在讲评《一件难忘的事》时，笔者将事先选好的代表性文章输入电脑中，然后提出问题：你认为这篇作文写得如何？若写得好，好在什么地方？若写得不好，请说明理由，并说一说若让你写这篇文章，你会如何写。有学生回答：这篇作文写得好，用词准确，语句流畅，比喻贴切；文章开头与结尾的诗化语言，充满想象和韵律之美；古诗引用恰到好处，情感真实流露，真挚感人，让人愿读、乐读；但美中不足的是，这篇文章的题目起得不够新颖，缺乏新意。
总之，作文讲评对提升学生的写作能力有着不容忽视的作用，在作文教学中，教师要引起重视，不断探索有效策略，丰富作文讲评，提高作文评价的有效性。
小学的作文 篇4
今天上午，老师带我们去广州航天奇观进行春游活动。七点半出发，差不多九点就到了航天奇观。等老师发完票，我们就进去活动了。
首先，我们去了欢乐剧场看表演。先出来的是四个用丝巾围着脸的姐姐，她们表演跳舞。接着有人表演钻桶子，最后就是表演魔术了。一位老爷爷他戴着一顶很长很长的.帽子上台表演魔术。他先变了一些花，我想来想去，怎么也想不通，怎么一朵花能变成这么多朵花出来。后来我想了想，原来他事先把那些花藏在袖子里面，不让我们知道。这个魔术变完之后，他就变杯子。他拿出两块木板，然后让两块木板一碰，就变出了两个杯子。我心想：他们家里一定不用买杯子，只要拿两块木板出来一碰，不就有了。
欢乐剧场结束后，我们去了火山地震馆。走进去，我看见那些墙都是用泥做的好像快要掉下来，我有点儿紧张，就是怕那些泥掉下来。当我们走进火山里时，那里发出了一阵阵魔鬼的叫声。然后，那座火山的头开始爆开了。这个还不算很恐怖，最恐怖的是那四条柱子就要断开掉下来了，我连忙抱住旁边的同学。不一会儿就结束了。
跟着我们还到了很多地方，玩得很开心，真想再来玩一次！
小学的作文 篇5
俗话说得好：“书中自有黄金屋，书中自有千钟黍。”我爱读书。
小时候，我喜欢听爸爸讲故事。我听过三国时期的一代枭雄曹操、宽厚仁慈的刘备、紫髯英雄孙权、神机妙算的诸葛亮，还有聪明绝顶的纪晓岚等许多故事。我问爸爸是谁教你这么多精彩的故事？“是我一生的朋友——书！”爸爸说。从此，我和书结下了不解之缘。后来我慢慢知道，书是一个全新的'世界。
三年级时，我无意中发现毕康琪有一本《原来我这么棒》。这本书就像一堆金子，无时无刻不吸引着我。一天下午，我再也忍不住了，对妈妈说：“妈妈，我很喜欢一本书，叫《原来我这么棒》。您能给我买一本吗？”妈妈不假思索地回答：“当然可以啦！”这么爽快，让我喜不自胜。当天晚上，我就得到了这本宝贝书，那高兴的心情远远超过爸爸给我买一堆零食，远远超过让我玩上三天三夜，远远超过爸爸给我买一架玩具飞机。
昨晚，妈妈又给我买了新书，因为实在太晚了，没来得及看。今天，我一定要大饱眼福。下午一回到家，我就抓紧时间写作业。可是我写得太慢了，不由得地开始着急，真是的，写这么慢，真烦人！我脑子里闪过一个念头，要不先读会儿书吧！于是，我支开妈妈，让她去买菜了。我拿出书，一页，两页，我像一匹饿狼贪婪地读着。由于太专心，以至于妈妈回来都没听见。结果可想而知，我被妈妈臭骂一顿。尽管如此，我仍然像以前一样对书感兴趣。
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”书是我的良师益友，是我的终身伴侣，我离不开它。
小学的作文 篇6
（一）
“啪……”我气急败坏地将草稿纸揉成一团，向门外扔去。
不巧，“吱呀”一声门开了，纸团不偏不倚正好砸中了老爸的头，估计很痛，于是他像一只老猫叫了起来“嗷……”，我跳下椅子，看老爸的样子，真是又想哭又想笑。
“怎么了？女儿，别用这种方法来发泄。”爸爸拍拍我的肩，温和地对我说：“你的扔纸技术太好了，有什么不开心告诉老爸，老爸和你一起去跑步。”
“唉，跑步有什么用呢，又不能增加我的数学细胞。”我垂头丧气地说道，又顺手指着书桌上一大摊的数学题，它们就像一些吃细胞的虫，一口一口地啃掉我仅存的数学细胞，害得我脑子空空，心烦意乱地难受。
“别急别急，不就是这些数学题吗，让我来看看。”老爸摆起一副老博士的架势，有模有样地坐在我小小的椅子上。
“那你就慢慢做吧，我出去散散心。”
于是，我关上门，换好鞋子，郁闷地走出了家门。
（二）
这是一个微雨的天气。
我喜欢这样的天气，可以不用打伞，也不用担心会被淋得感冒。往常我都会漫步在大街上，左看右看，尝尝诱人可口的美味。子曰：不亦乐乎，亦就是这样子吧！
可是，可是今天我的心情糟糕到了极点，思绪乱得像一团麻。我漫无目的地走着，也不知道要走到哪里去，只想离开这喧闹的人群。于是在一个转角处，我选择了一条人迹稀少的小巷。
应该是春天了吧！小道两旁的梨花都开了，那么婆娑，那么芳香。为什么我的数学还像是一颗长眠在雪地里的种子，永远不会苏醒呢？我的春天在哪里？在哪里？
我把头沉得很低很低——我根本不想抬起头来。我恨我自己为什么会是个数学盲！地上的一只易拉罐被我踢得很高很高，在空中呈现出一道完美的抛物线。
小巷的.尽头出现一扇古老的铁门，铁门上缠绕着许多藤，一直蜿蜒至两层高的屋顶，密密麻麻的呈现出枯黄斑色，看样子是根死藤。里面的房子看起来有点陈旧，很久都没有人住的样子。
我小心翼翼的扯拉着藤，发现这根藤是从墙的裂缝里伸出来，历经冬的严寒夏的酷暑，风吹雨淋渐渐蔓延开来的。
“还真坚强……”我这样想着。突然，有一种嫩粉印入我的眼帘，在这满墙的枯藤中居然有一朵含苞待放的蔷薇。我惊喜地打量着她小小的身躯，粉红的花蕾，青色的茎。刹时
心中充满了深深的感动——这是一种多么令人振奋的生命啊！在这悬崖一般的墙壁上，她呼吸；她歌唱；她努力展现着芬芳，尽管是这样的微小、这样的不起眼。
我想我已经知道该怎么做了。我留下对蔷薇的祝福，匆匆地离开了这条小巷。
（三）
“老爸，我回来了。”老爸看见我笑眯眯得对他打招呼，脸上写满了不可思议。
“实在对不起，”老爸抱歉道：“女儿，那些题我也做不了。”
“得了，现在快给你女儿煮些好吃的，我要去奋斗了。”我做了个“请”的姿势，然后一蹦一跳跑进房间。
“这孩子，恢复得真快。”老爸边嘀咕边去厨房了。
我不禁莞而一笑。
谁也不知道，谁也不能知道，那朵开在悬崖般墙上的蔷薇，她给了我多么大的鼓舞和信心啊！
苏醒吧！那颗沉睡在亘古地下的种子，你一定要像那朵蔷薇，那朵开在颓墙上的蔷薇花！