小学的作文
在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的小学的作文6篇，欢迎大家分享。
小学的作文 篇1
【摘 要】小学作文教学是小学语文高年级教学的重要组成部分，是培养学生语文基本素养的重要一环。小学作文教学需要学生的主创精神。作文教学的原则有学生主体地位的确立，个性发展的实现和创造质量的提升。
【关键词】作文教学；学生主体；创造性
作文教学的主创精神是指学习主体适应社会发展需要，创造性地参与作文学习全过程的自觉意识、创新思维、积极情感、发展动力和健康人格等，它主要定位于主体地位的确立，个性发展的实现，创造质量的提升以及学习价值的超载。核心是人本位。长期以来，基础教育作文教学改革总在翻新花样上做足了文章， 主创精神严重缺失是不争的事实。显然，作文教学实在太需要脱胎换骨，太需要从人本位这一根本点上摒弃或改新其既有的教学理念及与之配套的教学模式。这样，问题就提出来了：学生的主创精神既然在“结果观”或 “过程论”的两种作文模式里无法得到科学的确立或表现，我们就有理由要求作文教学在倡扬主创精神方面得到更多一些、更好一些。事实上，包括作文教学在内的“教育正处在十字路口：它应该彻底抛弃僵化、尖子主义、封闭性和在学生方面设置的人为障碍，它应该勇敢地接受新的内容、原则和方法。”
一、学生主体地位确立原则
作文教学应该是学习主体积极要求完全参与且极具创造性色彩的全方位、多层面迭架的开放系统。它要求我们在教学过程中得到关注人的发展，并以此为前提，确立人的主体地位，以保证学生确然在主创的学习经历中成长，这也是素质教育区别于应试教育本质的深刻性。
学习主体的讨论，溯其源太抵发源于布鲁纳的“课程结构理论”的“学习迁移说”，布鲁纳的迁移说意思是：学生参与学习，其已掌握的知识、技能，在日后的学习其它新知识、新技能的过程中，能够起到积极的促进作用。并在此基础上有了关于学为主体的初步认识。虽然这种认识还停留在初步阶段，但在今天仍不乏意义。因为，承认学生独立的迁移能力，就是认可学生作为学习主体要求主动发展的必然性，理论上是关于人在学习中的地位及其作用的认知，可惜这种讨论并未深入下去。可以毫不夸张地说，新型教育里的民主精神已经向教师权威挑战，教师的权威将不再建立于学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其发展的能力之上.挑战的内在要求就是对主体地位的渴望.这样看来，学习主体地位的确立，其本质是人的自我发展的观照。因而，作文教学只见结果或只见过程，却总不见学习主体的人本身的做法，可以说是布鲁纳之后的倒退。学习主体离开了本应占据的主体地位来奢谈作文教学改革，本来就是水月镜花。小学生的生活丰富多彩，学生的内心世界千姿百态，如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感，他们的作文该有多么真实！多么富有灵性！这样的小学生习作才是有价值的。从这样的习作中，我们可以看到孩子们的欢笑、嬉闹、赌气、撒娇，感受到小学生稚嫩而可贵的思考，聆听到童心欢快的跳动。
二、学生个性发展实现原则
“学习在结合与人文科学方面尤其应当个性化。”不管我们如何去面对，每一篇学生作文，事实上都是习作者在学习母语的特定过程中个性的表现。教师理所当然地要提供更大的释放空间，以实现个性的发展。毫无疑问，作文教学要求个性发展，能够充分、深刻且独特地关注个体人的成长，确保每个受教育者获得特别适合自身的`作文教育，并最终得以持续发展。
发展个性首先要解决发现个性，认同个性的问题，其次才是个性发展的实现。我们可以把教育的功能视作对人的再铸造，而这种重塑，本身就是极具个性化色彩的。“人人各有其独特的潜力。”从一个侧面通俗地诠释了关于人的教育实施的本质。
主体的人，其学习思维，方式乃至风格当然是差异的、个性的。孔夫子早在几千年前就做了教育的个性对待，我们却在今天还喋喋不休于所谓传统。好的作文教师，要做好的第一件事，不是发掘好的作文，培养佳作家，而是发现他们的个性以及个性在作文学习过程的要求与表达。先见人尔后论文，人不同教授之道亦不同，重要的是更宽容地对待学生的写作差异，个例地，极具针对性地提升学生作文能力和水平。应该有这样的机制，既保证学习者机会平等，又能更好地满足个性发展的需要。
实现个性发展，本质上是一个主体地位问题。只有共性的作文教学，有一个共同点，那就是教师中心论。发现个性，发展个性的作文实践，必然要求教师、学生在参与过程中角色置换和渗透，也必然能够还主体地位与学生。
三、学生创造质量提升原则
如何科学地引导或调控这种写作的张力和空间，以实现创造质量的提升。提升质量，有两个层面：
一是发现并尊重学生现有的学习创造。写作中的创造欲望，总是与一定的主体意识的觉醒相伴生。这就决定了作文的创造必定同步以语文的学习、生活的经验那里获得具体有来我特质的认识和感悟，以个性的激情和思维去经历作文的全程。这种经历当然应该是积极的自我格场，总要或多或少地表达对社会、人生乃至语文学习本身的创造性构建。因而学生的作文势必要表现为一个群体里的多样性，教师的发现、尊重进而认同就成了催生创造或扼杀创造的关键。
二是前瞻并提升学生潜在的学习创造。我们期盼学习主体参与作文全程，其创造性应该得到充分释放，激活学生的创造潜力并为此为基础提升创造的质，就成为作文教学的要务。21世纪对人类问题的普遍关注和科学技术惊人的进步，使得工业革命以来的学堂维持性教学正走向知识经济时代作出呼应的开创型教学。加上母语的作文教学，本身就是以可能见人见智的文学形象，人类情感，本我理性来感悟生活。传统关系上既有的师生“生态平衡”，已经受到最多的批评的挑战，对学生的创造性没有前瞻和提升的作文过程，也已经陷入困境，手足无措。一个善于开启学生创造智慧之门的老师，在以“悟情”为核心的作文天地里，他更多的是一名向导和顾问，而不是机械传递知识的简单工具，作为“向导和顾问”的老师，尤其要充分预见学生完全有可能被激活的创造领悟和灵动，民主、和谐就成为这种前瞻的保证。同时，加强针对性指导以提升创造的品质。③我们这样做了，不必要求学生的美感体验，思想构架都在同一个较高水准的层面上，学生个性的确得到了优质的发展才是至关重要的。
深刻观照每一个学生发展的作文教学，是没有一个既定的教学模式的，这正是弘扬主创精神的作文教学魅力所在。当学习者在他的主体地位上真正激发学习的创造热情的时候，作文教学或许已经成功。
小学的作文 篇2
星期天，我和舅舅、爸爸和妈妈还有小弟弟去渠村划船，我们到了地点，就把充气船拿出进行充气，充完后我们抬到水里，舅舅拉着船，爸爸把我和弟弟抱到船上，让我俩划船，我和弟弟都拿着船桨进行划行。我俩在水中划啊划啊，开始时还有点害怕，后来玩的时间长了，觉得很舒服，我俩高兴得不得了。
后来我爸爸又让我们俩带上游泳圈在水里进行游泳，水暖暖的，在水里我俩游得更欢了，爸爸教我怎样游泳，虽然我没有学会，但我还是很开心！
时间不早了，太阳快落山了，我们恋恋不舍地离开了这里！
小学的`作文 篇3
爱是什么？是受伤时的安慰心灵的依靠，是温馨的字眼，是永痕的话题，是方向的路灯，还是快乐的知音。
那么可以肯定的说爱的力量是多么的强大，世间是不可以少了爱.
爱的力量真的这么的强大吗？那么就让我们一起去探讨吧！
一个年轻人，穷困潦倒，希望朋友能把他找到一份工作，朋友发现年轻人似乎一无所长，于是便叫他把地址写下来，年轻人写完急忙要走，但朋友拉住他说：“你的名字写的很好，你可以扩大这个优点。”受到鼓励的年青人，他的.脚步立刻变得轻松起来。
数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品，他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。
那么假设一下，假如大仲马先生没有朋友的鼓励，他会成为18世纪著名的大作家吗？不会！有可能还是一个乞丐！这就是爱，是鼓励的支撑。
怎么样，友爱可以改变一生，现在我们可以相信，世间不可以缺少友爱。
其实亲情更不可缺！看这样一个故事“一个富翁失去了自己的家人，从此便一天到晚坐在酒吧，喝醉了就睡，睡醒了就喝，从此便神志不清。一天到晚的耍酒疯。有一天，听到自己的女儿还活着，便神智清楚了，带上钱和粮食便立刻去找自己的女儿呢？找到女儿后，他和女儿都感到浓浓的亲情。
所以说，亲情是不可缺少的，亲情是温馨的字眼。
世间是不可以缺少爱，假如缺少了爱，那么人类就会自相残害，世界就没有了和平，战争就会一直持续。所以爱的力量是多么的强大。
这就是爱的力量。
小学的作文 篇4
白天？让音乐张开翅膀
有这样一位忠实的朋友。
当你开心时，她能与你一道分享快乐，让你的心情更加明媚；当你失意时，她能给你以慰安，扶平你心里的伤痕；当所有人都离开你时，她仍然站在你身后，永远不离不弃。
她就是----音乐。
我是一个热爱音乐的孩子。小时候受家人的影响开始对旋律产生了兴趣，长大后又在钢琴的键盘上找到灵魂的归宿。直到现在，我仍在音乐的道路上走着，成长着……
我喜欢把白天的自己交给音乐。
躺在草地上，把身体尽可能地舒展开，闭眼，微笑，听耳机里传来天籁之音，任思绪在无垠中飞舞，心灵像被洗涤过似的一尘不染。
我爱古典音乐。因为它们是人类文明史上一块永不褪色的瑰宝。正是因为创作者赋予了它们创作的激情和深刻的内涵，才能使这些乐之能够精魂在漫长的历史潮流中不被遗忘。仿佛多年的老酒，越陈越香，让人百般回味，遐想无穷。
贝多芬的《欢乐颂》让我身临金碧辉煌的殿堂，目睹欢乐女神的婀娜身姿；斯特劳斯的《蓝色多瑙河》把我带到泛着微波的河上，看潺潺流水带走人们的倒影；柴科夫斯基的《天鹅湖》将爱情与邪恶的战争重现在我面前；舒伯特的《小夜曲》使我感受到夜晚是属于生物的另一个世界。
我也爱现代音乐。因为它们是现代人生活中不可缺少的调味剂。谱写者在继承传统音乐的基础上，把现代生活的点点滴滴融入音符，使乐曲更富有生机和活力。
《HERO》教会我如何面对困难与挫折；《IBELIEVEICANFLY》让我明白只要紧紧跟随着梦想就一定会成功；《SAILING》把一个追寻者的心情演绎的淋漓尽致；《YESTERDAYONCEMORE》使我又回到与昔日好友相聚的回忆里。
音乐是我最忠实的朋友，我喜欢在白天听音乐，让思绪飞翔，在音乐的天空中留下翅膀的痕迹。
夜晚？我的灵魂与文字共舞
夜晚，万籁寂静，是个属于灵魂的时间。
每每此时，我总喜欢端一被热气腾腾的咖啡坐在电脑前，在浓香弥漫中思考。
只有在夜晚，我的灵感才会从头脑的最深处源源流出，淌向指间，化作一个个文字的精魂落在纸上。
我的电脑像一个华丽的日记本，记载着我那些日升月沉的.清澈寂寞和无家可归的落落忧伤。
我是文字的阶下囚。曾经那么绝望地热爱写作，痴迷在文字中搜寻着沉沦的快乐。
我是靠灵感为生的发亮虫子。在文字组成的浩瀚的天空下苟且地飞翔。
我爱中国古典文学。它凝聚着上下五千年人民的智慧和汗水，情牵一线，流芳百世。
红楼是女娲补天的石头记，聊斋是人狐相恋的人妖情，梁祝是蝶舞翩翩的蝴蝶泪，断桥是人蛇重逢的半生缘。
我爱外国古典名著。它汇集了每个时代人们的思想，被作者赋予了人的思想和灵魂，当我在读他们的时候，就像穿越了时间和空间，同一位位高尚的人谈话。
哈姆雷特在生存与死亡的边缘徘徊，鲁滨逊被流放到荒芜的小岛，当巴黎圣母院敲响十二声钟声，罗密欧与朱丽叶正演绎着荡气回肠的爱情故事。
文学是人类最最弥足珍贵的财富。我能不能做这座宝库的看门人？
属于我一片的朗朗天空
那些爱听的歌曲，一粒粒音符，都是天使；
那些爱看的书籍，一个个文字，都是精灵。音乐。文学。白天。黑夜。两片最清澈的碎片拼成属于我的天空。我相信我一定能长出小鸟的翅膀，在这片灿烂的蓝天下展翅高飞，划下翅膀的痕迹，留下我深爱的羽毛！
小学的作文 篇5
我有一缸热带鱼，因为我不会养，所以全部“壮烈牺牲”了。我倒掉水，洗干净鱼缸，看着空空如也的长方形鱼缸和那个用来装饰的塑料椰树，不知到怎么办才好。扔掉？太可惜了；不扔？没用！我灵机一动，想出了一个好主意。
我拿来一张白纸，量好鱼缸的底面积，然后用颜料把白纸涂成金黄色。我将纸放在鞋柜上空白的地方，然后摆设好小椰树和石头。我在纸上没有摆设装饰的地方撒上金色的小珠子，做为沙子。最后，我将鱼缸倒放在纸上，围住“沙子”，一个可爱漂亮的沙滩装饰就OK啦！
我左看右看，美是美，可是总觉得缺少了什么。什么呢？我苦思苦想，终于得到了一个答案：背景！
我拿来颜料，画了几幅画，分别有：黑夜，黄昏，彩虹，蓝天。我为它们取了几个好听的'名字，贴在鱼缸上。
我乐滋滋地欣赏着我的“大作”，心里美得很。你也去试试，做做，它会为你家增添一丝美！
小学的作文 篇6
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归……”这是唐代著名诗人孟郊写的一首关于母亲的诗，感情写得多么真挚啊！写了母亲对我们的关怀、爱护，母亲是多么伟大啊！
母亲她因我而老去，几道皱纹刻记着岁月的沧桑，一双乌黑的眼睛，细嫩的皮肤变得粗糙，一张小小的嘴巴，与我交流，矮小的个子，她是一位絮絮叨叨的母亲。
每次，他看到我在玩游戏总是唠叨起：“作文写了吗？英语背了吗？数学会了吗？做阅读了吗……”我却总是对她说：“等一会儿，等会儿再做。”我知道您是为我好，而我却这样对您，我发誓，从此以后我要好好的对待您，要好好的报答您对我的'哺育之恩。
记得有一次，我放学不小心摔了一跤，脸上摔出一大块血红的印记。回到家，您看到我的模样，大声喊道：“怎么整的？跟谁打架啦？”“怎么可能，我怎么可能和别人打架？”我忍着痛回答道：“不小心摔了一跤。”“看你不小心的，摔成什么样了！”妈妈责备的说，“没事儿啊。”我蛮不在乎的说，妈妈拿出纱布，沾上药水给我消毒，然后又用药水给我敷上，妈妈叮嘱我说：“下次小心点儿。”“嗯。”妈妈叫我躺一会儿，我转过身去，泪水从眼里涌了出来。
妈妈，我爱你。