实用的小学作文4篇（通用）
在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的小学作文4篇，欢迎阅读与收藏。
小学作文 篇1
咸菜泡饭，是我这几年早餐的标配。
不知何时何地，我遇见它，并对它“一见钟情”。清淡如水的泡饭，配上碧绿的、酸酸咸咸的咸菜，一口下去，“其美常在酸咸之外”。
有时，咸菜深陷进泡饭中，需要用筷子拨弄寻找。“茫茫”饭粒中，两根“擎天柱”搅着，不时有几片鲜绿的咸菜翻滚而过，好似一块块幽绿的宝石，一片片翠绿的玉纸，十分醒目，无遮无碍。
偶尔，这咸菜也会捉弄我一下。一勺舀下去，送到嘴里，却满是咸菜，弄得我一个劲儿地往嘴里扒饭。到头来，又得往碗里添咸菜。
不过，像我这样爱吃咸菜泡饭的年轻人，不多了。
现在，爱吃咸菜泡饭的，大多都是一些老人。
甚至有些老人，都已厌倦了这个味道。
现在，大家都已不再热爱咸菜泡饭了。满大街的披萨牛排意大利面俘获了人们的心。他们大多已经忘却，在以前资源困难时，是什么喂活了我们的老祖宗，让他们能好好活下去。这种最淳朴的.味道，已被人们所遗忘。老底子的味道，还有几个人会去记得？
吃惯了山珍海味的人们，对于咸菜的酸咸、泡饭的清淡，已不习惯了。
它的时代过去了。
当我津津有味地吃着咸菜泡饭时，我怔住了：
这真的不好吃吗？
为什么人们都不愿意享受它？
以后还可以吃到这质朴的美味吗？
咸菜的制作手艺会失传吗？它们真的会被遗忘吗？
被人们遗忘的，通常都是时代的陪葬品。
不论它受人欢迎时有多辉煌。
不论它被多少人所推崇。
人们总会将它摒弃，将它遗忘。
小学作文 篇2
作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程，是相互作用、紧密相联的，小学作文讲解。然而在作文训练教学实践中，有些教师重视了作文的指导和批改，却忽视了作文的讲评，结果是劳而坎功，收效甚微，学生作文水平提高很慢。学生作文水平的提高，因素是多方面的。作前指导、成文批等都是作文训练教学的重要程序，但我们认为更重要的环节还是批后的讲评，因为作文的讲评是指导工作的升华，是批工作的综合、继续，是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程，讲评既是对学生这次写作活动的经验总结，又为今后作文指明了努力方向。
那么，怎样进行作文讲评呢?
一、讲评的主要内容
就命题作文来说，一般从以下几个方面进行讲评
1、中心是否健康、明确;
2、选材是否恰当、丰富;
3、思路是否清楚;
4、表现形式是否灵活;
5、语句是否通顺;
6、结构是否完整;
7、习作态度是否端正。
作文讲评不可能面面俱到，要针对教学实际，把讲评重点放在学生作文中普遍存在的问题上。通过讲评让学生认识写作规律，提高认识和写作技巧。
二、讲评的主要方式
1、常规讲评。
常规讲评即一般性讲评。讲评前，教师先出示本次作文训练的要求，让学生对照要赤诚将自己的作文和教师的批认真看一遍。教师引导学生进行自我评议，寻找自己的优缺点。接着赌一根据作文的情况，先总体上进行概括总结，充分肯定学生作文中突出的优点和长处。然后对带有普遍性的总是进行分析、讲评。在讲评时，要联系一些实际例子，让学生通过具体实例对某些写作知识加深理解。最后教师要针对本次作的情况，给学生担出希望，指出改进的办法和努力的主方向。
2、重点讲评。
每次作文训练都有中心训练项目，怎样写好作文《小学作文讲解》。教师要围绕训练仔细研究、认真分析，选准本次作文中的主要优缺点作为讲语评重点。选取主要优点作讲评，帮助学生总结经验，以后继续提高、发展;选主要缺点作讲评，是
教师根据作文训练要求，选出有代表性的作文二三篇，进行典型讲评。讲评时，要将文章公布于众,也可由教师或学生朗读一遍，让学生了解文章的基本情况。然后教师地对文章实际，分项、说明。要让学生充分认识好文章好在什么地方,为什么说它好;通过实例的分析、比较、评论，使学生对作文由感性认识上升为理性认识，以便今后更好地作文。3、集体讲评。
教师选择一两篇有代表性的.作文，或抄在大纸上，下班或印发给大家。用依靠集体的智慧共同讨论，集体修改，培养学生能力。在讨论过程中，教师要发挥主导作用，把握重点，启发引导学生动脑，动口，动手进行分析、比较。集体讲评可以调动学生学习的主动性和创造性，靠自己的智慧总结出所写文章的优点和不足之处，并提出修改意见。有时还可穿插选取读其它学生的作文片断，让大家欣赏或评析。最后，引导学生结合自己的作文找差距，相互学习，取长补短，羡慕加以修改、补充。然后抄清，再交老师复阅。
以三种方式，有时也可以结合进行。具体如何进行，教师则根据实际情况而定。
三、讲评的注意事项
1、做好讲评前的准备工作。
在讲评课上，教师要把学生在写作实践中的优缺点，提到写作规律的高度来认识。一定要做好讲评前的准备工作，制定好课时计划。准备工作台的具体内容包括1分析研究院作文批发情况和记录，确定讲评的目的要赤诚及重点;2考虑采用的讲评方式;3精选讲评所需的实例;4拟定启发引导学生思考和计论的问题;5处理好讲评重点的关系等。
2、讲评内容的选择要突出重点。
讲评的范围很广，讲评内容的选择和确定直接关系到讲评课教学效果，应该认真做好。在确定时一定要准，要吃透两头，即教的一头和学的一头。教师要仔细研究、认真分析，要从实际出发，结合作***训练要求，确定讲评重点,集中解决一两个较为突出的较为普遍性的问题。
3、要保护学生的积极性。
讲评课的目的是帮助小学生提高认识和能力。讲评中要注意保护学生的积极性。讲评进对学生的成绩和进步要给予充分肯定.但表扬要注意实事求是,恰如其分.对于程度较差的学生,要善于发现他们优点,即使是微小的热情鼓励。对于学生作画文中的缺点和不足,则要适当指出,不能讽刺、挖苦，过分苛求。讲评中教师不要轻易将差生的作文全盘托出，可摘选部分、片断指出不足。每次讲评表扬面和批评面都不能保持学生习作的积极性，使其对自己的习作态度和习作质量有一个正确的认识。
4、要注意培养学生的能力。
作文讲评课无论采取何种方式，都有要让理好教师教师与学生主体的关系。要充分调动学生的积极性，合学生处于积极思维状态，以积极的态度认真找出自己文中的不足之处，世哲学加以修改，并能达到举一反三，角类旁通。通从而使学生的思维能力、认识能力、欣赏能力、分析问题和解决问题的能力得到提高。潜移默化地落实孝育家叶对陶先生说的”教是为了不教“的教育思想。
5、要给学生个性机会。
每次作文讲评之后，应留出时间让学生对自己的作文做再修改。再修改的过程，实际上是对批发和讲评的消化过程，也是在教师指导下对作文中反映出不的间题再认识，有助于培养和提高学生的分析和表达能力，不从心达到提高作文水平的目的。
总之，作文讲评是作文指导员的升华和作文批发的综合、继续，是作文训练教学的重要环节，教师应积极上好作文讲评课，努力提高作文教学法质量。
小学作文 篇3
教室中隐隐传出欢呼声，看着同学们的表情，无一不是白得了大餐呀！是的，有一顿富有魅力的大餐将在星期一等着我们呢！
在综合课上，叶老师出人意料地提起了昨天的那张“窗边的小豆豆测试卷”，我们心里一惊，不知是有人的成绩惨不忍睹，还是今天又要来一张“绿山墙的安妮测试卷？”看着叶老师的`表情，我们预感不妙，不知是大祸临头了还是有同学打架了？可再看看叶老师的脸色，又不像，那到底是什么事呀！有几个性急的同学几乎要“抓狂”了，可也只是小声地嘀咕：“什么事吗？搞得这么神秘！”这一来，教室成了嘀咕声的海洋，不时翻起一阵阵大浪。
这时，叶老师也“公布”了答案，正如吴昊洲所说星期一是冬至，所以我们班会举行一场“大餐”。而接下来，我们要确定的就是时间了。“什么时候举行大餐呢？”有同学思考着，不知是在想什么。而我的脑海中浮现的便是上周六（３）班举行的那场“聚会”，时间就在中午。“中午？是一个不错的选择。”我心想。
还没等我表达出自己的想法，同学们就一锤定音，把时间定在中午，他们的眼神中充满了期待。虽然还在上课，可心已飞到下星期—，心中盘算着带什么食物了。甚至有人已经开始和同学讨论餐具的问题了。嘀咕声又一次在教室中弥漫，可叶老师的一句话便让教室内鸦雀无声。
为什么会出现这个百年不遇的现象呢？原来，如果我们继续讲下去那么这场大餐恐怕要被取消，为了大餐，同学们便乖乖地闭上嘴。
看！这顿大餐多有魅力！
小学作文 篇4
人生漫长，生命短暂，人与人之间的相伴是非常有限！我希望自己能珍惜与每一个亲人、朋友相处的时光，也多么希望世上没有离别。
新年以后，身体一直很好的爷爷就因病去医院检查治疗，到了5月14日那天，在撕心裂肺的哭声中我知道，我的爷爷永远的离开了我们。我在爷爷的遗体前泪流满面，曾经和爷爷相处的情景此时此刻像电影一样闪现在我的面前…
记得我上学后第一次放学，爷爷就早早地兴高采烈地到学校门口接我，我一出校门远远的就看见爷爷那张黑黑的脸，感觉心里很不高兴，拉着脸跟爷爷回家，回到家以后，我就对爷爷说：“爷爷，您以后不要来接我了，您的脸那么黑，同学们会笑话我的。”爷爷为了让我高兴，就点头答应了。从那以后爷爷就不再来接我，而是一到放学时间，就站在他的烟摊前向我归家的路眺望，我知道他是在用浑浊的目光来迎接我回家。
爷爷一直是一个节俭的人，但是在我学习上，只要是我需要的，无论再贵爷爷都给我买。记得我刚学英语时，爷爷为了我发音准确就托人到成都给我买了一台复读机给我用；看见我驼背，经常说我也没用，就又省吃俭用的给我买了个背背佳，想让我成为一个身心健康的.孩子。
这一幕幕动人的场面让我的泪水一次次夺眶而出，我真后悔对爷爷的不尊重、对爷爷的不礼貌、对爷爷的关心太少…此时此刻，我暗暗的下定决心，从今往后要对婆婆奶奶更加关心、更加听她们的话，陪她们走过人生剩下的路程。
这是我成长路上一次悲戚的离别！我知道这样的离别还有很多，我是多么希望世上没有任何的离别啊！