小学的作文
在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的小学的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学的作文 篇1
10月7日早上，天气晴朗，我和小伙伴相约来到了美丽乡村桐庐获浦游玩。
清康熙年间，获浦出了个大孝子申屠开基，乾隆帝御批赐银建坊，此后，获浦也叫孝义村。
走到村口，发现两棵参天古树，它们就像士兵一们挺立在那儿。里面有三个地方印象给我十分深刻。其中一个就是“牛栏咖啡”，石头砌成的低矮小房子，以前是养牛的地方。“猪栏茶馆”也是这样改变而来的。来到了保庆堂，其实是一个以前的戏台，戏台前有着几只木头做的小狮子，台上有“一桌两椅”，这里有二百多年的历史了。第三处，也是我印象最深刻的“申屠祠堂”，里面有个农具间，摆放着很多农用工具和农用器具，有水桶、竹筒、木犁、斗等。
最后，我们来到了获浦村最有名的花海，这里十分气派，就连售票处都是用火车的.车厢做成的。刚走进大门，我不禁产生了一个疑问：“别的田地里都种庄稼，可为什么这里是种花的呢？”妈妈告诉我：“这就是获浦村民的智慧之所在。”沿着石阶向上走，我蹲下身子一看，就看见了含羞草，我碰了碰了它们的身子，它们就把叶子缩起来，像个害羞的小姑娘，有的还长出粉红色的小花。这季节正是马鞭草的盛开季节，远远望去一大片马鞭草，开着一朵朵紫色的小花，星星点点连成一片，仿佛永远看不到尽头。一阵微风吹过，马鞭草宛如紫色的波浪，丛中站立着两只白鹤，它们栩栩如生，似乎要飞起来。在一片花海中我闻到了一股清香，吸引了蜜蜂采蜜，蝴蝶嬉戏。原来这就是盛开的白合，有紫色的，有粉色，还有白色的，美极了！花丛中、路边，到处都是拍照人，你拍花，我拍你，到了“花海”都会情不自禁地发出赞美声。
因为时间关系，剩下的花我就不一一为大家讲解了，你们觉得秋天的获浦美吗？
小学的作文 篇2
月是心中的信仰，每件事都会和你诉说。你也在教我阅人。人是一本难读懂的书，这几天的遇见又让我好好的在思考。
不知道是巧合还是命中注定，我和你们的遇见。你们有教会了我许多。你们也让我看到了一些事。我很感激你们的。谢谢你们请我吃的大餐，这大餐是有些人这辈子都没吃过的，或许连幻想的机会都没有。而我一天之内吃了两遍，和你们度过的一天半真的好像做梦一样，幸运的是，我自己会醒过来，幸运的是那不是一场噩梦。北京烤鸭，鲍鱼，鱼翅，还有好多数不清的名菜。其实说实话我真的挺开心的，不过心里总觉得少了些东西。空荡荡的，那些东西我已经吃撑了，开始腻了。直到后来我才明白，少的东西是我已经离开的亲人，我想到了他们辛苦亲自种的野生的菜，想到他为我亲自钓鱼，那种香喷喷的味道，是我最珍贵，也是我最喜欢的味道。从来没发觉它们的味道是这么好，从来不知道我至今还在怀念着他们。
可能到你们一家人其乐融融，我开始想念我的父母。看到你们就是他们的倒影，在我要离开的时候，在他们送别的时候那份不舍，那份无奈，那份关怀。真想再好好的呵护和爱护的心情。好担心过了今天就再也呵护不到了。心在隐隐的阵痛，那份心酸和无奈。也许我我无法描绘出这其中的万分之一。
你们真的是爱女心切，可是一路的风平浪静并不是真正的`爱护反而是另种无意的伤害。我真的好心痛，为什么游戏的规则会这么不公。有些人努力的奋斗却不比的上你的一顿饭，难道真是吃人的口软吗？后来我明白了，如果我是你们的话我也会这么做，因为我自己也办不到看着自己最想守候的人陷入困境。这也是一种潜规则，在人人都默认的潜规则前，你在那边幼稚的呐喊，一点用都没有，最有用的是用行动来证明一切。不要在那自导自演幼稚，那样又可笑又可怜。
小学的作文 篇3
摘要：将器乐教学纳入音乐教学，是当前小学音乐教育改革的趋势之一。口风琴在小学音乐教学中具有重要的作用。本论结合实例谈了口风琴在小学音乐歌曲教学、欣赏教学、乐理教学中的运用策略。
关键词：小学音乐；口风琴；教学策略
《义务教育音乐课程标准》强调，在小学音乐课教学中要借助一些乐器引导学生进行音乐学习，提高学生音乐学习的效率。口风琴是一种比较简单的乐器，在小学音乐课教学中，让学生借助口风琴进行音乐辅助学习能事半功倍。
一、借助口风琴，让歌曲教学趣味化
在小学音乐教学中，歌曲教学是重点内容之一。现在，很多教师在歌曲教学中，往往采取“教唱”的形式，在这样的歌曲教学模式下，小学生很容易会对歌曲学习产生厌烦感，从而降低学习效率。在小学音乐课上，口风琴与歌曲教学有机融合，能激发小学生歌唱的兴趣。小学音乐教材中有丰富的独唱内容，在学习独唱歌曲时加入口风琴的演奏，能在不增加学生学习负担的同时丰富课堂教学形式，还可提高学生眼、脑、手、耳的灵活性。例如，《两只老虎》（人音版小学音乐第四册）这一首歌短小精悍，幽默诙谐。如果我们在教学过程中，只是简单地让学生进行学唱，小学生就会觉得十分单调，他们的学习兴趣不能得到有效激发，学习效率低下。我在教学这首歌曲时，首先给学生弹奏了这首歌曲的旋律，当学生对这首歌曲的旋律有了初步的掌握，我让他们利用口风琴在小组内进行学唱。这样，他们很容易在小组合作学习的过程中掌握基本旋律，然后，他们会在小组内根据口风琴进行配唱，这样，就能使学生对这首歌曲的学习充满兴趣，从而提高学习的效率。可见，在小学音乐歌曲教学中，借助口风琴进行辅助教学，能激发小学生的歌曲学习积极性，从而引导他们在课堂上开展高效学习。
二、借助口风琴，让欣赏教学生动化
在小学音乐教学中，欣赏教学是提升小学生音乐审美素养的重要途径。但是，一直以来小学音乐欣赏教学存在单一化的教学现象，在这样的音乐欣赏教学模式下，小学生的音乐欣赏是十分枯燥的，学生参与音乐欣赏的积极性不是很高。在欣赏教学中，借助口风琴进行辅助教学，能够达到化枯燥为生动的目的，从而激发小学生音乐欣赏的积极性。例如，在欣赏《狮王进行曲》（人音版小学音乐第四册）时，我先让学生分角色扮演不同的动物，这样，学生就根据教学内容对歌曲里面的主要角色进行扮演，他们栩栩如生地表演，课堂完全活起来了，然后，我又让学生利用口风琴对这一歌曲进行演奏，他们边演奏边游戏，激发了学生的音乐创造力。这样，就有效地改变了传统音乐欣赏教学中“教师讲——学生听”的模式，从而促进了他们音乐欣赏的高效。可见，借助口风琴辅助音乐欣赏教学，能够有效地改变传统音乐欣赏的模式，从而最大限度地调动学生参与音乐欣赏的积极性，为他们高效的音乐欣赏打下基础。三、借助口风琴，让乐理教学实效化乐理知识是学习音乐的基础，但是，对小学生来说乐理知识具有枯燥性，这就成了当前小学音乐教学的一大难点。在小学音乐乐理知识的教学中，利用口风琴能够有效地改变这一种现状，能够促使小学生轻轻松松学乐理。
1.借助口风琴，让乐理教学轻松化。对于乐理知识，教师只是一味地进行讲解，小学生是很难理解的。利用口风琴进行乐理教学，能够让学生在具体操作过程中理解乐理知识，从而让乐理教学简单化。例如，在教学移调这一乐理知识时，如果教师只是凭借讲解，小学生恐怕很难接受，借助口风琴能使移调的学习变得非常轻松。《我有一只小羊羔》（人音版小学音乐第一册）这首歌曲由dol、re、mi三个音组成。教学时，可以先让学生利用口风琴在C大调进行演奏，之后，让学生利用口风琴在G大调进行演奏，学生通过演奏能感受到第二次演奏的歌曲音调高多了，能明显感受到随着音调的移高，歌曲的愉快、喜悦的.情绪更加突出。此时，再进行乐理知识教学，学生就能够对移调的概念和作用进行理解与掌握。
2.借助口风琴，让乐理教学形象化。乐理是小学生进行口风琴学习的基础，同时，结合口风琴教学乐理也能收到很好的效果，因为口风琴能够让抽象的乐理知识形象化，从而有利于小学生的乐理学习。例如，在《小螺号》（人音版小学音乐第八册）这一歌曲中有句歌词是在la音上方有一“小波浪”，这一“小波浪”就是波音记号，意思就是由la音很快进入si音，紧接着回到la音。对于这一乐理知识，在教学时，教师可以在讲解以后让学生利用口风琴进行演奏，这样，抽象的乐理知识就形象化了，很容易被小学生接受。接着，再让学生结合口风琴的演奏理解上波音符号和下波音符号，学更加容易。总之，在小学音乐课堂教学中，借助口风琴进行辅助教学能提高小学生的音乐学习效率，从而让音乐课堂呈现精彩。
参考文献:
[1]王小明.对小学音乐乐器有效教学的实践与反思[J].新课程研究，20xx,(1).
[2]梁明丽.浅谈小学音乐教学的有效性[J].时代教育：教育教学，20xx,(3).
小学的作文 篇4
星期二下午，老师布置了一项特殊的作业：明天带一个生鸡蛋。同学们听了这话，便三言两语地议论开了，我也莫名其妙，老师让我们带鸡蛋干嘛？哦！原来是老师们早已商量好了：把十二月三十日定为我们班的护蛋日。
晚上，我兴冲冲地向妈妈要了一个小鸡蛋。我拿着小鸡蛋就匆匆忙忙地跑进了房间。鸡蛋经我精心布置后变成了一个调皮可爱的小男孩。瞧！这个小男孩水灵灵的大眼睛，一张能说会道的小嘴，真是越看越可爱。我又将我的“蛋宝宝”里里外外包了三层的“婴儿睡袋” 纸。为了预防“蛋宝宝”尿床——破碎后把蛋清流进我的衣袋，我又帮“蛋宝宝”穿上了“纸尿裤” 保鲜袋，将“蛋宝宝”装进保鲜袋。这样，“蛋宝宝”就被我加了双层保护膜。
第二天，我早早地起了床，来到学校。走进教室一看，大部分的同学都在精心照顾着自己的“蛋宝宝”，我也迫不及待地把我的“蛋宝宝”从口袋里掏出，并且爱惜地帮“蛋宝宝”脱掉“纸尿裤”从“婴儿睡袋”抱出来，仔细端详着。“叮，铃铃”上课铃响了，我急忙给“蛋宝宝”穿上保护膜，可在穿的时候，我一不小心用力过猛，我的耳边忽然“啪”地响了一声，我吓坏了，连忙将“蛋宝宝”取出一看，蛋破了﹗我的心里顿时酸溜溜的.，我原本想当一个超级妈妈的，结果……
哎！我的“蛋宝宝”碎了，我的美梦就这样破灭了。
小学的作文 篇5
我有一个小秘密，就是，我一到九岁的时候，都相信鬼的.传说。
在我接触电视的时候，里面会放一些恐怖片，从那时起，我就开始相信世界上有鬼了。又到了我四岁上幼儿园的时候，又看了一些小儿书，书中的图片讲到了鬼的故事，于是，我更坚信不疑世界上真的有鬼了，在我六岁上小学时，我还看了聊斋志异这本书，心里越来越害怕，已经不敢一个人走夜路了，我又看到网上评论说有鬼，如这一段：我昨晚半夜里突然醒来，然后在我床边看到一个黑影，原来站着一个低头弯腰的老人，而我仔细一看，它竟然是我的爷爷。
我当时吓得一句话也说不出来，而当我正想开灯的时候，爷爷居然一下子不见了，就这样消失了，我恐惧得一夜没有睡觉，到现在还心有余悸！
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