小学语文作文教学方法

小学语文作文教学方法

　　在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的小学语文作文教学方法，希望对大家有所帮助。

　　在现代化教育教学中，不仅要培养学生运用知识的能力，还需要学生创造方面的能力。而在小学语文的作文教学中培养学生的创造力，有利于作文教学质量的提升，促进学生综合能力的发展，增强学生思维的灵活性。同时，小学阶段注重学生创造力的养成，对其今后学习能力的进步也有很大帮助，符合新课标提出的改革要求。

　　一、创造力在小学语文作文教学中的作用

　　小学生的思维比较活跃，很难按照固定的思维模式来考虑事物，恰恰因为这一特点，使得小学阶段成为培养创造力的重要时期。创造力的培养有利于强化学生的写作动机，增强学生的写作积极性。在实际的作文写作中通过创造力的发挥能够拓展学生的思维视野，转变事物描写的角度或者方式就会给人一种全新的感觉，既能够丰富学生的创造力又能够增强写作兴趣。另外，创造力的养成还能够促进学生进行个性化的写作，大部分文学家的写作风格都自成一派，这与其自身创造力的养成有着很大的关系，增强小学生的创造力也能使其形成个性化的风格，这也是素质教育与课程改革的内在要求。此外，创造力的发展还能提升学生作文写作水平，写作能力的培养是一个长期的积累，学生在作文写作中融入自己的创造力能够有效的提高其作文水平。

　　二、小学语文作文教学中学生创造力培养策略

　　（一）培养学生的观察力。

　　提升学生的观察力是培养其创造力的一项重要内容，要想提升学生的写作质量和水平，就要重视对学生观察力的培养。在作文教学中教师应该引导学生对身边的事物以及日常生活进行细心的观察，对生活中发生的现象等进行了解，使学生通过正确的方法去观察生活，用心体会生活，为其创造思维的培养打下基础，在创造中学会用文字去表达，从而达到语文作文教学的目标。在教学中教师应该针对创造力及观察力的培养目标进行作文题目的设计。

　　（二）结合现实生活培养学生创造力。

　　随着课程改革的不断深入，小学语文作文教学的内容与方法也发生了一定改变，教师意识到小学生创造力培养的重要性，也在努力寻找各种培养方法。小学生的思维比较活跃，对周边出现的未知事物都充满好奇，这种好奇心是培养学生创造力的重要条件。在作文教学中，教师应该引导学生将写作与日常生活进行联系，通过生活中观察到的事物展开想象与创新，并对日常生活的一些感受进行记录，这样可以积累素材，使自己的创造内容更加丰富。在作文教学中，老师可以让学生进行半命题作文的写作，为学生适当的提供想象与创造的空间，引导学生进行个性化的创作。

　　（三）借助图画提高学生创造力。

　　图画具有直观、形象的特点，在小学语文作文教学中通过图画对学生进行启发，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，增添作文教学的趣味性。在展示图画的过程中，学生会有表达自己所见所想，对图画进行主观的评价的愿望，在这样的情况下教师就可以让学生根据图画内容去进行作文写作，表达学生对图画的不同看法或者观点。教师可以利用网络或者童话故事等资源去寻找适合小学生发挥创造力的图画，用鲜明的色彩及生动的故事情节吸引学生的注意力，通常情况下，可以先让学生根据图画去描述自己的想法，渐渐展开训练。

　　（四）鼓励学生开阔思路，自由表达想法。

　　小学生思维较为活跃、想象力丰富，教师应该为学生的表达提供充足的空间，这也是培养创造力的基本条件之一。要对这种开阔的思路进行保护，不能扼杀。因此，教师在作文指导过程中需要多站在学生的角度去思考问题，按照学生的思维逻辑和思考方法来开展作文教学。不能因为学生写作中出现了“大树不开心”、“每片小草尖上都顶着一个太阳”等语句就对学生的写作进行否定，指责学生用语不当，这些语句恰恰就是具备创造力的一种体现。正所谓条条大道通罗马，教师不应该将学生局限的一个范围之中，要为学生提供更多的自由展示的空间，因材施教，这样才能增强作文教学中学生创造力的培养效果。小学生的思维比较活跃，这个时期是培养其创造力的重要阶段。小学语文的作文教学是一个比较好的培养渠道，教师应该对原有的作文教学模式进行改进，突出学生的主体地位，为学生营造一个适合创造力发挥的教学环境，让学生拥有更多的创作灵感，为今后语文作文的学习打下一个良好的基础。

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