小学的作文
在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的小学的作文4篇，欢迎阅读与收藏。
小学的作文 篇1
在我的身边，有着许多关心我的人，而我的妈妈就是关爱我的人，是妈妈让我一天天长大，是妈妈教我牙牙学语，是妈妈陪我上学。这可真像大名人惠特曼所说的：“全世界的母亲多么的相像！她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的`赤子之心。”我的妈妈也不例外。
记得那一次，妈妈带我去城市广场玩，我和妈妈来到沃尔玛超市，当时我在里面看上了一样玩具，可是价钱有点贵，当时我跟妈妈说：“妈妈，你就给我买一样玩具吧，我今后一定听话，不在惹你生气了。”可是妈妈说：“你什么都要买，钱容易赚吗？你有没有想过当妈妈容易吗？”于是我心想：妈妈真是小气，不买就不买，将来我长大了自己买，哼！
过了几天，当我起来的时候，感到头昏脑胀的，非常难受。就在这时候，妈妈突然走了过来，妈妈看到我很难受，于是便用手摸了一下我的额头，妈妈便知道了我在发烧，于是妈妈当时便十万火急地骑上电瓶车，然后带上我，立刻向医院奔去。在医院里，妈妈每天照顾我，希望我能快点康复。由于劳累过度，原本白白胖胖的妈妈已经变得面黄肌瘦，连黑眼圈都有了。在妈妈的精心照料下，我终于康复了。
妈妈，真是对我太好了，之前是我错怪她了，其实她是希望我把钱用在最需要的地方。原来她是那么的和蔼，那么的亲切，妈妈的心是那么的善良，那么的纯洁。我觉得全世界的母亲都比不上我的妈妈，因为妈妈的爱是全世界所买不到的，它是无价之宝，是任何金钱都无法换取的。
小学的作文 篇2
奶奶一喊起来，那嗓门儿就如炸雷一般。
就先拿我来说吧，每天早晨，奶奶见我还陶醉在甜美得梦乡中的时候，就亮起了她的大嗓门儿“快起床了，已经7点了，不然又要迟到了！”声音在整个房间嗡嗡作响。要不是我习惯了，保准打哆嗦。下午，我一边看电视一边写作业，奶奶看见了，又是一阵吼：“看什么电视，快点把作业写完”奶奶总是大呼小叫的，惹得邻居总误以为我们家又发生什么事情。
爷爷最怕奶奶的大嗓门儿。凡事都小心翼翼的。记得有一次，爷爷偷偷的出去打麻将，被奶奶发现了，有粗声大气的说：“不是不打麻将了吗？怎么又去了？以后别在去了”奶奶到不是不让爷爷去玩，主要是心疼爷爷怕他在玩的.时候总抽烟。我能理解奶奶对爷爷的那片好心，但就是接受不了奶奶她那“炸雷似的”大嗓门！
在奶奶回老家的时候，我们没有了奶奶的大嗓门耳边真清静了很多，但是也多了很多的不习惯呢！
小学的作文 篇3
这个暑假，我们一大家人到马来西亚旅游，行程十分精彩，是一趟美妙的旅行。在那里，我游览了气势宏伟、造型典雅的马来西亚王宫，建筑极具特色的国家清真寺，高耸入云端的双塔大楼，历史文化久远的独立广场，风景秀丽的兰卡威岛等地方，其中我最喜欢、最难忘的的就是在兰卡威芭雅岛海洋公园浮潜。整个芭雅岛被茂密清翠的树林覆盖，柔软洁白的沙滩、碧绿清澈的海水、瓦蓝瓦蓝的天……如画一般的风景，美得让人难以形容。
我们从兰卡威瓜镇码头乘坐客船出发，听着“哗哗”的涛声，向海洋深处的芭雅岛驶去，我们几个小孩子兴奋极了！一路上叽叽喳喳的讨论着海底世界的美丽景象。经过二个多小时的航行，终于来到了芭雅岛海洋公园，好美的海景啊！因为担心我们几个小孩子适应不了平台的深度浮潜，家长给我们选择的岸边的沙滩浮潜。听完浮潜教练给我们讲述的'浮潜规则，我们便迫不及待的穿上救生衣，戴好浮潜面镜和呼吸管，“扑通”一声就跳进水，慢慢向大海深去游去。哇，好多鱼类呀！有五彩缤纷的鱼，还有小鲨鱼，五颜六色的贝壳，奇形怪状的珊瑚……鱼儿在我们身边游来游去，多得让人眼花缭乱。鱼的种类、颜色可多了，有红色的，有绿色的，还有蓝色的，其中我最喜欢的就是金黄色的那些小鱼，你看，它们小巧玲珑的身体，在海里游来游去，多优雅呀！
上岸休息了一会，我忍不住又跳到海里去浮潜，在宁静的大海里浮潜，真是一种享受！耳畔静的只有自己的呼吸声，此时我觉得我仿佛变成了一条小小鱼，在无边无际的海里畅游……这是我第一次浮潜，浮潜让我看到了许多从未看到过的海底景象，让我难留恋和难忘！
六年级:罗舒宇
点评：文章行文流畅，脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。通过作者的文笔，我们领略到了芭雅岛的别致风景。
建议小作者将浮潜过程中看到的大海景象描绘得更加细致，多多运用比喻、拟人等修辞手法，这样文章会更加精致与重点突出，希望作者继续努力，加油！
小学的作文 篇4
【摘要】写作是一种重要的社会生活方式，是促进自我发展的重要手段。小学生作文是运用书面语的综合过程，写作能力是语文素养的综合体现，学生的习作水平基本代表他的语文能力。作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。
【关键词】作文；素材；写作；生活；阅读
写作是一种重要的社会生活方式，是促进自我发展的重要手段。小学生作文是运用书面语的综合过程，写作能力是语文素养的综合体现，学生的习作水平基本代表他的语文能力。
作文本应顺其自然，引导学生认真观察，悉心体味，“我手写我口，我手写我心”。但在传统的作文教学中，本来最富有个性的作文变成虚假的、机械的，应训练习。学生作文千人一面，缺乏童真童趣真话真情。如何开掘学生的写作源泉，使学生做到作文“言之有物”，
谈真话，抒真情。这里我谈谈自己的几点看法。
一、留心生活捕捉素材
叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。
小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；在社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借于对周围事物的仔细观察。把自己的所见所闻、所思所悟，随时记录下来，因为作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。
小学生“无意注意”占主导地位，智能发展还处于低级阶段，意志的内控力弱，我们要根据儿童的特点，先指导定向观察，激发学生主动参与并创造性表达的欲望。要注意从学生实际出发，开展丰富多彩的第二课堂活动，如组织学生参加演讲比赛，鼓励学生写日记、读后感等，让他们在实践中尝到写作的乐趣。在班级中定期举行信息交流会，让学生将个人收集的材料、写的感受进行交流，以扩充活动效果，使每个个体都能获得全体的信息量，从而使他们感受到“处处留心皆文章”，写出了生活气息浓厚、描写细致、富有真实感的习作来。
二、学好语文积累素材
语文教材选入的文章，文质兼美，典范性强，是我们用于指导学生写作的最好范文。老师要充分利用这些课文的作用，引导学生学习作者观察事物、分析事物，表述思想的方法。要给学生以充足的时间和空间广泛阅读，该背的课文要背诵如流，该记的内容要滚瓜烂熟。
让学生在阅读中享受“美文”熏陶，体昧谋篇布局，达到善于借鉴运用自如的目的。同时要把作文训练贯穿于日常教学活动中。要求学生随课堂积累优美词句。因为，要使文章精彩，首先是文章有优美的语言和词语。这些内容从哪里来呢?主要靠平时的积累。要求每个学生备有一个优美词句本，每学完一课，把课文中的'好词好句摘抄在本子上，并互相交流，有些词语还要求学生结合生活实际练习写话。这样日积月累使学生获益匪浅。
如教《翠鸟》一文后，我引导学生学习作者按顺序，抓特点的观察方法，从静态到动态，又从颜色到形体等描写翠鸟的外形，使学生认识到作者是这样抓住翠鸟羽毛鲜艳及形体玲珑这两个特点，细致观察，才能写得具体形象，给读者留下深刻的印象。
如教《小摄影师》、《我不会失信》等课文后，就要训练学生通过人物外貌、动作、语言、神情、心理活动的特点来描写表现刻画人物，反映人物的个性特征以及内心世界等。
总之，要引导学生从课文中学习作者观察方法，表达方式，积累词汇，积累素材，提高语言表达能力。
三、课外阅读 扩充素材
广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说尤为重要。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”小学生语言积累明显不足，写起文章来，就难免“入不敷出”。因此为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读。但是单从课文中学习知识，积累素材，是远远不够的。老师除了要引导学生认真学习课文外，还要要求学生多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。教师要从实际出发，向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名作名篇的编写普及本等。在阅读过程中，应该强调学生要自备笔记本，随时摘抄妙词佳句，精彩片段，写下自己的心得体会，养成不动笔墨不读书的习惯。书是前人的经验、智慧的结晶。
四、勤动笔写用好素材
有了素材，不等于就能写出好的文章。勤能补拙，练能生巧。素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。好文章是写出来的，但仅仅依靠作文课堂上学生冥思苦想，“闭门造车”，肯定达不到理想效果。指导学生写日记，是一种简便、有效的写作训练方法，日记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来，内容不拘，可长可短，非常灵活。
总之，在作文教学中，不光要教给学生写作方法，更重要的是教给观察生活，认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名篇中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高作文水平。
参考文献： ．
1． 张春明 王欣 奚素艳 《有效备课一小学语文》
2． 邓治安 李莉 《小学高年级作文教学研究》
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