小学作文
无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的小学作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学作文 篇1
我从来没有滑过冰，所以一路上心情特别兴奋。我想啊想：室内滑冰场里面是什么样子?那里有山吗?有树林吗?室内怎么会有冰呢?我的心随着飞转的车轮早已飞进了滑冰场。
车子驶到了滑冰场，我就迫不及待地下了车，像小鸟一样飞进了滑冰场大厅，我们首先来到服务台，对个人的资料进行了登记，电脑马上帮我们测算了所需服装和滑冰用具的大小。服务员阿姨陪同我们到楼上领取了滑冰用具。说起滑冰用具，它可比溜冰复杂多了，首先，需要领取全套的滑冰服装，它包括滑冰帽、滑冰外套、专用的滑冰裤和滑冰手套，然后，我们又到专门柜台领取了冰靴、冰撬和冰杖。在穿戴这些用具了时候，我遇到了不少麻烦，在服务员的.帮助下，我好不容易穿上了冰靴，但是下地后，冰靴又重又硬，脚穿在里面一点也不可以弯曲，我抱着冰撬、拿着冰杖好不容易才挪到滑冰场地。
一进滑冰场，我们一下子从夏季进入了冬季，这里白冰皑皑，一片白茫茫。室内还有一座大冰山，真是不可思议!开始滑冰了，我犹豫了一下，不知道怎么滑，滑冰时如何才能停得住身子，摔倒会很痛吧，看到别人在冰地上滑冰自在的身影，我情不自禁地滑了起来。可是，刚一出脚，我就摔倒了。后来，一位教练告诉我：要停下来，把滑冰板成“八”字形，就可以刹车了。于是，我勇敢地站了起来，按照教练说的“身体往前倾，双脚与肩同宽并平行，双手握住冰杖倾斜着往身后推”的滑冰要领，慢慢地在平坡上滑行，渐渐地我找到了感觉，双手轻松了，速度也渐渐快了。也许我有一点溜冰的经验吧，我学滑冰的进度比其他同去的小朋友要快一点。经过近2个小时的练习，一次次摔倒，一次次爬起来继续滑，我基本掌握了滑冰的技巧，并保持了没有摔倒的记录。后来，我还能从冰山上往下滑呢!
最后我恋恋不舍地离开了。今天滑冰，我玩得太开心了。
小学作文 篇2
今天语文课上，老师给我们玩了找“宝”的游戏，老师说：“刚才我在教室里藏了一些“宝”，现在请小朋友们来找一找，看看你们能不能找到我藏的“宝”？还没等老师说完，平常鸦雀无声的班级顿时热闹起来，你一言，我一语，每个人说话的声音都很大，大家都在讨论，是什么“宝”啊？藏在哪里呀？差点把教室的房顶都掀掉了，这时，老师又说：“我们一组一组小朋友来找，看看哪组小朋友找的“宝”最多，每一组只给两分钟找的时间。”
第一个找“宝”的组就是我们组，老师喊：“一、二、三，开始找”，第一组的同学们全部箭一般的跑下了座位，当然也包括我，有的同学到门后找，有的'到评比栏找，还有的甚至趴在地上找！可就是找不到，同学们又到评比栏旁边的书柜去找，我看到大家都拥到书柜里找，也跟过去找，我们把书随便翻了一下，但没有仔细，老师说：“快，还有三十秒钟！”，就在这千钧一发的时候，喜欢仔细观察的小鹏胸有成竹地说：“我来找！”，他也跑到书柜那找，第一组的同学都说“那里找过了，没有！”，大家都劝他快点换个地方找，我也跟着劝了起来，而小鹏却不听大家的劝阻，仔细地把书翻了一遍，突然，他高高举起一个铅笔袋，说：“我找到了！”，他的喊声把全班人都吓了一跳，大家一看都惊呆了。我想：“书柜那边我也找过了，可是为什么没有找到呢？”，老师笑了说：“这就是细心的结果啊！”
还有其他组的一些同学找到了一些“宝”，这时，下课的铃声响了，我们真想下次还能玩这个游戏啊！
通过这个游戏，使我体会到了做任何事情都要细心，不能粗心大意。
小学作文 篇3
垃圾在生活中很常见，但是不好好安置它们就会带来大规模的土地污染、大气污染和水体污染，更严重的是会影响人类的生存环境。我们要保护环境，从小做起，因此，我们要让垃圾分开旅行，希望教会小孩儿正确地将垃圾分类放入垃圾桶，帮助我们养成这种分类垃圾的好习惯。时间：9月14日世界清洁日。我们可以展开“让垃圾分开旅行”的活动。地点：班里。人员：全校师生。准备事项：以教学、游戏等形式让我们学会如何将垃圾分类。具体操作案：活动开头可以让我们学唱《垃圾分类歌》，“倒垃圾倒垃圾，垃圾分类有意义，要想城市更美丽，我们大家齐努力……”。
然后请领导讲解分类垃圾的好处。接下来可以给一些时间让班主任选几个人来现场做手工“变废为宝”，然后展示。之后我们就回班里上课——垃圾分类小课堂，教我们一些有关垃圾分类的小知识，接着进行自编的'一些垃圾分类游戏“抢答题挑战”、“你来比划我来猜”、“黑板上分类垃圾”等，可以以小组为单位比拼，也可以以自己为单位比拼，这个活动既好玩又难忘，可以给我们留下深刻的影响。可实施性：百分之九十。
小学作文 篇4
1素质观
小学学生写作文到底是为了什么？是完成书本上的作文练习？是应付考试？还是为了让学生愿意、敢于表达自己的见解，抒发自己的独特感受？笔者相信大多数人都会认为应是后者，但是又有几人能做到呢？新课标的核心理念就是“一切为了学生”。首先，学生是独立的人，是有思想、有个性，具有主观能力性的人。其次，学生是学习的主体，教师要认识到学习是学生自己的事，教师不能包办代替。因此，作文的每一个阶段都应体现出“一切为了学生，为了学生的一切”。作文内容可由大家讨论得出，作文前由学生口述自己的想法，其他同学对其进行评价，然后以笔代口轻松习作。
2发展观
首先对每个学生要以发展的眼光去要求和评价（小到标点字词，大至谋篇布局），每次作文的要求不能太笼统，应该提出具体的学生“跳一跳能摘到”的作文要求。比如：写人的作文，这个单元如果重在人物的“语言、动作”，那么学生只要达到这个要求就算优秀了，其他的就作个弹性要求，这样学生既有了成功的喜悦，又增强了写作的'信心，自己也不会为教学焦虑不安。同时不同层次学生要求也不一样，真正因材施教，让学生每次作文都能进步，这样日积月累何愁不能作文。其次，作文过程也由“扶”、“牵”到“放”发展他们的思维能力、表达能力。第一，“扶”就是通过学习课文，海量阅读等培养学生的语感；第二，“牵”就是老师精选或学生自选一些好的文章或片段，让学生根据自己的生活实际、思想意识进行创造性的模仿。比如，在五年级学了《学会看病》一文，笔者让学生自己选择喜欢的句子并仿写，其中有一个同学选择了“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”这句话。他仿写的句子是“时光飞快地流逝，像火箭隐入浩瀚无边的宇宙。”这样也形象地写出了时光飞逝，他的无奈。第三，“放”并不是不管，而是更体现他们的自主，老师进行引导。并且，在修改时教师都只能参考与建议，绝不下定论。
3生活观
学生作文无从下手的原因更多的是没有素材，而素材从何而来，当然是生活。大多数教师从二年级开始就让学生记日记了，但笔者发现：学生日记形式化，内容单一，更缺乏整理。在此，笔者的拙见是：不一定天天写，因为大多学生只能看见“高墙上四角的天空”，可以每天安排几分钟进行信息搜集，如果有值得写的，再让他们即兴而作；比如：今年教师节的前一天，学生给笔者过了一个简单但有意义的节日，于是笔者趁热打铁对他们说：“你们好好学习才是我最好的礼物！你们就以此为素材写作文吧！”二十分钟刚过，同学们都陆陆续续地交来了作文，笔者一看，真是如愿以偿。有的写道“当毫无心理准备的老师走进教室，飞舞地撒花、精美的礼物、真诚的祝语、编自导自演的《节日快乐》令他目（耳）不暇接，心悦神驰。老师开心地笑了，我们的心也暖暖地。此时此刻，窗外下起了雷阵雨，雷声阵阵，也许是在为我们的老师祈福吧！外面那棵大树也欢快地跳起了优美的舞蹈，为老师庆祝；老天爷也激动地热泪盈眶，为师生的融洽而感动吧！”有的写道“今天由于自己的大大咧咧忘记了教师节，几乎没有了我的容身之地，但好在老师是一片汪洋大海。”还有的写道“我们把一切准备好了，真是‘万事俱备，只欠东风’了。我们耐心地等待着，心里那高兴劲就甭提了。一分钟过去了，两分钟过去了，三分钟过去了……‘叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃’上课铃终于打响了。门口响起了急促的脚步声。‘东风’来了，同学们屏息凝视……”这些都是学生的真情再现，当然写起来就轻松。笔者所在当地没有在公共场合讲普通话的氛围，那么在人物语言这方面除了让他们留心生活外，笔者觉得还应时常注意与普通话的差别，有意地加以比较和更正，有助于他们日后的发展。
4互评观
如果每篇作文都由教师全批全改，按我们一般的速度每篇至少两分钟，一个班改完至少九十分钟，关键是当作文本返回学生后，有多少人在看？这真有点儿费力不讨好。作文不改又不行怎么办？鄙人认为：应当学生互评，小组互评，班级互评。首先，老师交给学生批改作文基本的方法，每次提出具体要求，小组内相互评改，重点推选出优秀的文章、段落、句子，哪怕是一个词。第二，赏析优秀习作，由本人读作品、谈想法，并接受别人的褒奖和“挑刺”。第三，求助帮扶，由自认为不好的习作者提出请求，集体或专人帮扶。第四，全年级几个班各评出几名优秀者，展示自己，接受大家的“检阅”，优秀的推向校刊或其他刊物争取发表。只要充分认识到学生是发展的人、是独特的人、是独立的人，为“办好群众身边好教育”，我们就会学习“充电”，随时改进、更新自己的理念，真正“与时俱进”，遇到的任何困难也会迎刃而解，我们也会乐在其中！
小学作文 篇5
做每一件事，都需要灵感，如果灵感姗姗来迟，事情就会变得怠慢，让人有点无动于衷的样子，就像写作没有灵感，那么何来一篇生动形象的文章呢？
写作没有灵感，就像鸟儿无精打采的在空中飞，就像花儿绽放得无奈，就像一个的`孩子迷失了回家的方向……
随着老师的作业任务，老师布置了一篇随堂作文，还指定的题目是什么。哎呀，写下可惨了，脑袋转了半天也不见闪出一个字，眼看着时间悄悄过了15分钟，我还在咬着笔头毫无所思，却眼睁睁地看着同学们笔下写得络绎不绝，而我的本子上只有那个题目……
我失落的抬起头眺望天花板，突然，有一股势不可挡的灵感冲上来，我急忙拿起笔，哗哗得写了起来～过了10分钟，我才发现自己写了很多，这可真是让我出乎意料，我继续努力的写啊写，终于，我写完了，在课堂上按时把本子交到了老师手上……
原来，灵感就像一个惊人的魔法，来得无声无息，失去也悄悄的，有时候，灵感来的太快就像龙卷风，让人挺起精神努力奋斗！
我知道，一篇作文写得好不好还是要看写的人有没有灵感，并不是靠硬写，硬写的文章哪会生动形象呢？
小学作文 篇6
蝴蝶虽小，但是却有招起大风的能力；小草虽柔弱，却有踏不死精神；水滴虽脆弱，却有穿石的力量。我们谁也不能看小自己，因为我们可能含有巨大的能量。
曾经，流传过一首这样的小诗
丢了一颗钉子，
坏了一只蹄铁；
折了一匹战马；
伤了一位骑士，
输了一场战斗，
亡了一个帝国！
诗歌虽简单，却生动地表现出了一颗钉子的作用。没错啊！一颗钉子可以灭掉一个帝国！
生活中我们常常忽略了许多小节问题，然而那些小节就是决定了我们的成败。事物间的联系是无所不在的，一个小节引起另一个问题，另一个问题又引起另一个问题，最终会把整件事都弄坏。我们是否对此有所感悟呢？我还记得一个故事：小张向小黄借钱，小张就写了一张借据，上面写着“小张借小黄一万元”小黄没多留意就算了。后来，小黄向小张追回欠款时却吃了闭门羹还要被指是欠款人。原因是借据有两个意思，一是小张借(了)小黄一万元、或是小张借(给)小黄一万元。就一个字就上万元了，苦啊！
不中小节者无以成大事。老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。相类似的，20世纪世界最伟大的建筑师之一的`密斯凡·德罗说：“魔鬼在细节”，他反复地强调如果对细节的把握不到位，无论你的建筑设计方案如何恢弘大气，都不能称之为成功的作品。可见对细节的作用和重要性的认识，古已有之，中外共见。然而，细节要用细心来把握，细心的骨子里却是责任心，螺丝钉若变粗了肯定已经生锈，我们的员工脑袋生锈了肯定是缺少了责任心，目前我们公司的情况大家都清楚，不求争梁夺柱单求螺丝不锈，让我们每个人尽职尽责，做一颗不锈的螺丝钉吧，当我们突围成功的那天我们就可以这样唱了：
只要我们多用一滴心油，
我们的螺丝钉就永远不锈，
只要我们的螺丝钉不锈，
我们的机器就能永远不旧。
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