【荐】实用的小学作文
在平凡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的小学作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学作文 篇1
1．维果茨基的研究。维果茨基是第一个在心理学中把书面语言作为特殊信号活动进行专门研究的学者。从心理学角度看，书面语言同口头语言和内部语言有根本的区别，它是一种特殊的心理形成物。书面语言的特点在于它是在交谈者不在场的条件下发挥作用的。同口头语言和内部语言相比，它可以更加充分地表达交际的内容，并且是由不同的动机所引起，也具有更大的随意性和自觉性。在揭示了书面语言的心理特征之后，维果茨基指出要把书面语言看成是形成一种确实是新的、复杂的语言活动。这是维果茨基研究书面语言教学的根本出发点。根据书面语言的特点．维果茨基提出了一系列有关书面语言的教学原理。结果斯基建议要设法激发儿童学习书面语言的动机，向他们提出特殊的任务。让儿童形成相应动机的一个方法是激励(不是布置!)他们去写“能引起内心激动的题材”。书面语言是以许多复杂的心理形成物作为基础的。这些形成物有内部语言、抽象能力、语言过程的随意性和自觉性等。因此在发展书面语言的教学大纲中首先必须规定书面语言形成的专门条件。发展手势、游戏和绘画活动是儿童顺利地掌握书面语言的先决条件。这就是说，儿童掌握书面语言必须“从画物体过渡到画语言”。十分重要的是,要引导儿童去发现“绘画的对象不仅可以是实物，也可以是语言。”维果茨基的思想是进一步研究小学生掌握书面语言过程的重要理论基础。
2．勃朗斯基的研究。勃朗斯基提出，为了设计小学书面语言的教学过程，必须分析作家——规范书面语言代表者的活动。他提出的发展小学生书面语言的方法是独特的，这就是：把儿童培养成为作家。这个设想同著名的美国心理学家布鲁纳的想法很相似。他认为，对小学生来说，最合适的、他们最能接受的文艺创作类型是写小故事，是虚构“以自我为中心的短小的作品”，而不是写描写文。按照勃朗斯基的见解发展书面语言的主要方式是独立作文，而“复述和叙述的效果是不大的。”他建议教师要特别重视让小学生修改文章。教师还应该帮助孩子们写好故事，组织他们进行小组讨论。
3．任金的研究。任金通过对3—7年级学生看图作文的实验分析，揭示出写完整文章的书面语言活动的某些成分，并且在小学和初中阶段对这些成分的发展进行了追踪研究。他把书面语言看成是一种复杂的分析综合活动，其中包括选择词语、对文章的预测和评价的机制。书面语言的分析活动，包括把叙述的对象分解成一系列组成部分并且把它们区别开来。书面语言的综合活动，包括把整个叙述对象保持在记忆中，对这个对象的各个组成部分谋篇布局，并且对这种布局进行预测和修正。谈到选择词语这种比较局部的机制时，任金说它包括两种相反的活动，即词语的涌现和通过评价后的筛选。任金还特别重视文章的连贯性问题．他认为，语言的连贯性是确定两个相邻句子相互关系的结果。通过对书面语言的分析，任金断定小学生在选择词语、对文章的预则和评价等能力上存在严重缺陷。因此他得出一个十分重要的结论：必须在学校中专门培养构思文章的能力。同时，他认为独立作文是发展书面语言最有效的方法。任金把文章的结构看成是书面语言的结构,描绘了书面语言的某些语言的最佳方法，这些都是对小学生掌握书面语言问题的重大贡献。
4．阿莫纳什维利的研究。阿莫纳什维利认为，发展书面语言必须同发展写字技巧和发展口头语言同步进行：必须通过口头语言的训练来创造书面语言的先决条件。他所拟定的书面语言教学方法，包括下述步骤：让儿童思考文章的内容：写文章；检查文章；纠正文章中的各种错误；对成果进行分析；过一个月重新修改这篇文章。他认为作文的材料可以用直观形式(看图叙述)和口头形式(让儿童叙述本人经历)提供。他试图整体地发展小学低年级学生的书面语言，让儿童形成谋篇布局、用词造句、自我检查、自我修改等能力。
5．列伏夫的研究。运用什么方式可以使儿童理解掌握书面语言?列伏夫认为，通过叙述让儿童掌握语言的范例，而通过作文让这些范例得到运用。他认为激发动机是掌握书面语言的主要条件，但他所建议的发展书面语言的作业，只是再现了书面语言的一个功能——不同空间的交际。在列伏夫所提出的各种练习中没有揭示和没有再现需要运用书面语言的活动系列，他把掌握连贯的书面语言，看成是先学词语、再学造句、最后才学写文章的多级的过程。这种“自下而上”的单向活动从心理学角度看是缺乏根据的。按照列伏夫的意见，在书面语言的结构中包含着下述操作成分：
(1)理解作文题目；
(2)选择与题目有关的材料；
(3)按照一定的顺序安排材料；
(4)根据规范语言的标准和表达的需要用词造句；
(5)修改文章。尽管这个模式既实用又简单，受到广大教师的欢迎，但是它毕竟是有缺陷的，因为它把书面语言的形成看成是同一层次的直线联系的过程。
6．西蒙的研究。西蒙根据伐隆的发展心理学理论，从句子结构的角度对小学生书面语言和口头语言的`发展作了对比分折。他的结论是：书面语言和口头语言的本质区别并不在于它们数量上的差异，“而在于句子的结构是否严密，是否有时引入新的思想单位”。他认为书面语言是作为一种新的语言活动而产生和发展的，是按照自己的规律在那里发挥作用。书面语言的产生和发展应具备下述条件：书写的自动化；安排时间的能力；顾及不在场的交谈者并站在他的角度看问题的能力。西蒙认为书面语言句子形成发展，包括新的句子结构产生和已有句子结构向更加完善的方向改造。并且这两个过程不是始终同步的。在小学阶段，书面句子发展的最重要标志是，学会运用并列复合句式，因引入定语成分而扩大句子结构，以及掌握从属复合句句式。
7．克莱默的研究。美国学者克莱默认为，促使儿童书面语言充分发展的主要因素是语言的创作，即创设一种情境，是儿童感到自己是真正的创作者。他认为如能达到下述六点要求，书面语言的教学就能产生最大的效果。
(1)运用学生的经验。
(2)激励儿童写符合自己需要和感兴趣的东西。
(3)通过阅读典范的文艺作品，发展儿童对优美词语的语感．教会他们从构思、语言和风格方面将自己的作文同典范的作品进行对照分析。
(4)教师必须亲自指导儿童的作文过程。
(5)教师应该同儿童一起写作文。
(6)应该使儿童的作文具有实用的目的。
小学作文 篇2
夜静悄悄的，我独自一个人坐在书房里。望着书桌上的试卷和试卷上的那个不理想的成绩，眼水模糊了我的眼睛，我为自己的“惨败”而痛心。
正当我沉浸于伤心中时，妈妈推开门，对我说：“上次不是说过金子总有不发光的时候嘛，谁都不可能是常胜将军啊！”听了这番话，愤怒仿佛提升了，真想把那张才考了87分的试卷撕得粉碎。我双眉紧锁，把手中的试卷捏得紧紧的，一会儿，一张试卷便成了一团破烂不堪的皱纸。妈妈理解我的心情，给我讲了一大堆的道理，可丝毫没有对我起到作用。
泪水再次跑入我的`眼睛，情不自禁地掉了下来。妈妈开始焦急起来，把希望寄托在爸爸身上，可爸爸工作繁忙，十一点多了还没有回家。妈妈给爸爸打了电话，并且把我没考好的事告诉了爸爸，爸爸终于在百忙之中抽出时间回来了。
爸爸先叫我去洗澡，然后自己便开始找一张碟片。等我洗完澡了，他还在找，我有些疑惑了，是什么东西让爸爸值得找那么久？难道一张碟片能解决我心中的不满？
功夫不付有心人啊！爸爸终于找到了那张“珍贵”的碟片，他打开DVD后，便独自向浴室走去。我又进入了沉思，一首歌能解决什么问题呢？《水手》这首歌呈现在我眼前，歌手郑智化走路一瘸一拐的，可他却从困难挫折中走了出来，真令人敬佩！再想想《秋天的怀念》的作者史铁生，他双腿瘫痪了，可却永不放弃，作了那么多作品，真令人惊叹！
学习中这点挫折算什么？这次没考好，又不等于永远考不好。我不应该灰心丧气、不思进取！听着这首激情高昂的歌曲，愤怒与悲哀已经完全消失了。人生的路虽然充满风波与挫折，但是我们不能被它们吓倒，让我们怀着远大的理想，勇敢地向前走！作文
小学作文 篇3
幸福过于微茫，过于简单，可能就是它太简单了吧，我们常常忽略不见。其实，每个人都拥有属于自己的幸福，这些幸福有来自于家人的、朋友的、老师的，甚至，也有来自于陌生人的。 下雨了，天气也变冷了，这雨一直下着，哗啦啦的下个不停。寒风呼呼的吹着，毫不吝啬的刮在人们的脸上，人们走在路上，亦加快了脚步。
公交车站在等车的'人竟然也比平常多了好多，人们都在焦急的等待着公交车的到来。因为去车站的路上太着急，不小心把伞刮到树枝上弄烂了，所以只好先在车站避避雨。风太大，即使站在车站里也会有雨滴滴在身上。 突然，我发觉好像再没有雨滴落下，抬头一看，竟然有一把伞遮挡着雨滴。我转身一看，恰巧对上一位姐姐的眼神，她冲我笑了笑：冷吧？怎么也不打伞呢，下这么大的雨，幸亏我的伞大，替你挡挡雨也是没问题的！ 她的声音如银铃般清脆，让人听了就心生愉悦。我的伞坏了，谢谢你啊！我很感激的回答道。 没事儿，助人为乐嘛！这样暂时的遮挡一下起码你身上不会淋湿了啊。
我的心里升起一股暖流，顿时觉得雨过天晴。 车来了，我向她道了谢，然后上了车。隔着玻璃，她向我摇了摇手，笑了笑，我也冲她笑了笑。车缓缓开动，她那清澈的眼睛和与美丽的笑容一直在我脑海挥之不去。 雨天心晴，心中感动，暖人心。
小学作文 篇4
当刘翔获得20xx年度跨栏男子组冠军时，他体验到了成功的快乐；当爱迪生用他科学的智慧发明多种科学用品，他感受到了科学带给他的快乐；当努力多年的学生拿到了自己满意的分数时，他领悟到了学习带给他的快乐。
每个人都有自己成功的时候，而成功必定得付出努力的。我也是一样，虽然让我领悟到成功快乐的只是学英语的方法，但我却记忆犹新。
从二年级开始，课程表上就多了英语这门课，开始，我觉得这是一个好玩的科目。那时学的是简单的基础，很简单，我一下子就学会了。但是随着年龄的增长，级别升高，单词越来越多，越来越难，每天上着枯燥无味的`英语课，我越来越讨厌英语。
英语老师叫我们回家预习新课，读给家长听。无论怎样，我都记不下那个“可恶”的单词，为此，我甚至还哭过，我几乎发疯了，讨厌英语为什么那么难？我有努力过，就是死记硬背也要学会，但是没有用，当时记住了，过了几天就忘记。
英语课的钟声打响，我就会感到烦躁。但是一次偶然的发现，让我改变了对英语的讨厌。
有一次读书，我无意中发现有些单词是另外的单词组合起来的，如：summer camp, summer是夏天的意思，camp是营地的意思，组成夏令营这个单词。虽然我没有学过英标，但是有些单词好像拼音一样，如：guide 是这样发音：[gaid]。然后，我专心研究这种用法，许多但此都记住了。原来英语是如此简单！
从这以后，我就很努力的学习英语，就用这种方法，效果很好，英语成绩大大提高，老师也有表扬过我。其实，有时候挫折时给人成功的机会。我成功了！这种心情是无法言表的！好高兴啊！
为了成功后的喜悦，再辛苦也值得。加油！我成功了…
小学作文 篇5
1、你的方块字已经成了你的标志，全班学习的榜样。在作文本上的字也是一如既往，很好。可是，就这篇文章来说，如果你再把文章写得长一点儿，内容再详细些，那你真正是大家作文的榜样，全班的明星了！怎么样？老师觉得你一定能行，努力吧！
2、太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直开朗，使读者顿感神清气爽。语言流利至极，通感运用尤为奇妙。你的笔锋具有征服力和沾染力。努力，再创光辉！
3、这篇作文，你处处设置悬念，读起来很有趣味，多学些这样的写作方法，会使你的作文“锦上添花”。
4、首先，你的选材内容都很真实，的确，有了这次打乒乓球的亲身经历，你才能写出如此栩栩如生的文章。其次，文中尾呼应，结构严谨，用词也十分丰富，表现了你扎实的基本功。没有最好，只有更好，希望你继续努力，争做“作文大王”。
5、你的这篇作文不太理想，有21个错别字，14处病句，全篇一段，标点也是一“逗”到底。但是也有闪光的地方，你的文章按方位顺序写学校的景物，还展开了一定的联想，这些都挺好的；如果能加上通顺流畅的语言、工整清晰的字迹，文章就美了！现在，老师已经将不妥之处改好了，请你仔细对照阅读。然后重新誊写一遍，好吗？
6、你这一次的作文棒极了！你的遣词造句能力是那么强，你的文笔是那么优美，你的结构是那么严谨，棒极了！如果你能把字写得再工整些，真可以称得上是锦上添花了！加油！
7、涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺少棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深入。继续练笔，你会更杰出！
8、行文笔锋锋利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的剖析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫增强对史书和社会评论进行研读、思考，信任你的文章会日趋成熟，更加耐读！
9、“倒叙”能紧紧抓住读者的心，引起共鸣，这次作文，你就用上了这种写作方法，你真是一个学以致用的好学生。
10、你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流利。文笔精美，情绪诚挚细腻，具有个人作风。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的作风更趋完美！
11、文章叙述非常有条理，过渡自然，发现的过程中贯穿着你感情的`细腻变化，有点水到渠成的感觉。成功！老师谢谢你，你最近很努力！
12、对不起，这一段老师没有读明确，你愿意为老师再说明一下吗？谢谢你。
13、文章的语言很流利，也写出了老师的感受。
14、结构完整，叙述有条理，但这似乎是件错事，有趣吗？你的描写应该侧重于“趣事”。老师希望你今后在选材上多动脑筋，相信你会很快取得成功。
15、看得出来，你非常喜爱踢足球。告诉你呀，老师也是个球迷。好吧，咱们来看你的作文，说实在的，文章不够精彩，但你写比赛的方法是很好的：重点写一次攻防，其余进球一笔带过，且还时不时运用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等术语，使球赛与文章都显得好看。好好练吧，希望你脚下功夫与笔头功夫与日俱进！
16、你能写清楚事情的经过，但不具体，语言也欠生动有趣。今后注意多积累好词佳句，咱们一起努力好不好？老师相信你！
17、你积累的优美词句真多啊，这次作文用上了不少。你写的字真够漂亮的，怪不得同学们称你是书法家。
18、你真不愧是我们班的“作文大王，”你的文采在这篇作文中体现得淋漓尽致，你的书写用词，造句都是那么优秀，继续努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家！
19、你的比喻句非常贴切，把月亮比作成镰刀、形象、具体，说明你很有创造力。
20、你用诗一样的语言，用树林的各种奇妙的声音再现了树林的生机和美丽，想象丰富，语言生动。
21、你这次的作文非常真实，因为我知道你确实参加了我镇刚刚举行的乒乓球比赛，并取得了较好的成绩。首先向你祝贺！文章写出了你与各个选手的激战，()其中，你与乡城选手的竞争这部分最精彩。写出了你的战术变化多端，也写出了你的心理变化，让我们读了有一种身临其境的感觉。
22、你笔下的春天太美妙了，读着你的文字，我仿佛身临其境了。
23、你的《早晨的校园》，在结构上，以时间为顺序，抓住早读、早操、初开的太阳等景点，写得有详有略，干净利索。
24、你的知识日益丰富，对美好的事物也有很好的鉴赏力和感悟，不仅写出了你的真情实感，还处处体现出你的爱心与信心，加油吧，你是最棒的！
25、这样丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀，你的习作有血有肉，读起来真是一大享受。你的作文内容具体，我读的十分过瘾，你平时肯定爱看书并注意观察生活，所以才写出这么感人的作品。
26、你的这篇看图作文，图与图之间的内容有跳跃，但最主要的特点是内容连贯，说明你观察仔细，表现完善，构思出完整的故事情节，不愧为一篇佳作。
27、你阅读范围广，知识面宽，本次作业取得了优秀成绩，特别是优美句子的引用，更增添了色彩。你还要继续努力吆！
28、你的比喻多么贴切，你的排比那么生动，如果把结尾写的详细点不就成了一篇优秀作文吗？
29、你是个生活的有心人，能注意留心观察生活，写出生活中的平凡小事，以小见大，非常好。
30、习作完成得很好，介绍了小院最吸引人的地方同时它又是最美的地方，字里行间渗透出你对小院的喜爱。真正用心去写了，写出了自己的真情实感，真是难能可贵！
31、你对“一串红”这种花观察仔细，所抓住特点，运用比喻句、拟人句具体描现了“一串红”的茎、叶、花的颜色，说明你多么喜爱这种花呀！
32、**啊，你的作文写得不错，书写工整，语句通顺，条理清楚，中心明确，标点正确，内容详实，情感充沛。你看，几乎所有优点都让你占有了。可就有一点不足，唉，我不说你也知道——错别字。怎么样？别头疼！我帮你，你也得用心啊。好了，祝你像你的名字一样——学业有成。Ok!
33、老师用心看过你的作文，发现你的想象力真的很丰富，很大胆。这次的作文叙述具体并且有条理，语句也通顺，进步很大。祝贺你！
34、用你的笔，写你眼中的事物，写得这样生动具体，真了不起，不要骄傲哟！
35、内容丰富，语句优美，突出了文章中心，表达了热爱校园的思想感情，你的成功，进一步说明阅读的重要，可要坚持下去哟！
36、你以孩子的视角，新颖的题材，丰富的内容展现了秋天的魅力，你的作文总能与众不同，老师都自愧不如了。
37、祝贺你在这一次的作文中又取得了长足进步！你字写得越来越漂亮了，你的词语写得越来越恰当，你的句子写得越来越优美，继续努力吧，一份耕耘，一份收获，相信伴随着你的努力，你也一定成为我班的作文大王！
38、这则请假条，是少先队员向大队辅导员请假的，所以你的开头是：大队辅导员，请假人是你，原因是感冒“嗓子发炎”，因此，不能参加“红领巾广播”活动。表达有礼貌，语言简洁，请假日期也写干得正确。
39、你的这次作文实在太棒了！让老师都自惭形秽。在文中，你不仅详略有致地描绘出春天花园中的几种花：迎春花、白玉兰、杏梅，还能抓住迎春花的特点，从外形、颜色、气味及自己的感受等几个方面来重点描绘。所用比喻和拟人的修辞手法又能为文章锦上添花。许多精彩的语句读后让人气爽神怡，这一切都缘于你细致入微的观察和独特的思考方式。希望今后能更多地读到你的这类“美文”。
40、首先恭喜你学会写信了。信的格式正确，内容具体。在信中，你详细地向姐姐介绍了近期自己的学习情况及学校发生的几件事，并且边叙事边谈自己的看法，尤其是爸爸没去开家长会的内心感受真实细腻，能引起读者的共鸣。你的书写很努力，就是字的结构有些散，望今后注意。继续努力吧！相信你会做得更优秀。
41、你的字迹工整，书写很精美老师要向你学习。文章选材如果再新鲜些，确定会与书写交相辉映。你以为呢？
42、你的作文我刚看完，就想起了你的天真笑脸，你一定和文中的人物产生了情感共鸣吧！写得真不错！不过，要想锦上添花，成为全班的作文大王还差两点：一、把正确运用标点，；二把内容想好了再写，别涂改，要知道，改对了和直接做对，是两种效果，好了，祝你成功！
43、你这篇文章确实是一篇优秀之作，它和老师案头《作文大全》里的同题作文如出一辙。我想，这可能是你特别喜爱这篇文章的缘故。老师有个建议，模仿可以，全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿进步的，你现在也处在这个阶段。你不妨模仿这篇文章重点写花写果、首尾照应及运用比喻等写法。去写写桃树杏树什么的，试试看！
44、你写的字规范、美观、大方，令人羡慕不已。祝愿你今后的写作中写出更出色、更吸引人的文章，长大后成为一名作家。祝你如“芝麻开花————节节高。”
45、你是老师的知音，盼望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芳香的一束。
46、**，你的进步已经令全班包括老师在内非常震憾了。作文的进步也很大啊！别急，慢慢来嘛！老师和同学们都要给你时间。先给你提个建议，用上垫板，怎么样？你肯定接受吧，好，别忘了啊！作文评语怎么写小学生作文评语大全
小学作文 篇6
母亲的忠告犹如荒野中的一块指示牌，让我找到回家的路程;母亲的忠告恰似黑夜中的一盏明灯，让我看清周围的方向;母亲的忠告就像沙漠中的指南针，让我走出歧途……
母亲，是我最爱的人，也是最爱我的人。还记得那个月光如水的夜晚，天上的.星星不停地眨着眼睛，好奇地望着人们。五光十色的霓红灯倒映在湖面上，构成了一幅水彩画。我和妈妈正一边哼着小曲儿一边骑着双人自行车，可是我嘴里塞满的东西已使一个个欢乐动听的音符含糊不清了。我的嘴巴鼓鼓的，不停的上下闭合着，才骑了二十分钟，带来的一大袋食物都到我肚子里去了。我手里的食品包装袋堆积如山。哎呀，烦死了，我干脆偷偷地把垃圾全都扔到了地上。
妈妈似乎没发现，我的心放松了起来。回来时我的手里还有一些果皮，正当我准备将这些果皮乱扔时，妈妈说话了：“月儿弯弯，我想问你一个问题。”“你问吧。”我满不在意地回答。“你有没有听说过‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之’这句名言?”咦?这不是我们刚学过的名言吗?妈妈怎么会知道?老师还教育过我们一定要……想到这里，我惭愧地低下了头，脸红得像一个熟透了的红苹果，我感觉全身都着了火。“妈妈……对、对不起……”“怎么了?”妈妈假装若无其事，亲切地问。“我前面把、把吃剩的垃圾全扔到地上了。”“没关系，知错就改还是一个好孩子，不过你答应我，不论在什么时候，做什么事都要记住‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之’这句话!”没想到妈妈这么快就原谅了我。我对她感激不尽，坚定地点了点头。“我相信你一定能做到的!”妈妈非常信任我。我心里默念：没错，我一定能做到的，我不能辜负妈妈对我期望!
以后，我听了妈妈的话，真正做到了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
我感谢妈妈给我指出了错误，感谢妈妈把我带出歧途，感谢妈妈一直以来对我的良好教育。我一辈子都不能忘记这句格言，也不敢忘记。母亲的教导让我一生受用不尽——勿以善小而不为，勿以恶小而为之，她引领我走向成功的舞台!我爱我的母亲!
【小学作文】相关文章：
小学的小学作文12-08
小学作文：难忘的小学11-15
游戏小学作文 小学游戏作文03-30
比小学作文04-29
等小学作文05-27
小学作文06-25
小学作文（精选）07-22
小学的作文07-20
小学作文07-20
让小学作文09-18