小学的作文
在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的小学的作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学的作文 篇1
春节前，妈妈带我去花卉市场买花。一进市场，一股花的清香扑鼻而来，有月季、梅花、兰花、水仙……各种各样多得数不清，黄的、红的、紫的……五颜六色，看得我眼花缭乱。
这时，一盆花映入我的眼帘，售花的阿姨告诉我它的名字叫聚宝盆。只见它穿着一身碧绿的衣裳，根须毛茸茸的，没有长大的叶子卷在一起，像女孩子的卷发一样，优雅极了！我们精心挑选了一盆买回家。
过年的时候，我们去了浙江的叔叔家。一个星期后，我一回到家，就迫不及待地去看聚宝盆，可是它却枯萎了，垂头丧气地耷拉着脑袋。我困惑地问妈妈，妈妈告诉是缺水引起的。于是，我赶快给它喝水，可是，一天下来，它依然无精打采，妈妈劝我说算了，聚宝盆可能已经死了。我不相信，仍然执着地给它喂水喝。第二天早上，我发现聚宝盆复活了，在微风的吹拂下，它摇摆着身体，好像在向我致谢呢！望着复活了的`聚宝盆，我舒心地笑了！
此时，天空仿佛更加湛蓝，在阳光的照耀下，聚宝盆的叶子仿佛更加翠绿。我希望聚宝盆能够茁壮健康地成长！
小学的作文 篇2
小学阶段的作文教学是属于基础教育，而创新需要建立在一定的基础知识之上，没有基础知识的储备，创新便是无源之水，无本之木。因此，提倡模仿和积累别人现成的具有示范性的知识和经验，在此基础上才会有突破和创新。模仿可谓是成功作文的捷径，模仿可以由有意的渐变为无意的，习惯成为自然。那么，作文教学中应从哪些方面去模仿范文呢？
一、注重语言的模仿
农村小学语文教学中，学生习作中表达不畅，病句多的现象相当普遍，每次改作文，学生语不成句的表达总是让人头疼。究其原因，这些学生身处农村，受方言土语的耳闻目染，在交往中用方言表达利索顺畅。但本地方言与书面语表达之间还有较大距离，因此，书面语表达艰涩，难以驾驭。那么，如何提高学生作文的语言表达能力呢？我觉得有效的方法便是模仿范文语言。这些作品的语言都是作者经过字斟句酌，反复锤炼的结果，语句符合语法规范，精练准确，而且读起来朗朗上口，富有音韵诗意，模仿这样的语言，肯定收获不小。那么，如何模仿呢？途径便是多朗读、多背诵。“口不绝吟”是我国千百年来遗传下来的读书法宝之一，其所以行之有效，就在于符合汉语言文字的特殊规律和人们对语言感知过程，出声地朗读是使书面语和感官联结起来的重要途径，在不知不觉中找到书面语的语感，表达也会自然地流畅起来，音韵也会和谐起来。古人所说的“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，即道出了熟读成诵后的不自觉的模仿的妙处。
二、注重思想条理性的模仿
平时在学生的作文中，我们经常看到这样一些文章，有的文思混乱，条理不清，有文而无章，有的思维阻塞，思路狭窄，……他们不懂得怎样去开拓思路，不会有条理地去展开思维活动，长此以往，就会对作文失去兴趣，产生畏惧感。所以，必须加强对学生思维条理性的训练，训练可采用模仿范文的方法。一篇优秀的作品，无论它的结构组织、层次顺序、详略安排上都应称得上典范，对于学生来说，最直接的范文就是教材。因此，要训练学生思维的条理性，可采用范文仿写。这就需要我们在教学中注重每篇课文行文思路的探讨评析，然后让学生进行仿写。这样，结合教材的学习，模仿文章写作，不仅能掌握了课文的条理，而且也使自己的文章会有比较好的思路。
三、注重写作技巧的模仿
虽然文无定法，但大体规则和方法还是有的：如选材方面的`以小见大，点面结合；内容方面的重点突出，详略得当；结构方面的“凤头、猪肚、豹尾”；语言方面的准确、鲜明、生动；表现手法方面的想象、夸张，正面描写、侧面描写、衬托等等，有了这些技巧的运用，文章才会有血有肉。这些技巧都零星分布在教材中，教师在教学中指导学生找出来，体味它的妙处，然后让学生模仿写作，使这些技巧真正内化为学生的写作能力。当然，写作技巧中最重要的，还是求真。要模仿别人，写出自己的真情实感，这样的素材，这样的思想，才是活的，才是源源不断的。
要想写出自己的真情实感，就必须引导学生观察生活，积累素材。《语文课程标准》指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”在平时的教学与生活中，我十分注重引导学生去观察，去积累，用一颗敏感的心去触摸这个缤纷多彩的世界。一方面，我要求学生坚持写日记，日记的要求只有一个字──真：写真人；叙真事；抒真情；谱真意。不一定长篇大论，但抒发的必须是最真的情感；不一定精妙绝伦，但记录的必须是最真的生活。引导学生学会观察，注意引导，使那些没有观察意识、对眼前现象熟视无睹的学生，慢慢培养起观察兴趣，逐步形成观察的习惯。生活中有许多有意义的值得观察的事物，怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象呢？一要多引导，二要多提醒。比如要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。这个人在外貌上有什么特征？在行为上有什么特征？有没有与别人特别不一样的地方？什么地方最引人注意？类似的问题教师要经常提醒。有很多观察体会，很多灵感往往是转瞬即逝的，一不留神就会溜走。时间长了，学生的日记成了一本很好的《五彩生活》手册，里面记录了许许多多生活的素材，写作时也就信手拈来。另一方面，应积极引导学生去写随笔。生活是丰富多彩的，但这些丰富多彩的瞬间往往被我们所忽略。因此，我要求每个学生备一本笔记本，自己给笔记本起一个喜欢的名字，随心所欲地用它去记录生活中的酸甜苦辣、真善美丑；用它去表达心中的喜怒哀乐、爱恨情仇。写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。
当然，模仿是一种学习方式，这种学习不是生搬硬套，而是在模仿中有变化，在变化中有创新。很多艺术学习如绘画、书法都是先从模仿开始，最后才形成自己的风格。写作也就是一种艺术活动，愿我们在作文教学中有目的、有计划，科学地指导学生进行模仿习作，使学生迅速“入门”，不断提高学生的写作水平。
小学的作文 篇3
一天清晨，在路边的一朵芬芳扑鼻的野花上，静静地躺着四颗小露珠。它们是凌晨刚刚临降的，正快活地交谈着自己的愿望。
善良的老大说:“我要融入泥土里，帮助植物生长。”
老二听了，嘲讽道:“一颗小小的.露珠有什么用，还不是白白牺牲自己！我要在这儿安个家，美美地睡上一觉。”
老大反驳道:“一颗露珠当然有用，你才没用呢，会被太阳晒干的，还不如做点好事。”
老三见了，连忙劝阻道:“别吵了，别吵了！我们还是飞回天上吧！”
老四高傲地说:“我才不像你们一样傻呢，我要汇入附近的小河里，就很安全啦！”
下午，四颗小露珠都不见了。老大拼命地滚啊滚，终于融入了泥土，那株野花开得更鲜艳了；老二还没安好家，就被太阳晒干了；老四没滚进小河，也被太阳晒干了；老三则慢慢地飘到了空中，变成了一朵云，在湛蓝湛蓝的天空中飞呀飞。
那株野花正怒放着，向它的同伴们讲述着这个故事。
小学的作文 篇4
我有一个弟弟，他的名字叫余启凡。他的浓浓的眉毛下面有双大眼睛，高高的鼻梁，一张能说会道的嘴巴。
二零零五年七月七日，弟弟的`生日。这天，弟弟的另一个姐姐：陈陈，她来了。她一进门就喊到：鱼头，我来了。哦，没头你来了弟弟答道。我听了哈哈大笑，他们问：你笑什么？他们两个丈二和尚――摸不着头脑。一个没头，一个鱼头，哈哈哈我又接着笑，他们两个静了一下，也跟着笑了起来。有一次，我爸爸听见了，说：鱼头总比没头好啊。我听了又笑了起来。
哎，你看看我这个弟弟呀！我也拿他没办法呀，你有办法吗？
小学的作文 篇5
在酷暑的时候，我和哥哥去太奶奶家乘凉，顺便看一下太奶奶。
一进老家门，太奶奶就让我们坐下陪她聊天，我聊了一会儿，就不耐烦了，我叫哥哥和我出去玩。太奶奶家有一只猫是黑色的，很可爱，但是太奶奶没有给它起名字，所以我和哥哥给它起名为“小黑。”小黑很爱跑，虽然小，但是跑的速度异常快，我都几乎追不上它。我们刚玩了一会儿，就该吃中午饭了，我对哥哥说：“先吃饭，等吃完饭咱们再好好玩，”哥哥便同意了。我们两稀哩呼噜的把午饭吃完了，就去把小黑从窝里抱了出来，然后我们上了房顶。在房顶一只白色的猫咪在喵喵的叫，小黑见了它，就从我的怀里蹦出来，追着白猫满房顶跑，最后白猫吓的跳上了树，小黑不敢上树，所以又回到了我的怀抱。接下来我把小黑抱回了窝，然后接了一点水往小黑头上一洒我就跑了，周围只有哥哥一人，他还在那里左顾右盼，小黑以为是哥哥撒的水，就喵的一声，吓了哥哥一跳，哥哥就跑，小黑追着哥哥满院子跑，最后跑到了一扇门的`后面，哥哥推开门，我把一桶水浇到了哥哥的身上，哥哥生气了，也追着我满院子跑，等他追不上我的时候我才停下，只听见后边传来一声“孙浩玮，你给我等着，”我笑了一声。
这就是我的淘气事，有趣吧！
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