小学作文(汇总4篇)
在平时的学习、工作或生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢?以下是小编精心整理的小学作文5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学作文 篇1
今天上午,老师给我们上了一堂课,讲的是尼尔斯骑鹅历险记,课文里的马丁那么聪明,要是我也有一只,那该多好啊!
下课铃声响了,我趴在桌子上想着马丁,突然迷迷糊糊就睡着了。
面前出现了一只鹅,仔细看,竟和老师讲的马丁一模一样,那只鹅竟然开口说话了,“我就是马丁,我可以带你去任何你想去的地方。”“太好了,我想去灾区,去帮助那些没有书读没有学上的人。”马丁快速的扇动着翅膀,下一秒我们就到了那里,我拿我的零花钱为他们买了一些书,那些小朋友都很感激我,然后我们又去了发生地震的地方,在通讯中断的`情况下,我骑着马丁飞到外面告诉援助部队,让他们快速的制定出救援方案,我还会把幸存者的情况告诉他们的家人让她们的家人放心。我准备去下一个地方去找尼尔斯,马丁带我飞了起来,过了一会儿,一阵黑烟来袭,我和马丁顿时全身无力许久,我慢慢醒来有气无力的说,“这里的环境太差了,我想……”
“老师来了,老师来了,快别睡了,醒醒。”我被我的同桌给叫了起来。我遗憾的想为什么老师不晚点来!
小学作文 篇2
凡尘爱
执着会把希望磨灭,失去会降临寂寞,远望会撕心裂肺。唯有诗歌作为他一生的恋人,陪他走到尽头。
他爱海一生,或许,卧轨而亡并不是他的初衷。
作为公认的才子,他是孤独的、可悲的、痛苦的。他甚至被人称之为天才,在当代新文化如夏的时代,他依靠出众的才华家喻户晓。
他的一生似乎都活在失恋的阴影之下,老天爷给他不只是那满腹的才华,还有一生的痛苦。当我从一首《面朝大海春暖花开》渐渐开始品读他的诗歌,感受他的世界的时候,我发现他的才华与他极度的可悲是交融在一起的。
被称为“北大三诗人”之一的海子,生活在贫困的农村,书成为了他生命中一开始全部的世界。也许,是因为他有着一个深爱的母亲,所以,在诗歌与爱情面前,他先选择了爱情。是他的才华让他拥有了爱情,也是由于他的才华横溢让他痛苦了一生。
他用一份执着坚定了波婉在他记忆中的伤痕,作为波婉老师的海子依靠出众的才华博得了波婉的芳心。或许,那时的波婉还只是孩子。也许,那时的他们真的相爱了,爱的那样情真意切。甚至,波婉离开他的时候,还是爱着他的,他们分手或许并不是老天爷给出的惩罚,人难免要经历失恋,才能学会成长。
波婉的离去,让孤独的海子受伤了么?的确,海子受了伤,他不相信自己一心一意维护的初恋会葬送。他们之间又何止一次的说过天长地久;他们之间又何止一次说过白头到老;他们之间又何止一次许下一生一世的诺言?但要失去的终归要失去,就算想留也是留不住的。他的爱是短暂的,同样充斥着浪漫与美丽,就如同绽放的烟花一般。波婉离开的时候,也许,海子是哭泣的,波婉也许是知道的。
诗芬的出现是海子在爱情与诗歌面前,选择诗歌的时刻。诗芬也许才是海子一生之中最爱他的女人,也是海子最不珍惜的女人。因为诗芬的迁就,海子变得更像一个孩子,正是因为母亲对海子太多的宠爱,海子最终也没有学会长大。的确,海子没有爱过诗芬,但谁又敢说他深爱着波婉。最终,诗芬没有勇气继续爱着一个更热爱诗歌的人。
与诗共舞
海子的发是凌乱的,他几乎每一张照片头发都是凌乱的,他是一个不注重外表的的诗人,他的时间仿佛全部都用在了诗歌创作上。诗歌才是他的全部,才是他相依为命的爱人。一个爱上诗歌的人是幸运的,但是,海子爱上诗歌是不幸的。
他是天生的诗人,带着与生俱来的才华却走上了边缘的路。或许,一开始他就不该去爱,去爱一个凡人。
海子生命中的女人大多是爱上了他满腹的才华与浪漫,海子作为诗人的生命是与诗歌相溶在一起的。
作为海子精神港湾的白佩佩,海子拿她当做自己的姐姐,拿她当做自己的红颜。理智的白佩佩并不认为海子对于自己的感情是一往情深,那时的海子在心理上还只是一个孩子,孤单的他太害怕,作为唯一依靠的.白佩佩也成为了他感情的寄托,白佩佩承担的不只是海子的爱情,还有亲情、友情。那时的白佩佩在与海子的关系上更像是一个母亲。白佩佩对海子的爱与其说是一种欣赏,不如说是一种慈悲更为贴切。
海子发现安妮深爱自己的时候,是他感情最空虚的时候,他开始失去理智。已为人妻的安妮还是爱着海子的,然而,海子呢?从海子与她偷会的时候开始,就已经证明,海子并无爱这个叫做安妮的女孩。
李华,这位海子最后一位感情寄托的人,是他唯一一位崇拜的中国近代诗人,他将这个女人当做自己的神。他也开始幻想,幻想与神的爱恋。这时的他,真正地失去了爱情,也真正得到了爱情。
他失去了与女人之间的爱情,同样,诗歌成为了他真正的恋人,他呕心沥血的与诗歌相伴,他从未对一个人如此挚爱,他把全部的爱与恨都告诉了诗歌,给了诗歌。
他恋爱的时候写诗,失恋的时候,所有的诗歌便成了他痛苦的边缘,让他陷在里面不能自拔。他写的诗歌越来越多,然后就越陷越深,到了最后,他爱诗歌胜过了爱他自己。
如果说,海子与诗歌是在唱一首歌,那这首歌未免太过心疼;如果说,海子与诗歌是在跳一支美丽的舞蹈,那这段舞足以舞到肝肠寸断;如果说,海子是与诗歌是在对饮,那这杯浊酒太容易将人灌醉。
海子是一个不懂的爱情的人,却得到了最纯美的爱情;或许,他是一个懂爱情的人,只是不懂与人之间的爱情。海子真的爱了,不过,他爱的是诗歌,而不是女人,他爱任何一个女人也没有胜过爱他的诗歌。在他看来,诗歌才配得到他许下的誓言,只有诗歌才会一直陪伴着他。
记录诗歌的纸张是无辜的,与诗歌一起被焚烧,最后也将焚烧的人一起带走。那些怜惜的声音,是在为谁的离去痛苦?是焚烧的人,还是无辜的纸张,又或者是他挚爱的记忆?
要非要说海子爱过的女人是谁?
我想那个人就是芦花了,因为海子始终都没有长大,作为青木竹马的芦花也许就成为了海子心底最清晰的影子。芦花是他远望着的女子,是他不会用肮脏的思想去侵犯她纯洁的女子,就像他对诗歌的爱一样纯洁无暇。
爱情是一杯醉人的浊酒,然而,诗歌就是一杯醇浓的酒。
将一首痛彻心扉的诗歌写进了生命,便用尽了一生去续写。
爱情是一杯没有解药的毒药,喝下去的人都会成为爱的俘虏。
多情的种子,被风吹入了诗歌,诗歌变成了痛苦的回忆。
无情的笔是寂寞的,刻录下太多的伤痕始终伤不了自己。
多情的海子是迷失在了诗歌里,还是被爱情迷失了心,在诗歌里丢了自己的他是用死亡来实现他与诗歌的永恒爱恋么?
小学作文 篇3
今天,我和外公、杨子旷兮、爸爸骑车去深圳湾抓螃蟹。
一路上,我都和杨子旷兮比赛骑车看谁骑得最快。到一个小卖部时。,我呼哧呼哧地说:“我…我……不玩了。”说是迟那时快,杨子旷兮很快就察觉到我的阴谋,他飞快的骑起来,还说:“你还敢骗我?”我抬起头,想要追上去,可他早就已经过了红绿灯,等红灯结束还有一百二十六秒呢!
比赛结束时,离目的地还有一公里远,等我们回头看的时候,爸爸和外公早就被甩得远远的了。“你为什么骑这么慢?”喝完水的我问。“因为外公骑的太慢,我要等他呀,才跟不上的.。”已经累得满头滴汗的爸爸说。
我们终于到深圳湾了。这里的螃蟹很小,但非常多,这时,太阳公公的脸被丑陋的“老巫婆”——乌云遮住了,天也暗了下来。我很着急,到处东看看西看看,终于抓到了小小的,微不足道的螃蟹:“这算什么,我还抓过大螃蟹呢!”我自言自语道。
“最后抓一只螃蟹就走!”我对爸爸说。于是,大家都各自寻找螃蟹。突然,我陷进了流沙地里!虽然显得不深,但速度挺快,我费了好大力气才把脚从流沙扯出来。爸爸二话没说,直接骑着车就走了。
我无可奈何,只好慢吞吞地跟在爸爸后面回家了。
小学作文 篇4
【评语】:文章写的是在汶川地震的时候一位老师为了保护学生而做出的动作,人生的价值是什么?老师用他们自己的行为诠释出来了,那就是无私。
【正文】:
张开双臂,护住学生,成了他生命中最后的姿势。课文叙述了在5。12汶川大地震来临时,谭千秋老师迅速组织自己的.学生撤离。但是有四名学生还来不及撤离,谭老师迅速把他们拉到课桌下。楼房就要坍塌了,谭老师立马用自己的身躯遮住课桌,也护住了课桌下的四名同学。最后,在谭老师的保护下,四名学生都安全的活了下来,而谭老师自己却因此失去了宝贵的生命。
在我们身边也有许许多多像谭千秋老师那样格尽职守,一心为学生,充满无私大爱的老师。
我们学校有一位姓付的老师。有一天,正好是付老师值日,放学后负责送学生过马路。这天车十分多,付老师领着学生,做手势示意让车子停下,然后安全通过。岂知有一辆小车看见了一群学生在行走,却毫无停下车的意思,横冲直撞地就冲了过来。付老师见势,便赶快把学生推向一边。可还没有等她自己躲开,那小车撞了过来。在猛烈的撞击下,付老师的腿被撞伤了。
人生的价值是什么?老师用他们自己的行为诠释出来了,那就是无私。
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