小学的作文

小学的作文[实用]

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的小学的作文5篇，希望对大家有所帮助。

小学的作文 篇1

　　一、指导观察方法，训练观察能力。

　　观察是有目的、有方向的知觉，是学生认识事物、了解世界、获得知识的重要途径，也是训练学生说、写能力的基础因此，指导学生写作应首先训练学生的观察能力。具体做法：

　　（１）观察前，教师应指导学生明确观察的目的和任务。即观察事物时抓住事物的主要特征。如颜色、气味、形状、特点等等，指导学生从客观的事物和现象中主动选择出自己所要了解的对象，进而提高观察效果。

　　（２）教师可利用课文中的插图，教给学生观察方法。指导学生看图时，可由远及近，由表及里的观察，注意引导学生抓事物的重点、特点。

　　（３）指导学生观察时，还要注意引导学生一边看一边想，即由看到的想象出看不到的。

　　（４）教师应激发学生的观察兴趣。提高学生观察的自觉性。

　　二、指导说话，训练学生的口头表达能力。

　　说话是表达的一种形式，学生的口头表达能力如何将直接影响书面表达的质量。因此，必须重视训练学生的口头表达能力。

　　（１）指导学生说完整话。对于学生的回答问题看图说话中常出现的毛病，教师应启发学生自悟自改并经常布置一些补充句子的练习，提高学生说话的完整性。

　　（２）指导学生准确用词，教师要指导学生把学到的词语应用到说话中去，从而激发学生掌握丰富词语并恰当运用词语的积极性。

　　（３）训练学生有条理的说话。教师应要求学生说话前先想一想、想好了再说；注意先说什么、再说什么，后说什么；要把一个意思说完整再说另一个意思。并经常对学生进行乱句组段的.口头训练，领悟到句与句之间的联系，把意思表达清楚。

　　（４）运用多种形式训练学生表达能力。教师要教给学生表达的方法，表达的技巧，提高口头表达的能力。

　　三、指导写作、训练学生的书面表达能力。

　　在训练学生观察、说话的基础上，指导学生写作是培养学生书面表达能力的关健环节。

　　（１）指导学生写句子。这种训练可分步进行：①抄写和听写句子；②给词造句；③选词造句。

　　（２）指导学生写句群。可采用由简到难的训练：①补充句群。②看图指导写句群。③指定内容写句群。教师注意检查评定。

　　（３）指导写话。①在课堂上，让学生观察画面、实物、演示等，边指导观察边指导写话，并提出具体要求。②布置学生课外观察某项内容写话，并提出观察的目的、任务及写话要求，事后要注意检查、评定。

　　（４）指导写日记。即指导学生掌握写日记的格式，帮助学生选材，还要定期检查、批改、指导。

小学的作文 篇2

　　在当前形势下的小学语文作文教学中，学生写作水平普遍较低，写出来的文章与生活实际相脱离，语言苍白而贫乏，真实性不强，也没有在作文中融入自己的真情实感，很难打动人。因此，教师要正确认识到这些现状问题，有针对性地采取解决措施，培养学生的写作能力，让学生写出的作为更加生动，并富有创造力和想象力。

　　1目前小学作文教学的现状问题

　　1.1传统教学模式对学生的影响

　　受到传统应试教育的影响，教师忽视了对学生作文能力的培养。教师为尽快提高学生的语文成绩，通常会实行模板式的训练方法，即在平时课堂教学中不重视对学生的写作训练，考试前才开展针对写作技巧的突击训练，或者是让学生死记硬背几篇范文和写作格式。处于这样的教学范围下，学生很难真正学到写作方法，写出的文章也必然是千篇一律、毫无个性的，并缺乏自己的真情实感。

　　1.2不注重学生的阅读积累

　　小学生由于年龄尚小，缺乏足够的人生阅历，心智还处于不断发育的阶段。为有效提升学生的写作水平，只有让学生加强阅读。学生在阅读过程中，能够逐步掌握到更多的知识与道路，拓宽学生的知识面。然而从目前语文写作教学来看，学生不重视对学生的阅读训练，学生难以积累到足够的课外阅读知识，对学生的写作思路产生了抑制作用。

　　1.3缺乏对学生的兴趣培养

　　为实现学生写作水平的提升，还要重视培养他们的兴趣。学生只有保持对作文的兴趣，才会更加主动地投入到写作中，学习也才更加认真。但是在小学作文教学中，很多教师都忽视了培养学生的作文兴趣，造成学生不能深刻的认识作文。此外，教师也没有做好对学生兴趣的引导，无法真正提升学生的'作文水平。

　　2提高小学作文教学水平的几点建议

　　2.1结合教材内容，学习作文写作技巧

　　为实现学生写作水平的提升，首先要立足于语文教材内容，让学生认真阅读文章，学习里面的写作技巧和方法，并将其运用到实际写作中。因此，教材知识是学生写作的基石，只有在充分理解教材内容的基础上，才能写出优秀的作文。例如：《十里长街送总理》是一篇饱含深情的文章，在教学过程中，学生很容易被送别的深情所打动。完成这篇文章的教学任务时，教师可以将其运用到作文教学中。笔者所教班级有很多留守儿童，他们的父母长期在外打工，思念父母的情感极易在学生心中产生共鸣，所以笔者利用这篇课文对学生进行作文指导，取得了较好的效果。其中一位学生作文中这样写道：年前和父母分别的情景又浮现在我的眼前，记得父母外出打工的前一天夜晚，我跟着妈妈的身边，紧紧的捏着她的手，害怕她即将离去。学生这样描写十分真实、感人，是一篇高质量的作文。

　　2.2渗透情感教育，让作文可读性更强

　　学生在写作的过程中常常感到无话可说，主要原因是写作素材不够，很难将自己内心真实情感表达出来。为解决小学生作文不真实、空洞的问题，教师应在教学中多层次、全方位的实施对学生的情感教育，让学生走出校园，感悟自然，在实践中积累更多素材。例如：教师让学生写《一件难忘的事》这篇作文时，要让学生回忆自己经历过的事情，同时要将“难忘”凸显出来，作文中要体现出“难忘”的原因。学生既可以采取记叙的写作手法，同时还可以议论，这样才能引起读者共鸣。议论部分应表达个人的情感，透彻地领悟教师传授的情感渗透方法。学生要敢于讲自己独特的观点表达出来，让作文的层次与结构更加合理，确保有一个清晰的脉络，这样的作文才具备真情实感，可读性也才更强。

　　2.3写好日记、周记，积累丰富生活素材

　　教师要让学生养成写日记和周记的习惯，积累更多的写作素材，不断提升写作能力。学生在写日记和周记的过程中，要将日常所思和经历的真实事情记录下来，学校组织的运动会、春游，或清明节到烈士陵墓扫墓，或看电影、参与文艺演出等，都是很好的素材，学生应该将自身的感受与印象记录下来。在作文课堂中，教师要指导学生如何将日记、周记中的内容融入到作文中，提高作文的阅读价值。此外，为让学生的写作思路更加宽阔，减少写作时的束缚，教学要为学生提供半命题的作文题目。例如：在写作《某某某，我想对你说》时，由于诉讼对象不确定，教师要让学生写自己熟悉的人，将自己的心里话告诉对方，不能作假或无病呻吟，要将内心的真情实感表达出来。学生可以根据日记、周记中经常写道的人，稍作整理添加到作文中。

　　2.4关注日常生活，让作文更显真实

　　小学语文新课改强调要重视培养学生的写作能力。生活是写作的重要源泉，为真正实现学生作文水平的提升，要将生活引入到作文教学中，教师要让学生联系生活进行写作，让文章有更多的真情实感。例如：春天来了，教师可以组织学生春游，到学校附近的公园或大自然中去寻找春天。学生置身于春天里，感受着春天万物复苏的气息，刚抽出嫩芽的柳条、绿油油的麦苗、温柔的春风等，都能让学生充分感受到春天的魅力。此时，教师可以让学生写一篇关于春天的作文，学生都能够写出自己的独特感受，每位学生的笔下都是一个充满活力与激情的春天。

　　3结语

　　总之，作文在小学语文学科中尤为重要，这对于提升学生作文水平、培养学生的综合素质意义重大。因此，教师必须提高对作文教学的重视，正确认识到其中的不足，灵活采取各种有效措施，激发学生的写作兴趣，提升学生的写作能力，让学生写出更多优秀的作文。

小学的作文 篇3

　　我伯伯家有一只“贪吃虫”，就是我的表妹。她有一双大眼睛，一张小嘴巴。这张小嘴巴呀，除了吃，还是吃。

　　有一次，表妹来我家住。那天早上，我在吃糖，表妹拉着我的衣服，奶声奶气地说：“姐姐，我要糖糖。”我说：“糖糖有点辣，你吃了会……”我话还没说完，她已经从瓶子里拿出一颗，放进嘴里一咬，点点头说：“好——好——吃——！”动作可真快呀！

　　有时，她会趁我发呆时，偷偷地把我手中的零食给拿走，等我回过神来，零食已经进入她肚子里了。有一次，我想去拿一根火腿吃，发现家里的火腿都没了，我只好去我的'小仓库里拿书看，没想到表妹正在那里吃我的火腿肠，我一看，心都快碎了。表妹却笑嘻嘻地说：“吃——姐姐。”哼，都被你吃光了，还吃什么？这个小馋猫，可真会扫荡！

　　这就是我的表妹，除了吃，还是吃。我有时候喜欢她，有时候讨厌她。你问我为什么？你说呢！

小学的作文 篇4

　　八年前的9月26日，爸爸和妈妈特意挑选了这个日期，把妈妈送到闵行区中心医院。

　　那天上午7时40分我出生啦——出生时的我哇哇的`啼哭，没有多少头发。妈妈说，我出生时像个小老头一样的。有位护士抱着一个小肉团，给妈妈看并问是男孩还是女孩？妈妈说：知道了。但是护士还是要妈妈说明，妈妈含着激动的泪水说：是个男孩。妈妈为了生我，好辛苦啊！永远爱你，我亲爱的妈妈。

小学的作文 篇5

　　一片不起眼的落叶，被人随意地丢在路旁，可是是你轻轻地刮去那层伪装的表皮，你却能看见一层层精致的纹路，这才是它真正而又美丽的一面。

　　今天我们参加了一次有趣有独特的学工活动 ，在这次学工活动中我们进行了许多有意义的活动：创意手工，树脉书签，创意舞台，以及机器人DIY。这一个个活动告诉我一个个道理，可是让我影响最深的还是树脉书签这一个看似寻常的活动。

　　刚刚开始，我看见那一片片枯黄的叶子便感到没有什么好奇之心，可是在老师介绍的方法下，我轻轻地刮去了叶子上的叶肉，在清澈的水中留着些微小的颗粒，可是渐渐的那片叶子变得透明起来，它上面的`纹理逐渐变得清楚起来，我看得入了迷。接着染色，封塑。到了最后，展现在我的眼前尽是那一条条清晰的纹路，上面还染着独特的色彩，这真是让我大看眼界。

　　内在美才是真正的美，我们不能只在意他的外表，而应该去看他的内在，去看它美好的心，这样往往能发现真正的美，那些特别的美。

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