小学作文【通用】
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的小学作文6篇，欢迎阅读与收藏。
小学作文 篇1
我的好兄弟叫马唯严，他长得并不高，肚子很胖，眼睛小小的'，有时候眯起来就变成了一条线，留了一个蘑菇头，他对我好极了。
有一次，我放学以后，想去超市买点东西，然后两个四年级的哥哥拦住了我，洋洋得意地说：“小子，把钱给我们。”我看着两个哥哥慢吞吞地说：“可是，可是……”“可是什么，马上。”就在危机时刻我的好弟兄来了，拔刀相助赶走了两个哥哥。
还有一次大扫除时，我每次都干得很快，可是这一次太多了，没办法，只好懒的不做了，但我的兄弟似乎有千里眼，看见我不做，就上去给我讲道理，从此我再也不敢不做了。
考试时，有一道题不会做，我就小声地问大家，大家都不会，但这一幕被兄弟们看见了。考试后，告诉我考试时不能交头接耳，并把那道题给我认真解答了两遍。
这就是我的好兄弟，帮助我，给我讲理，真是我的好兄弟！
小学作文 篇2
拥有父母的关心，是世界上最最幸福的事情。
——题记
自打我记事的那天起，爸爸妈妈就不断地在我的耳边说着早已听过千百遍的话。“不许看电视！”“刘曦元，不许碰水壶！”面对这些命令，我又不敢违抗，但是那一天，我彻底闹翻了。
那一次，我实在是禁不住电脑的诱惑了，没有对妈妈说一声便开了电脑。
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我一下就睁大了眼睛，看着这么久以来，我的庄园的变化。但是，一个声音冷不丁地从房门口冒了出来：“刘曦元！你在干什么？”
我浑身一激灵，回头一看，妈妈正在门口瞪着我。
“妈妈，让我玩一下游戏吧！”
“不行！”
“求你了，好不好嘛？妈妈！”
“快去做作业！”“做完了。
“去做一套卷子！”“早写完了。”
“那……那你也不许玩！”
“为什么？”我一下子站起来，很生气地问。
“因为……不为什么！你就是不许玩，再玩你的.眼睛就要瞎了。”
哼，又是这个理由，真烦人！
我气鼓鼓的走到大门口，准备打开门下楼去玩。
“你干什么？”
“你不让我玩电脑我就下去玩。”
“你敢！”
妈妈的话仿佛有魔力一般，牢牢地粘住了我的脚。可我又不服气，回到房间，关上门，又使劲地一踹，打开窗，漫无目的地四处张望。
突然，一对小女孩引起了我的注意：她们好像是一对双胞胎，伸出脏兮兮的小手向路人乞讨，却得到了别人的冷眼。她们衣着破旧，好像穿的本来就是别人不要的破衣服。
这时，旁边烧烤店的老板可能看不下去了，递了一串香肠过去。
两姐妹连忙接过去，连连弯腰表示感谢。
我关上窗，躺在床上，心想：或许她们有父母的陪伴的话就不会这么苦了吧！我真是身在福中不知福！
妈妈推门进来了，轻声说：“对不起，宝贝儿，刚才是妈妈不好。要不我们下去打打球，你还是最好别玩电脑。”
“不，妈妈，你没错，是我不对，我不该那样的。”
我们紧紧地拥抱在了一起。。。。。。
现在想起来，还真觉得美好。或许拥有父母的爱，是世上最最幸福的事。
小学作文 篇3
今天吃完午饭，我们出来玩。表哥突然问我：“你知道李镜科家在哪里不知道？”我说：“只知道他家在哪个小区。”
于是，我们便浩浩荡荡地出发了。
到了小区门口，我们碰见了李镜科的妈妈。我向他妈妈打了声招呼，我们准备在旁边，并监视着他妈妈，看看她想去哪儿。
她出了小区，不一会儿，又进来了。过了一会儿，他妈不知道去哪儿了。我们觉得没意思，就上楼去找。一看电梯，七楼（这楼本来也就七层）。我们就想：他家住在七楼？
于是，我们便上到楼顶。上面有一个老太太在晾衣服。我们在那里看了一会儿便下了楼。
在楼下，我们问一个老太太：“李镜科家在哪里呀？”她说：“在门口的宾馆。”
我们到了那里，李镜科的妈妈说：“来了？进来玩吧。”我们便进去了。刚刚进去，李镜科说：“有你们这么不要脸的没呀？”
我表哥站了起来，说：“我可不想跟你打！你可不要找打！”我心里想：表哥可真胆大。这可是当着李镜科的妈妈的`面啊！
当表哥说了一句狠话，想走的时候，李镜科的妈妈把表哥拦住了，她说：“以后不要再来了。”
今天真是惊心动魄呀！
小学作文 篇4
倚在窗前，淡淡的愁不自觉的缠上心，眯着眼抬头，太阳周围那一条条的光线昭示着未来我们不同的人生道路，悠悠的叹口气，思绪不由得飘飞……
还记得那时候么，同学?
第一次迈入教室，陌生的`环境和依靠的离去让我们都仿徨不安。在一次轻松自在的春游中，结伴同行、互相交流的快乐，让我们放下了心中的芥蒂，第一次和对方做起了朋友。我们的友谊在其中，请你千万要记住!
还记得那时候么，同学?
每当有谁获得了好成绩，你们都会为他喝彩!当他得到了自己努力一把也能得到的奖状也不会嫉妒，会奉上一个甜甜的笑容，激励着他。当他站在那代表无限荣耀的讲台上时，紧张不安的心情溢于言表，来自班级的鼓励让它发挥的更好!只要我们在一起，就一定不会失败!所以请一定要记住：我们是最团结的!
还记得那时候么，同学?
在这些年的小学时光中，我们总是嬉皮笑脸，毫不感叹时光的流逝是如此的飞快，甚至还期待着、盼望着……能够早日分别，但等到现在——即将分别之际却又开始不舍，因为我们曾经一同笑过、哭过、痛过、骂过、打闹过、绝望过……但是分离总会到来，再怎么逃也逃不过，再怎么躲也终究会是被找到。哪怕在暗地里抹眼泪，也要坚强面对!还不如给对方一个最美的笑容，在对方心中留下最美的印象。在我们老时，坐在咯吱咯吱作响的摇椅上时，昏日落下，微眯着眼，翻看那五味的回忆时，心变得如同当日的黄昏一般甜美。 在心中默默感叹一句：时光太细，指缝太宽，向我们即将逝去的童年致敬，向我们即将离开的小学致敬，向我们幼时的玩伴，致敬!
小学作文 篇5
内容：
1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
内容：
1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
3.详略安排不当，主次不够分明。
4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
主题：
1.重点突出，中心明确，立意鲜明。
2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。
主题：
1.中心不够明确，立意不够清晰。
2.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
3.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
情节：
1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
情节：
1.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
2.情节变化平淡无奇，缺乏新意。
3.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
4.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
5.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的'真实。
6.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
修辞：
1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
选材：
1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
选材：
1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。
2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
3.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。
4.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
情感：
1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
6.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
情感：
1.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
2.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
3.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。
事理：
1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
事理：
1.逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
2.未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
语句：
1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。
2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。
4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。
语句：
1.语言基本通顺，偶有不畅。
2.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
3.语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
4.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
小学作文 篇6
成都有一个非常好玩的地方欢乐谷。
有一次，我去成都玩。要回家的前几天，妈妈带我到欢乐谷去玩。
欢乐谷真是太好玩了。它以时尚、动感、欢乐、梦幻的激情体验吸引着无数国内外游客。园区由阳光巷、欢乐时光、加勒比海风、巴蜀迷情、飞行岛、魔幻城堡、飞跃地中海等等七大主题区域组成。
不一会儿，我4岁的表妹来了。我和妹妹去了鹦鹉谷，看了鹦鹉的表演。鹦鹉，它通人性。它的主人叫它把一朵玫瑰花拿出来送给现场的一位观众。它乖乖地送给了一位大姐姐。主人叫它笑一笑。它便哈哈地笑起来了，我和妹妹也学着笑起来，周围的`人也跟着自由自在
地笑起来。最后，主人让它给我们打个招呼。它一边做挥手的动作一边说：大家好，很高兴见到你们!
……
欢乐谷的晚上还有电影看嘞!
这一天，我玩得特别开心。我爱成都的欢乐谷。
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