陶艺小学作文五篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的陶艺小学作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
陶艺小学作文 篇1
你做过手工陶艺吗？你家里有你亲手做的陶艺作品吗？温州瓯网就邀请小记者们8月8号在温州博物馆陶艺体验室与陶艺来一次亲密接触。
活动当天，炎热的天气丝毫没有影响小记者们的积极性，个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。今天陶艺室的老师要教我们做一个杯子，陶艺室的老师先给每人分了一大块陶土，然后教我们把陶土揉圆再压扁，再在压扁的陶土上划出杯子的底部和杯壁。接下来是我最喜欢的环节了，就是给杯子做装饰。这下可热闹了，小记者们有在上面贴花的，有在上面刻字的，有在上面画画的…。而我在上面贴了一副眼镜哦！我对自己的'作品非常满意！最后在陶艺老师的精心指导下，小记者们都成功完成了自己陶艺作品。
自从我们的人类祖先发明了陶瓷工艺以后，瓷器就一直没离开人们的视线。而现在的陶艺不紧紧只有实用价值，随着文化的变迁，陶艺更具备了文化价值和收藏价值。让我们一起来玩陶艺吧，让我们把祖先的手艺一代一代传承下去，并发扬光大！
陶艺小学作文 篇2
寒假里，我到运河边一家陶艺馆去做手工。一跨进大门，就看见橱窗里陈列着小朋友们做的形态各异、色彩斑斓的陶艺作品，有撒满水果的生日蛋糕，有点缀着花蝴蝶的草帽……最吸引我的是一个有小猫图案的花瓶。“好漂亮啊！”我发出惊叹。“我也要做一个这样的花瓶！”
在陶艺馆阿姨的`指导下，我先用陶泥搓了一个圆溜溜的球，再把它压扁，像一个小小的烧饼，阿姨说这就是花瓶的底座。接着又用陶泥搓成一根根细细的泥条，再把这些泥条一圈圈地围在“小烧饼”上，盘旋到大约15厘米的时候，阿姨说：“高度够了，这个就是花瓶的身子。”“花瓶这么难看啊，一点都不光滑。”我在心里暗暗地想。阿姨好像知道我在想什么，微笑着说：“下面我们要把这个瓶身再加工一下，让它变光滑。”说完，她拿起了一把扁扁的塑料小刀，教我一点一点地开始刮瓶身，不多久，瓶身就变得光滑细腻了。
“我们还要给这个花瓶装饰一下，让它更漂亮。”阿姨又说道。“好啊！”我兴奋地从筐里挑选了一个小猫和爱心、小花的模具。我把陶泥放进模具中压扁，倒出来后就是我喜欢的那些图案了。我把这些图案再粘到瓶身上，“啊！这个花瓶可爱极了！”我自豪地大叫起来。“别急！”阿姨说，“涂上颜色就更加完美了。”
于是我把小猫涂上纯洁的白色，小花涂上黄、绿、蓝三色，爱心涂成金灿灿的黄色，花瓶整体涂上娇嫩的淡粉色。一个精致而又充满童趣的花瓶就展现在我眼前。我目不转睛地盯着它看，爱不释手。旁边的阿姨也都围过来夸赞我：“这个花瓶真得很美啊！”我心里喜滋滋的，充满了自豪。
我认为我做的花瓶是世界上最漂亮的花瓶，我为它感到骄傲！
陶艺小学作文 篇3
“同学们，我们今天和泥巴来个约会怎么样?”同学们有的没反应过来，说：“泥巴脏兮兮的，我才不干呢!”有的同学一下子反应过来，说：“好!好!”原来，今天老师要带着我们做陶艺啊!
我们准备好材料：陶泥、陶泥拉胚机、水、鱼线。老师告诉我们做陶艺的方法后，我们就开始做了。
我先把陶泥在桌上轻轻地摔了几下，这是为了把陶泥里的气泡摔出，不然在烧制的`时候陶泥会出现小洞，然后把它揉成圆球状，就可以上机制作了。我把陶泥轻轻往陶泥拉胚机的中心一摔，使陶泥固定在陶泥拉胚机的中心，现在，我可以开孔了。按老师说的，我把四指并拢，托在陶泥的外壁，然后把大拇指放在陶泥上面的中心，用力往下压，不一会儿，随着陶泥拉胚机的转动，陶泥中间出现了一个孔。现在，我要做的是最重要的也是最难的一步——塑形。
我本来想做一个花瓶的，可是我做来做去，发现陶泥不够多，只好改变主意，做一个碗。我把手四指并拢，托在陶泥的外壁，把大拇指放在孔里，把手往外张，终于有点碗的样子了。可是，碗的边却像狗的耳朵一样，垂了下来。我刚想修正这个问题，突然，因为我用力过猛，泥胚断了。这时，师傅走了过来，见我的泥胚断了，便把泥胚还贴在陶泥拉胚机上的部分取了下来，把泥胚放在左手掌心上，右手压在泥上画圆圈，不一会儿，陶泥在师傅手中形成了一个圆球，只见师傅左手拿起陶泥，轻轻往陶泥拉胚机的中心一摔，陶泥就与陶泥拉胚机黏住了，然后用相同的方法开孔。师傅问我：“小朋友，你想做什么?”我说：“我想做一个碗。”师傅听了，按照与我相同的方法做，只是这次为了预防陶泥垂下去，开口向里缩了一些，师傅问：“这样可以吗?”我觉得还可以，便答应了。
原来做一个陶艺是很难的。现在，我想起我以前打碎一个碗就一笑而过的事，我惭愧不已，以后我要好好爱护工人叔叔的劳动成果。
陶艺小学作文 篇4
爸爸说十里店新开的超市的一楼，开了一家陶艺店，放假了一定带我去体验体验，我心中充满了期待。
这家叫陶风·瓷里的陶艺店，装修得古香古色，店内灯光略显得有些灰暗，有几排柜子，放的都是烧好的陶器，充满了艺术氛围。在这里，或制陶，或绘画，还有奶茶和咖啡供你品尝。
我和我的一位要好的同学约好一起去。我们消费的是一个小时两坨泥的项目。拉坯机不停地转，边转边做，有一位老师指导我们。这位老师先教我们怎么做，教会了以后，老师给我们做了一个基本形状，就让我们diy。
制作陶瓷差不多要十来道工序呢，我们所体验的只不过是拉坯这道工序，就是将摞好的瓷泥放入大转盘内，通过旋转转盘，用手和拉坯工具，将瓷泥拉成瓷坯。我先照老师的样子做了一个碗，成功了！我又把它恢复回去，做了一个像没顶房子的东西。我恢复它时，发现有些抖，叫来老师，老师又教会了我。我俩做了一会儿，我的.有点矮，像个罐子；我的同学的有点高，像管子。我俩有时做着做着，就不小心掉下来一点泥，老师说粘不上，我俩就扔到旁边专门放废泥的地方。不会了，我俩就问老师。
玩了45分钟，我们掌握了拉坯的基本技巧，这时，老师给我们换了新泥，原来45分钟以后，泥就不能玩了。第二块泥，要往好里做，做好是要烧出来的。我和我的同学用15分钟一人做了一个花瓶。
老师说要烧好的话得15—20天，所以我们只好再等一等才能看到我们最终的作品啦！
早在欧洲人掌握瓷器制造技术一千多年前，中国人就已经制造出很精美的陶瓷器。中国是世界上最早应用陶器的国家之一，而中国陶瓷因其极高的实用性和艺术性而备受世人的推崇。
在这里，我们和泥土偶遇，躲避片刻喧嚣，收获了一份远古的宁静，又尽情地释放了纯真的童趣。
陶艺小学作文 篇5
“耶，又去劳技中心喽！”我们兴高采烈地欢呼着，个个眉飞色舞，谈笑风生，盼望着早点到劳技中心去大显身手。
载着我们欢声笑语，载着我们满满祈盼的大巴终于驶进了劳技中心。当知道今天我们的课程是制作陶艺，我高兴的一蹦三尺高。老师发给每个同学一团陶泥，大家卷起衣袖拿着陶泥迫不及待的捏了起来，“哦，你看我做的怎么样啊？好看吗？”另一边又传来“你看我捏的多像花篮啊！”教室里顿时沸腾起来了。
“同学们静一静，今天我们来制作花瓶”老师做了一个‘停下’的手势，同学们顿时鸦雀无声。接着老师用陶泥给大家示范制作花瓶的全过程后。终于可以动手了，我先把陶泥捏成一个小球，再用大拇指在球的中心压进去，一个可爱的小碗就诞生了！我用大拇指和食指沿着‘小碗’边捏，捏着捏着小碗的`边沿就变薄了，小碗就变成了一个雏形的小花瓶了。然后我把小花瓶翻了个顶朝天，在桌上小心翼翼敲了几下，花瓶的底就出现了，最后我把小花瓶精心的‘修理’了一番，在花瓶的四周雕上精美的图案。啊！一个精美.漂亮的花瓶就出现在我的眼前了。
同学们也陆续完成了他们的得意作品，大家互相炫耀着，开心极了！
啊！真是一个既快乐又充实的一天，带着我们的佳作，恋恋不舍地离开了劳技中心。
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