小学作文锦集四篇
在日常学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的小学作文5篇，欢迎大家分享。
小学作文 篇1
作文一直是令我校师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕上作文课，也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰我校作文教学的严重问题。于是我校针对这个问题，成立课题实验小组，制定实验方案，认真组织语文组全体教师认真开展实验，并在贵阳市白云区教研室专家的指导下，通过将近六年的辛勤实验。总结出一系列行之有效的作文教学方法，现总结汇报如下：
一、立足于学生的个性心理差异，对学生进行作文教学
立足于学生的个性进心理差异对学生进行作文教学，是小学生根据自己在社会生活实际中不同的具体经历，用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验的形式。在训练过程中充分反映出教师尊重儿童，相信儿童的自主意识，在评价上充分发挥激励机制的积极作用，让每一个学生都有所发展。它符合《语文课题程标准》中提倡作文讲真话，述真事，抒真情的精神，对提高小学生的语文素养有一定的现实指导意义。
作文要“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”。为了实现这个培养目标，我们采取了以下措施：
1、培养学生“写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历
小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小天地中，无疑是对学生智慧的禁锢和个性的扼杀。培养学生写写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”，就是要求学生用自己的话来表达自己的思想，使作文呈现个性风格。老师应大力倡导“百花齐放，百家争鸣”，尊重学生的选择，尊重学生的表达，甚至宽容学生的一些毛病，一些不成熟的缺点，让他们自己去克服，让他们自我成长，从而使学生个性在文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现。
2、培养学生写真情实感的作文
真情实感是作文个性化的基础。在作文训练过程中，我们要主张写真实的生活、真实的情感、真实的思想。在训练方法上应强调：（1）只定范围不命题。让学生有话好说，有话要说，鼓励学生在一个范围内，从生活中找素材，写出真情；（2）重视表达方式，但不限文体。鼓励学生突破常用文体的模式，不拘一格，不落俗套表露自己鲜活的思想；（3）不限篇幅和篇数；（4）强调写真情实感，但不限于写真人真事。
3、培养学生作文有新意
个性化作文不但要有自己的生活体验，有真情实感，还要有自己独特的感悟，将身边的琐事写出“典型”、写出新意来。因此要求学生在生活中做有心
人，时时处处留意生活，观察生活，感悟生活。对生活的感悟需要长时间逐渐培养，老师要结合实际，适当加以引导。学生一旦有了一定的感悟能力，他们就会用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引导学生将自己不同于别人的`感受写出来，作文就不愁没有新意。
二、立足于学生的身心特点，通过写童话培养学生的想象力
《语文课程标准》要求：“激发学生展开想像和幻想，鼓励学生写想像中的事物。”小学生的想像能力发展较早，他们常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。童话作文可以用其所长，把学生潜在的想像力激发出来。因此，训练学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。
儿童是天生的“浪漫主义”的“童话作家”，童话化作文的训练就是要放飞他们的想像，让他们犹如翱翔于蓝天的刍鹰；遨游于大海的鱼儿！充分享受作文课带来的快乐。为了培养学生的写作能力，我们采取了以下做法：
1、提供想像条件，鼓励大胆幻想。
童话作文的内容，涵盖了学生的一切生活和空间。生活中所发生的一切事情，都能在童话中得到映照；学生的喜怒哀乐，也能在童话中得以体现。我们积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去选材。在训练中我们要给他们提供自由想像、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。有了自由驰骋的空间，就再也没有那么多条条框框的限制，学生才得以充分的发展。
2、教会构思方法，提倡个性表达。
童话往往以引人入胜的情节吸引人们，所以在训练学生写童话时得讲究巧妙的构思。同样一个富有新意的题材，构思不好，它也不会吸引人。童话语言独具特色，写童话比写一般记叙文在发展学生的语言方面具有优势。学生具有广阔的表现空间，可以综合运用多种表现手法。其次，童话是学生内心思想情感真实的反映，它折射出学生的性格、兴趣、爱好，这使得学生在语言表达上富有个性化。
3、注意立足现实，要求合理想像。
一旦儿童思绪扬起，往往又会乘着兴致，漫无边际的想像开去。因此，我们要向学生提出想像合理的要求。因为，只有想像合理，才有意义。是合理还是不合理，儿童往往把握不住，仅是概念地提出要求，儿童并不能掌握要领。教师的作用，在于适时发掘学生的心灵火花，让学生立足现实，合理想像。
三、立足于学生的生活经验，对学生开展作文教学
作文是生活之反映，为生活而作，因生活的需要而作，离开了生活便没有了作文。生活化作文的训练是在作文教学领域对生活教育的理论借鉴和实践探索。
立足于学生的生活经验进行写作是作文当前教学的需要。从教学对象来看，学生虚假作文的现象很严重，仿写、甚至抄袭现象还较普遍，从文中所反映的学生认识生活的水平与能力还较弱；从作文教学过程来看，教学过程与学生生活脱节，缺少活生生的生活气息。为了使学生能写自己丰富多彩的生活，能及时的把自己感兴趣的事物表达出来，我们主要采取了以下措施。
1、教会学生观察生活。
作文训练中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，观察社会各阶层人物的工作表现，观
察大自然的树木花草、日月星空??
通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。
2、组织学生参与生活。
有意识组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如组织学生开展“他真行”等演讲形式的主题活动，配合重大节日组织学生举办联欢会，平时组织学生郊游、参观工厂、深入农村，定期举行校园文化艺术节??
这样，可以激起学生表达的欲望，产生作文兴趣。
3、引导学生体验生活。
实践出真知。我们从作文训练的需要出发，有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察乡生态环境的变化，从而懂得保护环境??在实践过程中，我们要注重引导学生体会实践的感受，引导学生善于把这一切所见所感装进自己的“素材库”。
4、指导学生描绘生活。
学生掌握了基本的表达方法之后，我们要让学生自由表达，不受课本的要求限制，不为教师的指定所左右，题目可自拟，体裁可自定，内容可自选，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让写作成为学生生活的需要四、立足于信息技术，充分利用网络、远程教育资源、多媒体课件，对学生进行作文教学。
小学作文 篇2
下午，一丝风也没有，空气像凝固了似的，让人热得透不过气。我忙打开电风扇，可是电风扇扇来的风也是热乎乎的，我的背心也粘在身上，打开空调后，我才快速做完了作业。
这时，我看到天在变化：由蓝变黄、由黄变黑。“哗——哗——”终于下雨了，现在空气中已经没有热意。凉爽也不亚于开空调。
雨越下越大，天越来越暗。“呼——呼——呼——”风声呼啸；“轰——轰——轰——”雷声作响。天地间仿佛万马奔腾、声势浩大。
突然，一道耀眼的电光把天空和大地照得通亮。我清楚地看到了对面小区一户人家家里的花架子。“一波未平，一波又起”，又是一道闪电。小区里的道路因为积水的反射犹如一条银带子，散发出奇特的光芒。
天更加暗了，乌云像赶集似的.朝天上挤，云越来越厚。霎时间，天昏地暗。一片黑暗像个恶魔一样把整个世界都吞没了，世界消失在一片黑暗中。
就在这时，闪电像一条矫健的金龙，把乌云撕得四分五裂；又像一柄利剑，把乌云划得七零八落；还像巨人一个撕打着神秘莫测的天幕。“轰隆隆！”“轰隆隆！”让暴风雨来的更猛烈些吧！让大雨冲出一个更干净、更清凉的世界。
雷声渐渐远去；闪电渐渐朦胧；雨点渐渐变小……不一会儿，雨停了。
雨过天晴，天空碧蓝如洗，还出现了一道彩虹。微风吹拂，沁人心脾，一阵花香随风飘来，使人觉得非常惬意。
雨后的夏日，多美！
小学作文 篇3
星期天，我们一（3）班到南京梅花山赏梅。梅花山可漂亮了。
由于今年春天气温不高所以梅花开的'比往年都要迟点，有的梅花害羞的躲在花朵里还在睡觉呢；有的含苞欲放；有的已经完全开放正对着我们微笑呢，好像在说：“孩子们，欢迎你们来看我。”
梅花山真漂亮，下次我还要去梅花山。
小学作文 篇4
最近，我学会了一项本领，并且体验到成功的喜悦。
这事还得从头说起。
我们学校的阳光大课间活动每个班每个月都换一种活动方式。这个月，给我们发的.运动器材是跳跳杆。这跳跳杆看上去简单，一根笔直的铁杆，上边两个把手，下边两个踏脚。人站上踏脚，手握把手，上下跳跃，要不至于倒下。会的同学呢，跳起来轻松愉快，往前一蹦，老远，像袋鼠跳越流畅连贯，弧度优美；不会的同学呢，上去就摔跤。眼看大课间活动又要开始了，我还不会，虽说我的跳跳杆的样子像一把枪，我拿着竖在身前自我感觉非常神气，就像提着枪的士兵，可我对跳却一窍不通，好比如战士拿着枪不会使，别提多郁闷了。但是我一定要学会！我对天默默发誓。
晚上我睡觉时一直在想：我一定要学会！不一会就进入梦境，我梦到跟其他同学在玩跳跳杆，大家都玩得非常开心，醒来却是一场梦。于是我更加盼望明天的到来。第二天终于来了，我穿着崭新的衣服来到学校坐在我的座位，已经等得不耐烦了。好不容易大课间时间终于到了，我拿着跳跳杆去练习，不一会屁股就开花了。这时我的伙伴们都来向我传授经验，怎样保持不倒下，怎样两腿夹紧使劲往下蹬，又轻松弹起来，邓博文还帮我握着主杆保证我不倒下，我不顾疼痛坚持练习，双腿夹紧跳跳杆一跳一跳，跳了好多下，邓博文把手放开了，我竟然跳了二十多下没有倒下来。眼看我马上就要学会了，可是又撞到了旁边的同学。但是我不灰心，回家继续练习。
终于，我学会了跳跳杆！我用跳跳杆跳到了对面，又从对面跳了回来，我尽情地在操场跳啊跳啊，感觉像要飞起来。我终于知道学会一样东西的快乐感受了，真棒啊！
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