课小学作文

时间：2022-09-15 11:32:57 小学作文我要投稿

课小学作文

　　在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的课小学作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

课小学作文

课小学作文1

　　我永远忘不了那一节让我难堪的电子琴课。

　　那还是去年的一个星期五的晚上，我和同学们已经坐在了我们每周一次的电子琴课堂上。像每次正式上课前那样，大家都在弹奏着以前学过的曲子或者音阶，算是热手吧。

　　这时，杨老师走了进来，说：“请大家把上节课新学的两组音阶练习一下，老师三分钟以后过来检查。”

　　上节课的两组音阶？我一下子懵了，因为我根本不记得上节课讲音阶了！

　　教室里琴声已经响成了一片。我环顾一周，每个人都在弹琴，都在联系那所谓的两组音阶。只有我，呆愣在座位上一动不动，因为我不知道弹什么，我忘了联系新学的音阶了，确切地说，是我把新学了音阶的事情给忘了！

　　我坐在那里使劲地想啊想啊，是哪两组音阶来着？第一个音是什么？我的心想一团麻，又着急又尴尬，难堪极了，真想找个地缝钻进去。

　　我的脑子飞快地回忆着。我终于想起老师在临下课讲乐理知识时，简单地提过这两组音阶。我当时只等着快点下课了，根本没有好好听。而且我以为老师也只是说说，不是正式讲的。

　　我就这样把那两组音阶的事情给忘干净了！

　　光这样干坐下去也不是个办法啊，于是，我悄悄地把目光转向我旁边的方佳玉同学。只见她的双手飞快地在键盘上“流动”着，让我羡慕地“流动”着。我努力地看着她的`指法，渐渐地，我的手也磕磕绊绊地在键盘上“走”了起来。

　　但是，只有三分钟的时间啊，我终究还是没有“自学”会这两组音阶。

　　同学们开始一个一个地被老师检查了。我的心紧张极了。我真的希望时间停止，我甚至希望时间倒流。那样的话，我会好好练琴，我就不会让自己这样难堪了。

　　同学们都“流利”地弹过关了。该我上场了。我的只能硬着头皮一个音一个音往外“蹦”音阶。不用说，老师很生气，大声地训斥着我：“刘颖你是怎么回事？看看别人是怎么弹的！”

　　杨老师的严厉是出了名的。我是基本功还不错的，平时作业都完成得不错。而今天，大家都弹得很流利，只有我一个人弹不下来，我怎么会被轻饶？老师又狠狠地批评了我一顿。这可是当着这么多同学和家长的面啊，我羞愧极了，难堪极了，眼睛里含满了泪珠。

　　后来，方佳玉的妈妈坐到了我的旁边，指导我练那两组新的音阶。这真是雪中送炭啊，虽然阿姨教得并不专业，但是我却听得很专心也很明白，我很快就把那两组音阶弹了下来。我边弹，眼泪便流了下来，我是被阿姨的的危难中的帮忙感动的。

　　我跟阿姨并不熟悉。但是，阿姨在本应该指导自己孩子的时间里来指导几乎是素不相识的我，把我从“危难中”解救出来。

　　这就是那节让我难堪的电子琴课。在那节难堪的电子琴课上，我被阿姨深深地感动，并从此刻苦练琴。

课小学作文2

　　上午第3节课上课铃响了，教我们科学课的姜老师来到了教室，对我们说：“同学们，这节课我们到实验室去做一个实验。”我们听了，大家感到格外高兴。

　　来到实验室，只见每张桌子上摆放着一支温度计，两个空杯子。姜老师要我们做什么实验呢？她神秘地一笑说：“等一会儿，你们就知道了。”我们看到科学老师的一举一动，便知道了她是让我们来做有关“热胀冷缩”实验的。

　　接着，科学老师说：“同学们，现在请各组小组长把温度计拿到手上，要特别注意哟，等会儿不能用手捂住温度表上的刻度，并且不能让温度表碰到杯底和杯壁，不然，量出的温度的度数就不准确了。”于是，我轻轻地拿起温度表，只见上面显示着12摄氏度。科学老师说：“大家看到没有？这是我们实验室的气温。”大家说：“看到了！” 接着，科学老师拿着热水壶，给每个小组的实验桌上的杯子里倒了半杯热水，然后又请各小组长拧开水龙头接来了半杯冷水。姜老师请各组小组长等一会儿各自带头把温度计轻轻放进杯子里，还提醒组长不要碰坏温度表，以免得不出实验结果。

　　姜老师吩咐完毕后，实验开始了。我首先把温度计放进热水里，奇迹出现了，温度表里红色水银柱快速上升，温度计上立刻出现为60摄氏度，温度真高呀！接着，我又把温度计伸入冷水中，只见红色水银柱持续下降，立刻显示出8摄氏度。这冷水太神奇了，表面看没有一点儿热度。实际上，冷水还是有温度的。过了一会儿，我们每个同学都用手指头尝试了一下杯中冷热水的温度。

　　过了一会儿，教科学的姜老师问我们：“根据刚才用温度计测试冷水和热水的温度，你们发现了什么情况？”我们举起手说：“老师，温度有热胀冷缩的特点。”说到这儿，科学老师还接着给我们讲了一些科学道理，同学们都听得津津有味。

　　接着，我们又继续做了一个实验。这个实验，我们讨论的.话题是：“水有热胀冷缩的特点，那么空气是否也有这个特点呢？”我们对这个问题一起进行了讨论，但结论不统一。

　　这时，科学老师说：“同学们，，我们再来做一个实验，让实验来告诉我们正确的答案吧！”她说到这儿，只见她从桌子里拿出一个红气球，一杯热水和一个细小的玻璃管。姜老师先把气球放入热水中，这时，只见气球膨涨了一些。然后，她又把气球放入冷水中，顿时气球又缩小了一些。此时，老师又问我们明白了什么？我们说：“气球不仅能在水中热胀冷缩，在空气中也能热胀冷缩。”老师小结完实验结果后，我们从实验室回到了自己的教室。

　　通过这节课堂上的两个实验，让我感觉到，科学课不但让我们学到了新知识，还要感谢《科学》这门学科。这节实验课让我明白了：只有好好学习，才能用科学来解决生活中遇到的疑难问题。

　　以后，我一定要好好学习《科学》，更加热爱科学，将来报答我们的祖国，把祖国建设得更加繁荣富强。

课小学作文3

　　今天在作文课上，老师告诉我们，练习的内容是仔细观察课堂上发生的事情并用文字描述出来。我听后有些兴奋起来，因为这是我平生第一次上这样的作文课。老师宣布开始后，拿出了两个纸杯放在桌上，然后，又拿出一瓶水，将水慢慢倒进了纸杯。我不禁有些垂头丧气，不就是倒两杯水吗，有啥可写的？但事情并没有像我想象的那么快就结束了，老师又摸出了两个小纸包，同学们和我一样，都瞪大了眼睛，想看看纸包里装的是什么。老师大声的说：“我现在要打开纸包，但是你们不可以看纸包里的东西！”大家都遵守了老师的要求，但好奇心却像正在吹气的气球慢慢的膨胀起来。

　　这时，老师用手遮掩着慢慢打开了纸包，然后迅速的把纸包里的东西倒进了纸杯，过了一会，老师邀请同学们看看纸杯里的东西，大家争先恐后的上前，可看过之后，都有些发愣，纸杯里面还是些无色透明的液体，跟刚才的水差不多。在没有看到纸杯里的东西以前，我猜想老师大概是想像春晚上的刘谦一样，给大家“秀”一下魔术，谜底可能就是把杯里的水变没了，但这山还是山，水还是水的，倒把我弄得有点糊涂，不知老师葫芦里卖的什么药。老师建议我们选出两名同学去尝一尝这两杯水，然后通过观察他们的反映，去判断一下纸杯里的水被加了什么东西。听了老师的话，我高兴极了，我最近正在看侦探推理的故事书《怪案侦探社》，对用经过观察归纳推理后，得出结论的破案方式十分感兴趣，我相信我已经得到了答案。首先老师告诉我们杯里的液体是无毒的.、可食用的，于是我的推理过程如下：

　　1、加入的东西是能够迅速溶解的，溶解后不改变水的颜色和透明度；当然这点我们大家也都看到了。

　　2、加入的东西是日常能够经常见到的东西，老师是不会用我们不知道的东西让大家猜的。符合上述这两个条件的东西，只有盐和糖。我想通过观察同学的表情，我一定能分辨出他们喝的是糖水还是盐水。

　　第一个是个男同学上去了，他从容不迫地喝了一大口，然后面无表情，大家都猜想他喝的是糖水，但我想也不能排除是盐水，万一男孩子好面子，不肯当众出丑呢？再看看第二名女同学的表现再下结论吧！第二名同学面带笑容的走上讲台，拿起另一个纸杯也喝了一口，同样面无表情，同学们议论纷纷，我心中猜想，莫非两杯都是糖水？

　　这时，老师说：“我们采访采访他们吧。”老师问第一个同学：“你尝的第一杯水什么味儿？”他回答道：“白开水！”老师又问第二个同学：“你尝的第二杯水什么味儿？”她说：“有点海水味儿。”老师让她再尝尝，她尝了一口，说：“有点苏打水味儿。”老师把答案揭晓了，原来就是两杯白开水。同学们一片喧哗，我们都上了老师的当，原来纸包里什么都没有，我们观察的还是不仔细，我这个侦探还是不合格。

　　这堂作文课真有趣！

课小学作文4

　　“上课了，上课了”，杨老师喊道，同学们按部就班的回到了自己的座位上，正在这个时候，杨老师拿出了一个袋子：神秘的问我们里面装了什么？大家突然热闹起来，疑惑不解，里面装的是什么呢？同学们七嘴八舌的说了起来，有的说是乒乓球、又有的说是本子，还有的说是定时炸弹，我这时真不知道杨老师“口袋”里卖的是什么药？亲爱的杨老师，麻烦您快告诉我们吧！这时候，杨老师请了一位同学上讲台去，摸口袋里有什么，正当陈鹏宇神不知、鬼不觉的'把手伸进口袋时,大家尖叫起来,我以为是袋子里发出的声音, 陈鹏宇一下讲台回到自己座位上,他说：“里面是纸”，他刚把话说完，同学们大吃一惊，而我却哈哈大笑想我猜对了。杨老师从口袋里拿出八张纸来说：“纸里面我还藏了一个东西”，又是什么呢？大家又你一言我一语的聊起来，我猜想里面一定写的是字，这时杨老师拿着粉笔在黑板上写着“官兵捉贼”四个字，我们想“官兵捉贼”什么意思呢？代表什么呢？又怎么玩呢？我们讨论起来，杨老师笑着说：“哈，你们被我蒙住了吧！”他把游戏规则说了一遍，如果是拿到“捉”字的人就要想尽办法捉贼才能加分，但如果抓成了“官”或者是“兵”就是减分，所以一定不要被蒙了。游戏开始了，我拿到的是“捉”，只见三位同学都说：“我是贼，我是贼”，我选到罗翔，他说：“敢捉包青天，找死！”我追了一阵子，才发现他原来拿的是“官”啊！真扫兴啊！居然选错了，第二回我又去取，深深叹了口气，怎么还是 “捉”字啊！三位同学又说：“我是“贼”，看来我非的使出看家的本领来了，我又选罗翔，这回果然猜对了，我抓住了他，争回了一次成功机会，我们玩得太开心，今天真是有趣的一堂课。有趣的一堂课作文（2） “叮铃铃，叮铃铃......”一阵清脆的铃声响起，班主任姚老师走进教室，手特意背在后面显得十分神秘。

　　姚老师说：““请同学闭上眼睛再请上午发言的同学张开嘴巴！最后再猜出它是什么。”姚老师葫芦里卖的是什么药我们疑惑不解但都照着做了。

　　姚老师走到王啸天面前塞给他一个某某也许是好奇心发做吧许多小调皮偷偷摸摸地把眼睛眯成一条缝，“不许看老师大声说这突击而来的声音让那些小调皮们下了一跳，马上闭上眼睛。突然，张翼翔快速跑到座位上张开嘴巴“葡萄！”张翼翔毫不犹豫地说。

　　很快奖励完了，王啸天不想让我们得逞，“这东西又紫又青又甜又酸又有点涩......”王啸天绘声绘色得失说着。

　　“这......”我们被难住了蓝望晨见我们这么为难就做了个新疆的动作。

　　“是那个！”许多同学的脑子都开窍了。

　　“是提子！”我兴奋的说。

　　老师把这个答案公布了是提子。

　　我们默契的相互一看，一阵笑声从六班的教室冲出冲得很远很远......

课小学作文5

　　11月24日，我有幸参加了XX市小学作文教学研讨活动，在xxx小学聆听了三节小学语文观摩课，亲眼目睹了名师的风采。为我们献课的有一级教师xxx老师，区优秀教师xxx老师，安徽省教坛新星xxx老师。他们亲切而自然的教态，新颖而有趣的教学方法，深厚的语言功底，都让我们大开眼界，使我油生敬佩之情。她们将本来严肃压抑的课堂变得生动有趣，妙趣横生。她们是语文教育行业的一面旗帜，一座标杆，是我们年轻教师学习的榜样。

　　下面，我将自己听课后的几点感受在此说说，说的不好、不对的，请大家多提宝贵意见。

　　一、富有趣味的开头

　　叶老师教得是二年级的观察，说话课。二年纪的'学生年龄小，注意力不够集中，所以，从有意思的图片入手，从孩子身边的玩具入手，很容易引起孩子说的欲望。周宓宓老师更是匠心独运，从一个有意思的动画片导入，吸引住了孩子的眼球，为接下去的教学做了很好的铺垫。汤瑾老师富有诗意的导入更符合六年级学生的认知特点，严肃中不乏活泼，活泼中不缺生动，生动中又带着情感的熏陶。

　　二、先看后说再写

　　小学生的观察力、认知力、语言能力正处在上升期，还很不成熟。给他们一个题目，他们不可能会自己列提纲，然后把作文写成。那么教师的引导作用就显得尤为重要，教师应当如剥茧抽丝般的一步步的将学生引到作文的写作上来。教师首先要做的不是教会他们构思，而是观察，小学生的经历有限，老师适时的提供观察的材料就显得尤为重要。而这些材料最好是直观的，可视可感的。在学生观察完之后，经老师的引导，学生便会有表达的欲望。小学生尤其是低年级的学生，说是写的一个必要的前提条件。在学生说过的过程中，我注意到几位老师都适时的提醒学生学会倾听，低中年级的孩子表达欲望强，他们不知道，倾听也是一种学习，因为在老师在给学生提建议的同时对别的学生也是一个学习的机会。这样互相倾听，一节课的效果才能发挥得淋漓尽致。最后才是写，写是作文中最重要的一环，但是没有前面的铺垫，写是无从谈起。在写的时候给一些必要的指导，提供一些写作方法就会起到事半功倍的效果。这种层层深入，步步为赢的教学方法，将会对我以后的作文教学有着很大的启发作用。这也是我此次之行的最大的收获。

　　三、高明的构思，出奇制胜

　　叶老师出示的范文让我体会到这一点。她先拿出一个玩具小象，先让同学说，同学发言都很积极，在充分交流之后。叶老师出示东东的文章，大家看到了东东是怎么介绍小象的，明白了自己哪个地方观察得不够仔细，哪些地方说得不够生动，在自己心里会有一个大概的了解，这是多么巧妙地构思啊！

　　以上几点就是我的听完三节作文课的感受，作文教学的能力体现着一位老师的语文综合能力，我们不是一朝一夕就能成为名师，名师的背后是多少汗水和辛劳。感谢领导给了我这次学习的机会，以后我要不断充实自己，希望能在不断学习中，努力成为一名优秀的教师。

课小学作文6

　　一提到写作文，孩子们都头疼，说到上作文课，很多老师也不禁感慨：“难上啊!”语文教学中能把作文课上得有声有色的老师也只是凤毛麟角。然而，我跟吉春亚老师学习的这段期间看到的却是另一番景象。

　　今天，我刚走进教室，同学们就围了上来，迫不及待地问我：“老师，这节课上什么呀？”看到他们的兴奋劲我真不忍心告诉他们真相，因为这是一节游戏作文课。可是，孩子们却不肯罢休，于是，我小声地说：“游戏作文。”谁知我的话音刚落，孩子们竟欢呼起来。他们如此喜欢上作文真的出乎我的意料。是什么吸引着孩子，是什么让吉老师的作文课受到孩子们的欢迎呢？带着心中的疑问，我和孩子们一起走进了吉老师的作文课堂。

　　一、激趣导入

　　上课伊始，吉老师神秘地说：“同学们，今天这节课我们来闭着眼睛画画。”说着，在黑板上写上了“闭着眼睛画画”这几个字，（看到这个题目，同学们的兴趣马上来了，很快就进入了游戏状态。）

　　接着，吉老师问学生：“看到这个题目，你是怎么想的？”有的学生说：“这个游戏简直太好玩了，闭着眼睛能画画吗？画出来的画会是什么样子呢？”有的说：“这真是一个有趣的游戏，我都等不及了，赶快让我试试吧？”……孩子们的兴趣极高，各个争着发言。（这个环节，吉老师是指导学生进行心理描写。真是，随风潜入夜，润物细无声。）

　　二、进入游戏。

　　1、指名闭眼到黑板上画画。

　　在画画之前，吉老师提出要求：仔细观察老师和这位同学的动作、神态。这时，吉老师为了让同学们看得更清楚故意夸张了动作，她给那个同学蒙上了眼睛，并搀扶着他走到黑板的前面。在这个学生画画的时候，吉老师让学生仔细观察，并用恰当的词语来描述他的动作。当时就指名让学生说，如：试探、盲人摸象、小心翼翼、估计、大约、七上八下、不知所措……并及时把这些词语写在本子上。（这个环节，吉老师是在用形象的动作，指导学生观察，并积累相关词语，为后面的写作做好铺垫）

　　2、人人参与，亲身感受。

　　吉老师让每个同学把自己想画的内容画在课练本上，并提出具体要求：要画一个情景，要真实、真切，这样作文才会有价值。同学们很快投入到了画画当中，几分中之后，当老师宣布时间到的时候，学生们欣赏着自己的'作品仰面大笑。（在集体指导写作后，又让每个同学亲自感受，这将有利于学生在写作时表达真情实感。）

　　三、动笔写作。

　　有了前面的指导，学生在动笔写的时候就容易多了。（在写的过程中，老师又让学生谈自己在这个游戏当中受到的启示。实际这是一个情感的提升，让学生在游戏中受到品德教育。）

　　可以说，整个教学过程，孩子们都是轻松愉快的，他们始终沉浸在游戏当中，在不知不觉中完成了这次的习作练习。不光是学生们，就连我这个“大学生”也被吉老师的作文课深深地吸引着，心情久久不能平静。是的，“让他们把看到的说出来，是一个境界；再让他们把说的写下来，这又是一个境界”这一切吉老师做到了。

课小学作文7

　　今天上午的第三节课，老师请同学们来讲解《牧童》的诗意。老师上课后进行了新的尝试，啥尝试呢？就是请同学自己当老师给大家讲解课文！谁会成为第一个小老师？是学习比较好的同学呢？还是话比较多的同学会被选中？我们全部同学都非常好奇。

　　结果，老师出人意料请了林政全当我们的老师，给我们讲解。可是，这位小老师教学无方，不知道从哪里入手讲解课文，根本不懂怎么“教”我们，课堂上乱糟糟的。没办法，老师只好另外请不懂怎么翻译诗意的“黄老师”——黄致远，给我们上课。结果呢，“黄老师”刚上走讲台时还有些少女般的羞涩，他不懂如何引领全班读书，用蚂蚁般细弱的声音朗读了《牧童》，大家都听不清楚，课堂上更乱了。咱们的语文老师连忙仗义出手帮助“黄老师”，让我们读了一遍古诗。在老师的帮助下，慢慢地“黄老师”放开了胆子，他手指一位同学说：“让我们听听刚刚笑得最大声的傅松年对第一句诗的理解。”哈哈，没想到“黄老师”这么快就有型有范儿了，这摆明了是要让傅松年出丑嘛！傅松年又快又流利地谈了他对第一句诗的理解。“黄老师”没有得逞，垂头丧气地说：“正确，请坐。”这时，站在一旁的“林老师”不高兴了，对着“黄”老师喊了一句：“这不科学，这么简单？还当什么老师啊？早知道如果是这样，那我也会啊！”紧接着，“黄老师”就和“林老师”开始了眼神上的对峙。大约过了几秒钟，他们也觉得没意思了，互相避开了目光，“黄老师”继续请同学讲课，第二句请吴悠讲解。可是到了第三句，天下就又不太平了，“黄老师”本来是请方诺舟同学来解释，方诺舟明明解释对了，却被这个糊涂老师硬说成了错，接着，被冤枉地罚站了。然后，这位糊涂的.“黄老师”接二连三地请了好几位同学来解释这句话，大家解说都跟方同学一样！最后，“黄老师”不得不认可了大家的讲解，解除了方同学的处罚！“黄老师”自己会不会解释这句诗句呢？我正疑惑这位老师为何不自己解释一遍诗句时。吴安叶同学举手提问了：“老师，我想听一遍您对这首诗的正确解释。”大家一听，都热烈地鼓掌希望“黄老师”给我们一个正确解释。可是，吴同学的这个问题，使我们的“黄老师”哑口无言，“黄老师”默默的站了一会，然后只好毫无依据地说：“请吴安叶同学站着。”哎呦，做老师这么牛呀！？吴同学不服气地说：“老师，这是体罚学生，您懂吗？”

　　时间过得好快，正当我们想看看“黄老师”如何处理这个问题时，下课铃响了，一堂有趣的语文课在同学们的欢笑声中结束了。

课小学作文8

　　今天早晨，我和妈妈急匆匆地赶往江南培训，来到那，发现那里没有上课，于是，我和妈妈朝着菜市场走去。

　　一路上，妈妈看见我有点不开心，就说：“我们今天上一节生活体验课，由你负责买菜。”我听了，高兴地说：“那就买菜包饺子吧！”

　　刚走进菜市场门口，我就发现了饺子皮，妈妈叫我自己选饺子皮，虽然，我选中了一摊看上去较新鲜的饺子皮，但是我又不确定，犹豫着不敢走上去选购，这时妈妈走过去给我做了一个示范。只见妈妈扯过一个小塑料袋，开始往袋里拿饺子皮，我见了忙走过去帮忙拿。我们拿了小半袋饺子皮给阿姨称，“3.5元。” 阿姨说。我连忙从口袋里掏出钱，付给了阿姨。

　　拾过饺子皮，我们走进菜市场里。我看见菜市场很大，人来人往，热闹非凡。左边是肉摊，右边是蔬菜类的。于是，我们朝肉摊走去，刚到那里，许多老板都问我们：“卖肉吗？”“我这肉可好了。”……正当我犹豫不决时，我听见一阵温柔的声音对我说：“小朋友，到我这里买吧，你看，我这里的肉可新鲜呢！”我们停住了脚步，一位阿姨正笑眯眯地看着我。我望着面前一大片猪肉，却不知道选哪里好，唉，好难呀！瘦肉还是肥肉，还是半肥半瘦？妈妈仿佛看穿我的心思，说：“包饺子要用有肥有瘦的哦。”我听了，选了一块色泽鲜嫩的`夹心肉。阿姨还直夸我，小小年纪，眼光不错呦！我兴奋地接过肉，可肉太油腻了，差点掉地上，“你看你，怎么这么手忙脚乱的。”妈妈不满说。

　　“万事俱备，只欠东风。”光有肉还不行，我们又到楼下的蔬菜区选购。只见各色蔬菜琳琅满目，有绿油油的青菜，有红扑扑的胡萝卜，有白花花的花菜，还有尖尖的红辣椒和青辣椒……

　　我的目光落在了一位奶奶的花菜上，我问奶奶：“奶奶，花菜多少元一斤？”“2.5元。”奶奶和蔼地说。我挑了一个又大又白的花菜，我和奶奶一手交钱一手交货。刚要离开，奶奶又问：“要不要葱?”我想：这奶奶好会做生意呀！于是，我又买了芹菜，辣椒、葱、野菜、香菇等。

　　此刻，我手上拎着一袋又一袋的菜，妈妈说材料准备差不多了，回家吧。回家的路上，妈妈叫我计算总共花了多少钱，结果我算得一塌糊涂，不是忘了多少钱，就是算错。这让我想到了平时做口算，再简单的题，每次都有错，数学成绩也因粗心和计算不过关，很不理想。今天妈妈给我上的这一课，让我切身明白了算术的重要性。

　　这真是一堂别开生面的生活体验课啊！让我学会了生活的一部分——买菜，又懂得了数学在生活中的广泛运用，真是一举两得啊！

课小学作文9

　　老师们：

　　下午好！

　　前几天有幸聆听了我校几位老师的展评课，让我受益匪浅，在这里主要针对姚敏老师和刘君碧老师的习作教学，谈谈我的收获.

　　习作对于老师和学生来说，都是一个难点，许多学生面对作题仍然无言以对、空话假话连篇，而这次两个老师的习作训练内容，更有利于老师去引导学生说出学生的心里话，不再惧怕作文。依据《新课程标准》对中高年级的习作要求“懂得写作是为了自我表达和与人交流，珍视个人的独特感受。”在本节习作指导课上他们把这一要求与知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标有机地结合起来，培养学生真实地表达自己的习惯，培养学生表达有序的能力，以及由感到说，由说到写的正确表达的方法。

　　语文特级教师高林生在《小学作文教学应有的突破》一文中提出“作文是一个人在表述动机的驱动下，遵循约定俗成的语言规则，选择合适的词语、句子，以别人可以理解的方式，表述自己的情感和思想，并以线性文字编码显现其结果的过程”。这其实点明了作文的实质，“言为心声”，“情动而辞发”，而现在学生为了作文而作文，提到作文就头痛，我觉得这两节节习作课的重点还是要让学生打开话匣子，说出真话，然后，顺水推舟，由说到写。写作文的难点放在了怎样把事情的经过写清楚，怎样抓住事情中的主人公的神态、动作、语言以及心理活动来写具体”。另外，让每一个学生从别人的评价中完成对自己作文的正确认识，那些写得好，那些还不足，可以怎么修改，这也是促进学生写作水平。

　　说到这节作文课的教学方法和学生的学法，使我想起了这样一句俗话“落在猫脚爪下的`夜莺是唱不出歌来的”为学生营造宽松的表达氛围、和蔼的创作气氛，让学生尽情地释放生命的活力，尽情地倾吐自己的所见，所闻，所感。变“要学生写”为“学生要写”，把学生引入“成长”、“有趣”的境界，文思如泉，妙笔生花。这样的方法就是最好的方法。从语文新课程标准的“人文性”出发，尊重学生，尊重学生的个性表达，引导学生走出怕作文的怪圈，让他们自由的去表达。根据学生的心理特点采用谈话法，谈论“成长”，”回忆童年“这样一个话题，是非常有吸引力的，关键是唤起学生的童心，”学生可以在这节课上愉快地讨论，畅所欲言地表达，把真实的心境说出来，写出来，与别人交流，这是讨论法。另外正确的评价自己的习作和别人的习作，从而陶冶情操，愉悦身心，增长知识，培养了能力。这是评价法。在这节课上，如果要把教学方法归纳出来，大概有谈话法、疏导法、讨论交流法，评价法。

　　这两节课的设计上从习作本质的特点出发，倡导学生自主、合作，探索的学习方式，在课上注重渗透心理健康教育。实现语文习作教学的目标，过程，方法，内容的四结合。让我们非常明了的感受到从激趣——审题——选材——说作文——评作文——写作文——改作文这一教学流程的清楚和流畅，师生互动，生生互动，合作交流，倾吐真言。达到了预设的教学效果。

课小学作文10

　　“林听，下周能不能请你爸爸来上班会课？”上周五，张老师给了我爸一个重任：来我们班的班会课上讲讲有关人际交往的话题，让大家在日常生活中学会打好人际关系。

　　于是，便有了本周五的一幕——我的爸爸穿着笔挺的银色西装，笑容满面地走上了讲台。我的后桌杨佳琦立刻戳着我的后背惊奇地说道：“林听，你爸好帅啊。”我不好意思地笑了笑，心里不禁飘飘然起来。不好，再飘就要飘上天了，赶紧把她按回来，认真听我爸的讲课。

　　爸爸在台上眉飞色舞地讲，台下的同学跟着笑，思绪也跟着飞舞，程度绝对不比周立波差。当然，他也时不时地把我扯进他的话题里。“大家会不会烧饭？”有半数人应了会。接着，爸爸就说道：“我经常做糖醋盖浇饭，林听也在旁边帮忙，我问她会不会做，她总是说会，但是到现在都没见她做过一次。”台下笑声一片，但我的脸却青一阵红一阵的，诶呀，丑闻被曝光了，有谁不会脸红呢？

　　接着，当爸爸把一组照片放映在了幻灯片上时，我看到林洁同学华丽丽地倒在了桌上，要说原因嘛……因为那上面放映着的，正是她的“靓照”。实际上，这是我们几个同学一起去敬老院时的照片，然后，爸爸很好地切入了社会交往的话题：“我觉得她们国庆节的这次社会实践活动很好，这就是处理社会人际关系的一次练习……”我不禁点头赞同，在敬老院时，我与老人们快乐地交谈，给他们送去了礼物，我清楚地看见了老人脸上那灿烂的`微笑，那让我们很欣慰。“在大家即将离开的时候，有几位老人还一直送我们走了出来。”上面的图片接着放映，爸爸兴致勃勃的讲述着，是啊，那的确是一次愉快的回忆。

　　一般的讲师总是一副死板的模样直直地站在讲台上，但是爸爸却不同，在讲到同学们怎样排解扫地或擦黑板时的无聊时，他说道：“其实，在我们扫地时，可以练习一下舞蹈……”说着做了一个过电的动作，引起了全班的欢呼，接下来还有，爸爸拿起黑板擦，接着说道：“擦黑板时也可以……”接着又做了一个滑步，“这样既可以让自己愉快，同学们也会感到高兴，不是很好吗？”班里的议论声仍在持续，杨佳琦又开始猛戳我的后背了，一脸羡慕地对我说：“下课后能不能让你爸在表演一下啊，真的好厉害！”不好，我的心又缓缓地飘上了天。

　　下课后，同学们一见我就说：“你爸和你长得好像。”“诶？林听，你爸做什么职业的啊？”“你爸爸的舞跳得好厉害！”“林听，把你爸的视频拍下来发到网上好了。”“你爸真潮！”于是，我那不安稳的心又飘荡了一个傍晚，满心甜蜜与欢喜。

　　这次的讲课是对同学们的一个教育，是用来帮助同学们今后如何好好学习、与他人处理好人际关系的一堂生动的课。爸爸的讲课给同学们带来了快乐，也给予了我们一些启迪，我为我有这样一个爸爸而感到自豪！

课小学作文11

　　今天我们上了一节与众不同的语文课——趣味背诵比赛，全班的氛围燃得不得了。原来语文课也可以这样上！

　　策划已久的背诵比赛终于来了，讲台上放了四个宝盒：姓名签、题签、罚单和奖品（糖）。老师笑意盈盈地宣布比赛开始，她先抽第一位选手名字。大家屏息凝神，紧紧盯着老师手中的纸条，教室里安静极了。“中?矗∮星耄?”老师朗声宣布，大家一下子长长舒了一口气，热烈地鼓掌。

　　只见这个幸运儿一脸无奈地走上台，抽了题，顿时他脸上闪过笑意，大声地念题目：“背诵含春字的诗句。”这么简单！全班惊呼，出题人也收到了来自于老师的“凝视”。

　　中?春芸毂吵隽撕苄《?科的《春晓》，他左手抽出下一位选手名字的签，右手拿着奖品——糖，得意地走了下来。

　　被抽中的同学都顺利过关了，包括成绩不太出色的小季同学。他抽中那首课外古诗时，不少人暗暗吸凉气，可人家非常流利地背下来了，老师评价道“几乎没有标点符号”。小季同学逆袭的节奏不由得令人刮目相看。

　　很快抽到了我，我一脸懵地走上讲台，心中循环播放《忐忑》。在题签盒千挑万选，一狠心拈起一个，本来想挑个简单点儿的，结果偏偏就是“村长”出的`题——请背出含“围”和“出”两个字的诗句。我几乎绝望地念出了题目，然而我绞尽脑汁想，费尽千辛万苦，还是想不出。最终还是迎来了倒数数“五、四………”唉！这下我这大脸妹可真把脸丢大了！

　　生无可恋地抽一张罚单，不过当我展开看后，又看到了生之希望。字条上写的是：两分钟内上下楼一次，我心中窃喜：嘿嘿！小意思！天天跑步锻炼，我都练成飞毛腿了。这下看我大显身手！我飞速地完成了任务，心里安慰自己：就当减肥了吧！

　　下课之后我立马问了那道题的答案，原来是“政入万山围子里，一山放出一山拦”。七年级的我全忘完了。不过，这次我死死地记住了，估计一辈子都忘不了。

　　比赛进行到一半，数苏畅小同学最可怜，在台下无辜地坐着却硬被抽到罚单的大鹏拉上台跳交际舞。于是乎，两大大老爷们在台上就那么不知所措地站着，伸出手，又无奈地收回去。最后，一支舞竟以一个握手开始，也就草草收场了。

　　不过，说的最精彩的要数老杜了。大概是看到前面那么多壮烈牺牲的战友，老杜没敢答题，直接选择了罚单。下面精彩就来了！一打开纸条，老杜一下子愣了，因为他抽到了自己开的罚单。自己挖的坑，哭着也要填完。然后，这孩子就这么冒着大雨，举着伞，在跑道上飞奔起来。那罚单是——在操场上跑三圈。那情景，那孤单的背影，真是让人忍俊不禁。

　　一节课很快就过去了，同学们多么不希望听到下课铃声响起。这次比赛让我明白了“书到用时方恨少”啊！看来以后还是要多积累诗词，每日一诗，还得继续哦！

课小学作文12

　　9月1日晚上九点，我准时收看了综合频道播出的《开学第一课》。今年第一课的主题是中华骄傲，顾名思义，就是中国源远流长的精神文化。主要讲了字以溯源、文以振魂、棋以明智、文以载道和丝绸新路五个主要内容，其中我印象最深的就是字以溯源。

　　节目的布置是一本敞开的书本，书的下面配置的有座椅，上面坐着听课的小朋友。“老师”由著名主持人董卿和撒贝宁担任，整场设置像极了正在上课的教室。

　　节目中由任嘉伦演唱的《中国话》深深震撼了我。“全世界都在学中国话/孔夫子的话/越来越国际化/全世界都在讲中国话/我们说的话/让世界都认真听话”，这首嘻哈风格的快歌早在以前我就特别喜欢，只是从未思考过歌词的含义；如今，我终于开始注意到其中的歌词内容描述。众所周知，全国大约至少有3000万的非华裔人士学习汉语，欧美有些学校甚至将中国话列入必修外国语，全世界掀起一片中国热，作者有感而发写出这首歌的词。节目中的那位“汉语叔叔”不惜花光身上所有的钱，花费8年时间创建了汉语网站。从字形到字源，他投入了全部的精力，忍受着病痛的折磨与摧残，他希望自己能活到称得上“汉字爷爷”这个称谓。他的那句话令我深深感动，他说：汉字不仅是中国的'汉字，更是世界的汉字。一个国家创造的美是属于全世界的，这个国家实际上是在为全世界做贡献。

　　汉语早已根深蒂固在中华民族流淌的血液之中，它是古代人民智慧的象征，透过一个个汉字窗口我们可以感受到它其中蕴含的精神文化魅力。汉字是世界上最古老的文字之一，行走在五千年之间，那里是汉字的进化历程。追根溯源，从甲骨文到金文，再到行书、草书，一直到我们现在的楷书，又有多少中外人士为它痴迷？汉字是世界上最美的文字，代表着中国的传统文化。可笑的是，以前的我竟还不懂得文化是什么。殊不知，语言文字就是最珍贵的精神文化之一。我为我的无知感到惭愧，也决心发奋图强努力学习，将来好报效祖国。

　　最近综艺节目中兴起的人体拼字游戏和早就形成的绕口令，都在潜移默化中增添了汉字的趣味，人们在玩乐中更是体会到了文字的乐趣。汉字真是趣味无穷。只是，前几年学生们只顾着钻研外语，汉语学习甚是薄弱。好在问题及时发现并纠正，教育部对国学成绩大大提升，相反，英语成绩由高降低。这都是在提醒人们学习外语的同时切勿轻视了汉语，毕竟，汉语是我们的国语，学好本国语言才是重中之重的。

　　都说人不能忘本，看了《开学第一课》我深深的体会到，语言、文化才是作为国民的根本。只有深入了解了源远流长的传统文化，我们才能更好地认识过去，开创未来。

课小学作文13

　　教师是一个平凡而又神圣的职业：没有达官显贵头顶耀眼的光环，却在用智慧的光芒点亮学生头脑中的思想空间；没有商贾巨富雄厚的资产，却在用知识的传承托起祖国的明天；没有园艺师那令人赏心悦目的工作环境，却能如园艺师般悉心将祖国的花朵浇灌。看了都德的《最后一课》后，我不禁又想起了与每一个老师的点点滴滴交流互动。

　　故事中的主人公小弗朗士是一个调皮的孩子，就像我们小时候一样，认为学习是一件苦差事，总想逃避。这也给老师出了难题，他们总想着如何让我们明白道理，又不会上到我们的自尊心。这也不由得让我想起了小学。

　　那次，我在学校惹了祸，被老师批评。本来就已后悔不已，再加上老师又说了几句，我便再也忍不住伤心地哭起来。只记得当时一哭就是一上午，老师也急得手足无措。现在想起来，总是会为自己幼稚的行为而感到不好意思。是啊，老师在顽皮的我们面前，不用严厉一点的.声音来告诉我们对与错还有其他办法吗？这时候，我们要多一点反省，而不是抱怨。

　　而《最后一课》的故事中，这一天，老师却对小弗朗士的偷懒却格外地平静。是的，这是法语老师的最后一节课了。战争迫使人们放弃自己的母语，有谁不悲伤，还不珍惜呢？老师打扮得十分整齐，脸上神情凝重，而同学们也都十分专注，没有一个人分心。平时，孩子们也许会开小差，会给老师捣乱，但在意义非凡的今天，完全不一样了。是啊，也许只有到了最后，才知道珍惜身边的每一个教导过我的老师，才会想起自己的顽皮。若是早一点醒悟，早一点珍惜，就不会在与老师分别时留下遗憾了吧。

　　在小学毕业时，才有真正的体会。等到最后要离开学校了，才会想起自己与老师的点点滴滴，才会为自己的每一个过失而感到内疚。想到了老师因为误会，批评我一顿后又来给我道歉的意外；想到了老师关切地问我是否还发烧的温暖；想到了老师与我们一起嬉戏的快乐；想到了老师晚上备课到深夜的辛苦；想到了老师声音嘶哑的痛心；想到了……想到了太多太多，而感激也自然由心底而生。

　　故事中的老师，现实生活中的老师都是一样的，都是一样地爱学生，一样地兢兢业业，一样地不辞辛苦，一样地……回想起来，每一个老师都是我们生命中不可缺少的部分，有了他们的每一句教导，才有了我们一点一滴的成长。

　　我们是园中的花朵，他们就是辛勤的园丁；我们是丛中的小草，他们就是轻柔的春雨；我们是空中的小鸟，他们就是蔚蓝的天空。他们包容着我们，指引着我们向着远方，向着未来飞翔。

　　老师，就是这样一个平凡又神圣的职业。在此，我要向我们可亲又可爱的老师们致敬，感谢他们用他们的心血与汗水，滋润着我们的心田。

课小学作文14

　　毛老师的课给人以耳目一新的感觉，他的课没有生硬的说教，没有理论的教条，没有写作教学的套路，而是循循善诱的启发，巧妙的引导，教学思路别具一格，新颖独特，可操作性强，小学作文评课。

　　其具体特点有：

　　一、教学场景的选择。

　　毛老师选择了露天，野外上课，给学生一个轻松随意的环境，学生在这样的环境中听课，会无拘无束的'，发表自己的见解，敞开自己的心扉，放飞自己的想象，使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事写作活动，把激发学生的学习兴趣贯穿于作文教学之中

　　二、指导观察的方法。

　　首先是在具体内容上下功夫。毛老师注意调动学生眼观、鼻闻、口尝、手摸、心思，多角度变换感知对象，从外到内，从点到面，并从每一个感官的不同方面，不同的颜色，不同的声音，不同的味道，不同的感觉，不同的侧面全方位感知，了解功能和用途，进而让学生把各部分连起来说。

　　帮助学生把个别、具体的认识加以综合，这样写的内容就会丰满了，内容就会生动、形象也不愁空洞无味了，进而达到培养观察能力的目的，同时也训练了思维的条例性和表达的连贯性，和认知的全面性，作文指导《小学作文评课》。在这堂课上老师引导观察铅笔，让学生从实物感知，通过分析比较，观察、感知的内容，实现动态立体感知，变换不同的感知对象。

　　由无生命的事物铅笔、白纸，到有生命的事物小白兔等逐层深入的训练感知能力，达到水到了渠成的目的。其次是注意引导儿童思考。并多用比较方法，并带着感情-色彩去观察、去思考、用心去体察，去感悟、去欣赏、去赋予无生命的东西。教思考的方法不是空洞的，而是引导学生思考什么，怎样思考，思考内容怎样更全面，更有新意，更有特色。同时老师边指导，边引导实践，这样使学生掌握的更轻松，更扎实。

　　三、巧设问题诱发困惑。

　　以问题引入引入，让学生在各种生动、有趣，富有启发性的各种问题的引导下，一个接一个的去探索、发现。老师设置悬念，让学生产生困惑，带着疑问去探讨，兴趣盎然，然后老师的答疑、解惑，使学生豁然开朗，不断的点燃儿童思考的火花，引导儿童思维活跃起来，推动思维的活跃，培养了他们的发散思维，敲开了他们的联想，想象的翅膀。

　　四、注重实践说些结合。

　　从说道写，是作文教学遵循的一个原则。毛老师引导学生从“眼中之物”到“心中之物”到“笔中之物”的过度水到渠成。老师第一步以铅笔为例进行指导这是“举一”;第二部就是“反三”，要求学生运用学到的知识、方法观察、叙述纸、树叶，每一个环节都是一个飞。

　　，在实践中学生不断有新的感受，新的认知，新的发现，而且转化为技能，进而形成能力。第三，实践中教师指导少了，学生训练多了，有利于培养学生独立观察、独立操作、独立思考和独立作文能力。

课小学作文15

　　在我的学校生活中，学校的课程丰富多彩，有体育课、美术课、英语课、数学课、品德与社会、科学课等等，但我最喜欢的还是语文课。

　　我喜欢语文课，因为语文是学好其他知识的基础。语文课不仅能让我学会认字、写字，还教会我们阅读和思考。学好了语文课，才能理解数学题的意思，才能明白音乐课中歌词的含义，才能知道品德课中的道理……不学好语文，就不会有很好的语言表达能力和写作能力。

　　我喜欢上语文课，因为我喜欢作文。俗话说，读书破万卷，下笔如有神。因为喜欢读书，我的写作能力也得到了很大的提高。原来觉得写作文是一件很困难的事情，是刘老师教我们从一篇篇课文中找到了开启作文大门的金钥匙。在朗朗的读书声中，我们积累了语言，也积累了写作的方法；在一次次仿写的训练中，我们“踩着巨人的肩膀向上攀登”……不知不觉中，写作文不再是那么困难的事情了。我特别喜欢上作文评讲课，看到刘老师在作文本上用红笔批改的评语，自己的作文还能读给大家听，是一件多么愉快的事情啊！我感到信心百倍。即使没有机会上台念，我也非常喜欢听同学读他们的作文，每到这时，我都会竖起耳朵，认真地倾听，而且是边听边记，取长补短。现在我们每个人的口袋里都装有一个小本子，用它来记好词好句，因为刘老师告诉我们：“好记性不如烂笔头”，这样的日积月累，不仅能培养我们随时记录的好习惯，而且能让我们的作文受益匪浅。

　　在语文课堂上积极发言是我的好习惯。因为即使答错了老师也不会批评，我举手回答问题，是在发表自己的意见。在语文课上，语文的每道题都不像数学题那样仅有一个答案，而是有许多许多，只要意思对了就行，因为根本没有准确的答案，一个词也不只是一种意思，而是多种、好多种、许多种。所以在语文课上举手发言，是一件值得骄傲的事。

　　我喜欢语文课，还因为我喜欢读书。有一次，老师检查我们读书，我们信心十足地举起了手，老师点了几个同学起来读，结果都读得不熟练，不是掉字，就是添字。这段话真的有那么难吗？我心里想着，只听老师说：“读书是要用心的.，请同学们再认真地读一遍，有把握了再举手。”这下没有人敢举手了，教室里的空气好象凝固了似的。我按老师的要求认真地读了一遍，然后举起了手。老师看了看我，略略思考了一下，说：“好！你来读吧，读的时候要慢一点，这样就不容易出错了。”我走上讲台，心里又紧张又兴奋：紧张的是，如果读错了，同学们会不会嘲笑我；兴奋的是，读好了，我一定能得到老师的表扬！我一边在心里对自己说：不要在乎结果，重在参与，一边大声地、认真地读了起来。终于，我成功了！教室里爆发出一阵雷鸣般的掌声，老师为我竖起来了大拇指，同学们也向我投来羡慕的目光。从此，我爱上了读书，也更会读书了。

　　学习语文真是很有趣的，我非常喜欢语文课。

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