可爱的小学作文

时间：2022-10-19 11:26:37 小学作文我要投稿

实用的可爱的小学作文五篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的可爱的小学作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的可爱的小学作文五篇

可爱的小学作文篇1

　　一位来自卫校的毕业生，在一家大医院实习。如果在实习期间，能让院方满意，就有可能被留用。

　　一天，来了一位生命垂危的伤员。院方全力进行抢救，实习护士被安排做著名外科专家兼院长——王教授的助手。高难度的手术从清晨一直做到黄昏，眼看患者的伤口即将缝合，这名助手突然盯着院长说：“王教授，我们用的是12块纱布，可您只取出了11块。”“我已经全部取出来了，一切顺利，立即缝合！”院长坚定地回答着。“不，不行！”实习护士高声抗议道，“我记得非常清楚，手术中我们用了12块纱布。”然而院长还是没有理睬她，大声命令道：“没有错，听我的，准备缝合！”这名护士急了，大声叫了起来：“院长，你是医生，你不能这么做！”直到这时，院长脸上才浮现出一丝欣慰的.笑容，他举起左手里握着的第12块纱布，向在场的人宣布：“这才是我最满意的助手！”这名实习生理所当然的成了该医院的正式护士。事后院长也对别人说：“这位实习护士敢于坚持真理，对病人、对工作高度负责，不为权威的精神给我印象最深。”

可爱的小学作文篇2

　　20xx年10月12日上午，是个值得纪念的日子，我们六年级的全体同学为一年级的小朋友们戴上了鲜艳的红领巾。

　　我是为一个名字叫做刘钰的小朋友戴红领巾的，他很可爱，在我看来，他就是一个阳光、开朗、活泼的小帅哥！短而精神的头发，圆圆的小脸，俊俏的'眉毛下有一双闪亮的大眼睛，高挺的鼻梁下有一个樱桃小嘴。这样一个可爱的小帅哥，不论哪一个同学看了都会喜欢他。这个小朋友还有甜甜的嗓音呢，在给他系红领巾的时候，我一边系一边笑眯眯地问他：“小朋友，你叫什么名字呀？”他一边看着我一边磕磕巴巴地说：“我叫……嗯，我叫……对了！我叫刘钰！”他说完这话，就不好意思地红了脸。我微笑着鼓励他，向他点了点头。到给小朋友讲故事的时候了，我把故事给他讲了一遍，一边讲一边做动作，还追问：“刘钰，这个故事告诉我们什么道理呀？”他眨了眨眼睛，思考了一下，说：“小鸟不该不听妈妈的话，不应该下雨天跑出家门！”真是个机灵的孩子！我向他笑了笑，还翘起了大拇指。我又请他把我讲的这个故事复述一遍，没想到他说：“从前，嗯，有一只小猪，哦，不，小鸭，不对不对，是小鸟，它……嗯，怎么来着？哦，它很喜欢玩游戏！然后它就玩呀玩呀，玩呀，讲完了！”啊？这就讲完了啊，也太简单了吧，我无奈地笑了，真是个天真的小弟弟！周边的同学和另一些小朋友听到了，也觉得很有意思，都捧腹大笑，刘钰可不好意思了，我赶快拍拍他，和气地安慰他：“不错，不错，你讲得比……比大哥哥讲得还好！”他一听，可开心了，咧着嘴一个劲的笑。

　　这个小朋友真可爱！

可爱的小学作文篇3

　　一天，随着欢笑声中诞生了一个小生命。原来是我叔叔家母兔生兔宝宝了，过了1个月，我又到叔叔家看兔宝宝了。

　　它的身体卷着，就像一个小雪球。那红宝石般的眼瞧了两眼，小小的尾巴就像巧克力球，长长的耳朵像两片树叶。

　　我对叔叔说：“叔叔，把小白兔送给我好吗？”

　　叔叔看了看我，说：“你能把兔照顾好吗？小鬼。”

　　我说：“我能，一定能。把它送给我好吗？好叔叔，世界上最好的.叔叔。”

　　“好吧，你一定要把它照顾的好好啊。”叔叔无奈地说。

　　过了3个月，兔宝宝长大了。我才想起兔宝宝还没有名字。 “叫……白雪宝宝吧，下雪生的。”

　　这时的兔宝宝已经长大了，可以疾步如飞了。

　　一天，十二生肖中的三个生肖在我家聚会了，鸡、狗、兔。鸡太淘气把网撞坏了，爸爸只好用绳子把网补好。爸爸口渴了，我到屋里去拿水给爸爸喝，把门一打开，小黄冲了进来。白雪宝宝看到了小黄，以瞬雷不及掩耳之势向我家厨房里跑，小黄也不甘落后也冲了上去。我站在旁边大声地叫：“白雪宝宝，加油！”

　　半分钟后，白雪宝宝跳到了碗柜上。它跳地那刻，成了一道完美的弦线。爸爸又用绳子拴住了小黄。

　　白雪宝宝10个月了，爸爸要把白雪宝宝送给别人。那一刻，我流下了伤心的眼泪，用语言是表达不出的。回忆起我们在一起玩的时候，这将是我童年时期是一笔财富。

可爱的小学作文篇4

　　我有一个可爱的妹妹，她有一嘴还没有长全的乳牙，小小的鼻子上边有一双又大又黑的眼睛。她叫唐诗依，因为她姓唐，又是一个小婴儿，所以小名叫“唐宝”（也可以叫“糖宝”，反正读音一样）。

　　记得小糖宝一周岁时，刚会走路和说话。为了庆祝这些，全家人都去野外烧烤。我们到那后一直在说笑，好不快活！正当我想躺在石头上望望蓝天和白云时，小糖宝这个小丫头来找我，嘴里还塞满了吃的，用一嘴含糊的.话对我说：“将将（她含糊喊姐姐），牙在打你？”我听了疑惑不解地说：“牙什么时候在打我！”小糖宝急了，说：“将将，你肯定知道牙在打你！”说完，我的外婆来了，说：“小糖宝，知道盐在哪了吗？”妹妹说：“果不知道！”我听了，恍然大悟，原来那句“牙在打你。”是“盐在哪里？”我说：“果（我）知道牙（盐）在打你（哪里）！”我说完哈哈大笑，外婆听了，也笑了。而小糖宝却傻笑起来了。

　　经过了那件事后，我以后都对糖宝说糖宝版普通话。糖宝听着听着慢慢长大了。糖宝呀小糖宝！

可爱的小学作文篇5

　　原文：

　　我的弟弟叫皮皮，他非常可爱。

　　他有一个好玩的特点——时不时地把五个手指抓成鹰爪式，放到鼻子的下面，使劲地闻，好像他手上有什么“美味”似的。别人告诉他不要这样做，可他偏偏跟别人对着干，动作做得更厉害了。

　　一天，东北来的姐姐看到她又做这个动作，就一边学做动作一边逗他说：“啊！好臭呀！”皮皮的本性又开始发作了，把两只手都放在鼻子下面闻，这时，姐姐又逗他：“真的好臭呀！”这下，皮皮害羞了，羞涩地笑了，把手放了下来，好长时间没做这个动作。

　　还有一次，他想吃糖，就跟姨父要，我爸爸说：“只要你答应不做这个动作，就给五块糖，但是如果发现你做一次这个动作，就扣一块糖。”皮皮答应了，为了吃糖他居然一上午都没做这个动作。看来，他还是能克制住自己的。

　　如果皮皮能改掉这个坏毛病，就更可爱了！

　　讲评文：

　　我的弟弟叫皮皮，他非常可爱。

　　他有一个好玩的特点——时常把五个手指勾成一个鹰爪式，放到鼻子前，使劲地闻。好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡过似的。别人告诉他不要这样，可他很有个性，我行我素，我闻我味。大家看到他这样的时候，会有意逗他，把他的手掰开，他会气急败坏，“咿咿呀呀”地大叫。随后就变本加厉，闻得更过分了，动作也更夸张了。他闻手指的时候，是最专心、最安静的时候。皮皮的手爪好像有安神定虑的功效。

　　一天，东北来的姐姐看到他躺在小床上，很惬意地闻着自己的“鹰爪”。姐姐就学着他的样子，逗他说：“啊！好臭呀！”皮皮的本性又开始发作了，越加把爪子贴紧在鼻孔下。姐姐又逗他：“真的好臭呀！”这下，皮皮羞涩地笑了，把手放了下来。但姐姐一转脸的功夫，皮皮的手爪又不由自主地凑到了鼻子下。我曾经暗地里悄悄学着皮皮的样子，试着闻闻，试着尝尝。真是闻之无嗅、嚼之无味啊！难道说皮皮的爪子是卤过的？难道让口水卤过的爪子真有其味？

　　还有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸说：“只要你答应不闻臭爪爪，就给五块糖糖，如果发现闻一次臭爪爪，就扣一块糖糖。”皮皮答应了，为了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，却又积习难改，他又上了瘾一般地闻起来。戒烟难，“戒爪”也难吗？

　　每一个人好像都希望皮皮能改掉这个习惯，但我总觉得这是弟弟的可爱之处。现在，想皮皮的时候，我也会把手爪放在鼻子下面，闻一闻。

　　先来讲第一个问题：如何把作文写得更集中，如何让作文不散不乱？上午我们也找来了一篇参考作文，叫《可爱的小妹妹》。在这篇作文中，小作者抓住了妹妹是“小藕节”这一个特点，运用了移花接木的技法，在文中多次提到“小藕节”，通过对“小藕节”的淘气，进行对称性地描写，这样保证了作文主题的集中。

　　同样，在我们今天讲解的作文中，这个小弟弟皮皮，也有一个特征，就是“闻爪”。在叙事上，我们运用对称的技法，对弟弟的“闻爪”，进行了对称性地描写。这样，在无形中就起到了轮辐向心、主题更加集中的作用。我们把这一个方法称之为“枪扎一条线，珍珠串项链”。在《提高篇》的第六章，我们曾系统地讲解了这个技法。

　　为让大家直观明了这一技法的运用，我们再试举一例，大家感受一下：

　　新学期新变化

　　金秋时节，开学喽！我们迎来了新学期的开始。开学喽！我身边发生了很多新的变化。

　　教室变了。升二年级了，我们的教室也“升”到了二楼。新教室宽敞明亮，连课桌都换了，甚至连课桌也长高了。我们不再是一年级的“小豆包”了！

　　电脑变了。原来的台式电脑变成了平板电脑，上面有一块大大的玻璃，锃亮锃亮地展示着它的新奇；连接电脑的大屏幕很神秘，只要点一下电脑文件夹，就会闪出很多内容。黑板变了，原来固定的黑板，现在可以移动了。老师一会儿拿粉笔，在黑板上写，一会儿拿“电笔”在屏幕上“画”。太有趣了。老师上课更方便，我们也看得更清楚了。

　　因为我们认识的字越来越多，所以小书吧也变了。原来有拼音的旧书，都变成了没有拼音的新书。

　　老师“变”了。体育老师变得更“凶”了，虽然叫她诸葛老师，但她却没有诸葛亮那样的儒雅。有同学跑步跑错了，她就会拍拍头教训他，其实这种凶叫严格。

　　美术老师“变”得更有方法了。她叫大王老师。教了我们很多画画的方法，告诉我们怎么画渐变色，还教我们做漂亮的课程表，“大王”知识很渊博。

　　音乐老师“变”得搞笑了。他脖子上戴了一条项链，走路时两个脚尖往外张着，有点儿像鸭子。他教的练声方法很有趣，唱歌的样子也搞怪，我很喜欢上他的音乐课。

　　数学老师也“变”年轻了，我们叫她小王老师。她脸上有颗痣，瘦瘦的。说话声音很好听，前后鼻音都很标准，听起来就像语文老师一样的悦耳舒心。

　　经过一个暑假，同学们也变了。有的变胖了，有的变高了，有的变漂亮了。我感觉大家都变得更强壮了，更亲切了。班里还“变”来了一位新同学，他长得特别高，坐得端端正正，上课认认真真，举手也很积极，老师经常表扬他。最重要的是，我们都变成了二年级的“中豆包”了。

　　新学期的变化真是多啊！新学期我也要变一下，我要变得更优秀，更能干！

　　再来看《实战篇》的第57页，还有一篇小作者写的作文，叫《新学期开始了》：

　　今天，我们开学了，阳光是新的，衣服是新的，精神是新的，新的学期开始了。

　　我升上了新年级——二年级，我们换了新班主任老师、来了一名新同学、发了新课本。

　　我们还搬进了新教室。全班同学齐上阵，抹桌子、清椅子、洗窗台、擦玻璃。很快，教室就焕然一新了。

　　为了明天的开学典礼，我们在操场上排队形、练坐姿、习队礼。我们想以新的面貌去迎接新的同学。

　　我希望在新的一天，我能有一份新的精神，在新的学期，有一个新的开端。

　　在全文中，一共运用了十七个“新”字，像串糖葫芦、串项链一样，“串”出一个新的学期。关于这个技法，在《实战篇》中有不少的例文都是这样写的。在《提高篇》中，专门提出来，希望大家认真预习和学习。

　　回到要讲的作文上来。在本文中，我们把“鹰爪”当成一粒一粒的珍珠，然后通过对称的方法将“鹰爪”串了起来，这就进一步保证了作文主题的集中。所谓“枪扎一条线”，就是上下贯通。不仅在内容上保证全文上下的呼应，且通过文字的重复运用，突出强化了上下贯通的效果。这个技法的精神，其实与我们讲的对称的精神是一致的。我们多次提到对称，就是方面，就是视角，就是从不同的方向、不同的侧面来描写一个事物。我们用“枪扎一条线”的技法，就是把枪要扎、笔要写的事物，集中于一点，一直扎下去，扎通、扎透、扎穿。

　　这是我们要讲的第一个内容。第二个内容，我们来介绍点评文中的文字技法。

　　在这一段中，我们从六根六尘来讲，分别用了色法、意法、还有声法，同时也注意运用对称的方法来表现。比如：

　　好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡过似的——对称句，意法；

　　把他的手掰开，他会气急败坏，“咿咿呀呀”地大叫——声法；

　　闻得更过分了，动作也更夸张了——对称句；

　　我行我素，我闻我味——对称词；

　　他闻手指的时候，是最专心、最安静的时候——其中“最专心、最安静”是对称词；安神、定虑——对称词。

　　在本段中，我们还特意运用了一个借音借义的技法：我行我素，我闻我味。——就是借音借义。我行我素，是一个常用语；我闻我味，便是从这个“我行我素”借来的。

　　说到这里，想借一个笑话故事来说明这个借音借义的趣味：

　　有一个人，有一天在读《心经》，《心经》里有一句话：诸法空相，不生不灭，不垢不净，不增不减。这个人，读着读着读得很困了，当读到这一句时，就变成了：是诸法空相，不生不灭，不垢不净，不增不减，不睡不行。

　　本文中的'“我行我素，我闻我味”就是一个借音借义的技法。虽然略有些牵强，但目的是让大家感受到这个技法。

　　最近都在讲这个技法，也会尽可能地让大家有一个熏习的环境。多次的重复、运用、讲解，便于大家吸收。

　　我们再来看下一段：

　　上午，我们也做过解释，就是本文中这个皮皮有多大，我们不得而知，只好在讲评文中杜撰一下、臆想一下。因此在前文中我们就用一个声法来表示——“咿咿呀呀”地大叫。本段中，我们也臆想了一下：看到他躺在小床上。

　　本文中我们主要体现了两个技法：一个还是借音借义。即：我曾经暗地里悄悄学着皮皮的样子，试着闻闻，试着尝尝。真是“闻之无嗅、嚼之无味啊！”这是从三国中曹操与杨修的故事来讲的。当年曹操在退兵还是不退兵的问题上很纠结，又不想让别人看出他的心思，恰逢庖官进鸡汤。曹操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。正沉吟间，夏侯惇入帐，禀请夜间口号。曹操随口说了：“鸡肋！鸡肋！”结果杨修自作聪明，让士兵们整理行装准备班师，因为“鸡肋者，食之无肉，弃之有味”——说明曹操当时进也不是、退也不是。本文的“闻之无嗅、嚼之无味”就是从“食之无肉，弃之有味”借用过来的。

　　讲到这里，我们还是要讲——所谓的好词好句，不是简单地抄出来的，好词好句是创造出来的。好词好句在字典里查不到的，我们要教会孩子创造好词好句的方法，而不是简单地让他们抄词抄句。抄词抄句是低级工匠做的活，创造好词好句才是高级人才做的活。要相信每一个孩子都有这个能力。我们要把孩子当成高级人才，而不要把他们当作低级工匠。

　　本段中要讲的第二点，还是移花接木、张冠李“代”。难道说皮皮的爪子是卤过的？难道让口水卤过的爪子真有其味？——这句话便是这个技法的运用。

　　我们前面把小皮皮的手比喻成了“爪”，既然是爪，那我们就一路地借下去、代下去。钱借了要还、款贷了也要还、借代的技法却不用还。既然是爪子，那我们何尝不希望是酱过的爪、卤过的爪呢？再补充一句，借音借义，不但要借，还要变本加“利”地借。把爪子借成酱爪、借成卤爪，就属于变本加“利”地借。

　　我们再来看下一段：

　　本文中——皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，用到的“伙食”二字，也是属于变本加“利”，一路借下去。同时我们在本文中讲道：糖吃完了，却又积习难改，他又上了瘾一般地闻起来。戒烟难，“戒爪”也难吗？戒爪，也是一个借音借义，是借的“戒烟”。同时又变本加“利”地跟着增加利息——运用了“积习难改”，还有“他又上了瘾一般地闻起来”。这样写，文字上的趣味就多了几分，笑点也增加了几分。

　　我们再来看最后：

　　每一个人好像都希望皮皮能改掉这个习惯，但我总觉得这是弟弟的可爱之处。现在，想皮皮的时候，我也会把手爪放在鼻子下面，闻一闻。

　　在原文中，小作者是这样写的：如果皮皮能改掉这个坏毛病，就更可爱了！这里有一个小小的硬伤，在逻辑上似乎不很贴切。如果这样的结尾，就似乎在讲：我的弟弟有缺点，改了缺点，才可爱。那么在正文中讲的，弟弟闻爪的内容似乎并不可爱。这样就与作文的题目“可爱的弟弟”，有一些逻辑上的冲突。所以我们就调整一下，让这个在大人看起来的缺点，在“我”看来，却正是弟弟的可爱之处、可学之处、可尝之处。所以当“我”想弟弟的时候，也不由自主地改善了一下“伙食”——我也会把手爪放在鼻子下面，闻一闻。

　　弟弟是有影响力的，弟弟的爪子是有味道的，弟弟的爪子是可以回味的。那我们今后，在写到有关人物的时候，希望也能不由自主地想一想皮皮，尝一尝自己的爪子。

　　今天就讲到这里，谢谢大家。希望大家下课后，能认真地复习书中关于“借音借义”、“移花接木”和“枪扎一条线”的技法，这三个技法在《提高篇》和《实战篇》都有。

【可爱的小学作文】相关文章：