精选中心小学作文10篇
在平时的学习、工作或生活中,大家都写过作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编为大家收集的中心小学作文10篇,希望能够帮助到大家。
中心小学作文 篇1
我的家乡-上饶是个风景秀丽的地方,尤其是美丽的中心广场,它就像一颗璀璨的“明珠”镶嵌在城市中央。
来到广场,首先映入眼帘的就是喷泉。长方形的喷泉就像一个汉字“中”。白天,喷泉就像一个熟睡的孩子,静静地躺在广场妈妈的怀里抱,任凭人们怎么呼唤它都不肯苏醒。一到夜晚,它立刻活泼起来,像一个可爱的小姑娘跳起欢快的舞蹈。两侧顶端的喷泉往中间高高射起,架起了一座雄伟的水桥,这座水桥在灯光的照射下五光十色,宛如一道美丽的彩虹。长方形的水池两边,喷出细细的、大约1米多高的水柱在左右摇摆,好似美丽的仙女在翩翩起舞,又像是在向人们招手。突然,喷泉中央一根又粗又高的水柱直冲天空,仿佛在和天空比高呢!转眼间,水花弟弟在空中呆不住了,像蹦极似的跳了下来,有的飘在了人们的头上、脸上,钻进了人们的脖子里,有的洒在了边上的草地上。一些淘气的孩子迫不及待地跑过去,故意让水淋得全身湿透,然后哈哈大笑着跑开……
喷泉的旁边是一片茂密的竹林。一棵棵高大挺拔的竹子敞开了宽大的.手臂,好像在欢迎五湖四海的朋友们的到来。
广场的四周是个仿天然的小山包。小山包上长着绿油油的小草和珍贵的古树。这些古树仿佛在向人们诉说着它们的传奇故事。在这小山坡边走一走、看一看,让你仿佛置身于空气清新,景色宜人的郊外一般。
广场的最南面矗立着一个大屏幕的液晶彩电。彩电的周围有一圈浮雕,上面刻着上饶古代的名人,一个个被雕刻得栩栩如生。我真为自己家乡有这么多杰出的人物感到自豪!他们可真了不起!
大屏幕下方是一块用大理石铺成的空旷平地。一到双休日,这里便成了欢乐的海洋。看,男的、女的、老的、少的,他们一个个脸上挂着甜美的笑容,像赶集似的从四面八方聚到这儿。孩子们把这里当成了“游乐场”尽情地玩耍:他们滑轮、滑板、滑冰、追逐、嬉戏。瞧,玩滑板的孩子们,时而滑“S”形,时而倾身快滑,时而紧急刹车。大人们把这里当成了“闲城城”:年轻的妈妈抱着婴儿坐在石阶上享受“日光浴”;老人们三五成群聚在一起,围着石桌打着牌;一些悠闲的人用巨大的毛笔沾水在大理石地面上写“地字”;逛街逛累了的人们就坐木台阶上一边吃着东西,一边津津有味地看着电视……好不惬意!
上饶的广场是活泼的、美丽的、热闹的,它给我们带来了无限的欢乐!我真为我们拥有这么一个广场而感到骄傲、自豪!
中心小学作文 篇2
我的家乡在四川的崇州,那里有很多广场,现在,我向你介绍我们这里最有名的广场——中心广场。它位于市中心,所以得名中心广场。
中心广场在政府的前面,那里有个雕塑叫“孺子牛”。象征着政府像牛一样为人民服务。中心广场还有一个喷泉,喷出的`水花,一会像一朵花,一会像山一样连绵起伏,真是丰富多彩的啊!还有那些灯,有个名叫火树银花,一开灯,真像烟花一样,那些花草还是美不胜收的啊!还有人们玩耍的地方,喝茶的地方、聊天的地方、真让人目不暇接。你在远处看中心广场,真是热闹极了!仿佛是在欢乐的海洋里。秋天,广场上的桂花开了,它那香味真是让人陶醉啊!
中心广场美丽极了!如果你到我们这里来,一定不要忘了到我介绍的中心广场去玩啊!
中心小学作文 篇3
中心广场位于德州市的中心,那里风景优美,空气清新,是人们优闲娱乐的好去处。
中心广场中间有一座桥,人们都叫它天桥。走上天桥,就像站在彩虹上。从天桥上往下看,看那来来往往的汽车就像川流不息的河流一样。到了夜晚,旁边的路灯都亮起来了,天桥上闪烁七彩的霓虹灯,周围各种建筑的装饰灯都亮了起来,五彩缤纷的灯变幻无穷,这时你站在天桥上看,感觉就像是人间天堂,真是美丽极了。
新湖公园是中心广场中景色最美的一处,那里碧草如茵、树木翠绿。湖边的一棵棵柳树,就像披着绿色盛装的少女,有时欢快的在微风中跳舞;有时则静静的面对着湖面,欣赏着自己那美丽的身姿。
新湖公园还有一处美丽的`人工景观,假山。这座假山挺拔俊秀,山上有一个跳水的小女孩,假山的前面有一个大的跳水台,前面的湖水中,分布着很多象荷叶一样的跳台,他们之间有的间隔距离很近,有的距离很远,你可以从边上一级级跳到中间。
关于这个跳水的小女孩,有这样一个传说:从前,有一个人不小心掉进了新湖,是一个小女孩跳进水里救了他,而那个见义勇为的小女孩却牺牲了,人们为了纪念她,就在西湖边立了一座她的雕像。
啊!美丽的中心广场,你无论是白天还是夜晚,都让人流连忘返。
中心小学作文 篇4
我的家住在光华小区。你只要一走进小区的大门,就会看到一个宽阔的广场。一到晚上,宁静的广场就会一下子热闹起来,三三两两的到处都是前来散步的人们。
广场的最南边是一个功能齐全的幼儿园。别看它小,但是教室、操场、游乐设施一样也不缺。真是麻雀虽小五脏俱全!从幼儿园往北走是一个健身场。健身场的一边是一排运动器械,有晃脚的、有扭腰 的、有压腿的······中间是一个大大的舞池。一到晚上,舞池里就会聚满前来跳舞健身的阿姨奶奶们,她们一个个踩着节拍,扭动着身子,好像一只只快乐的`小鸟。再往北走就是一个美丽的人工 湖了!白天,在这清澈见底的小湖里,还能看到几条小鱼在里面快活地游来游去。到了晚上,它在月光的照耀下,金光闪闪的,如同一面硕大的银镜。
在这美丽的小区里走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡呢!
中心小学作文 篇5
我爱中心广场的树,我爱中心广场的花,我更爱中心广场的音乐喷泉。
中心广场的音乐喷泉可美丽了。它随着节奏舞动,有时高、有时低、有时变成一朵朵盛开的“玉兰花、”有时变成一串串“葡萄,”有时像蝴蝶一样飞舞,有时像仙女一样从天而降,有时像小狗 一样守门……这时,有一阵清凉的风吹来了,水花像薄纱拍打着我们的脸,给我们带来了凉爽。
中心广场的`树长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶挡住太阳的光线,树的品种可多了,有玉兰树、有樟树、桂花、凤凰树等等。有的树像一条巨大的飞龙,有的像一位老人站着,有的像一朵巨大的蘑 菇,千奇百怪,有趣极了。
中心广场的花可美丽了。有玉兰花、玫瑰花等等各种各样的花。红的像火、黄的像金、白的像雪,五颜六色,美丽极了。
一到晚上,中心广场可热闹了。有的人在跳舞,有的人在滑冰,还有的人在玩耍,热闹极了。
东莞,一个美丽富饶的城市。绿树装饰,红花点缀,中心广场为整个城市增添了与众不同的色彩。我爱中心广场,我爱我的家乡!
中心小学作文 篇6
新年的钟声已经敲响了,家家户户都在热热闹闹地规划着这个新年怎样过才更有意义。我们也不例外,最后我们终于选中了一个地点:宁波科学探索中心。一听到这个名字,我的脑海中就出现了这样的情形,一大堆的各类模型摆在那里,不准碰不准摸,就这样傻傻地站着边听别人讲解边观看,这和上课有什么区别!但是我们还是带着满怀激动的心情千里迢迢地去了宁波。一来到大门口最先映入眼帘的是一幢幢造型各异的现代化建筑,它们在毛毛细雨的滋润下显得格外晶莹透亮。一排排翠绿的小树整齐得竖立在两旁,一阵刺骨的寒风吹来,树叶不觉得唱起歌来,为我们的到来感到无比的欢迎,也为这文化广场添上了点睛的一笔。我顺着树叶的指引来到了我们此行的目的地——科学探索中心。
一进馆内,我发现我错了。原来科学真的可以那么好玩,我兴奋得合不拢嘴,似乎正深陷在这梦幻的科学童话王国中,那里真的好美好美!
那里共有6个常设展厅,以娱乐的形式推广了科普知识,每一个展厅都十分震撼人心。知识的海洋就在身边,再不学就晚了,想到这里我顿时玩性大发,也感到自己似乎学到了很多。我们在每个展厅中,都发挥自如,玩着游戏,烦恼都抛在了脑后,没有一个人不笑口常开的,我们玩得很开心,玩着玩着就忘记了时间。
一个上午过去了,我们都玩得汗流浃背了,我们决定去四楼看我最喜欢的`也是我这次游玩印象最深刻的地方,看电影。说到电影,大家应该认为这没有什么新奇的,但是如果说是像球幕电影这种无需佩戴3D眼睛即可享受超乎3D效果视觉盛宴的电影,会有多大的震撼啊!360度球幕影院,为圆顶式结构,银幕呈半球形,观众被包围其中,高清晰画面自观众面前延至身后360度,且伴有立体声环音,使观众如置身其间,享受千变万化!简单来说,你可以躺着看。
在观看过程中,我一直认为自己是坐在船中,默默地飘在海上观看着美景,我不禁为大海的波澜不惊而感到赞叹。有时会坐上飞机在太空中遨游,在星球中探索未知的奥秘,为人们发现意想不到的奇迹,我看着每一个星球,真心地为这浩瀚的宇宙而感到骄傲自豪……
虽然这影片只有短短的二十五分钟,但是我感到真的很爽很自在,好想再有一次这种自由自在的感觉,这就是球幕影片的魅力所在,如果有机会我还要再会这梦想世界,让自己的环球之梦继续在这里绽放,开出最美丽的花朵。
看完电影。吃完午饭。我们在这里又去探索了更多的奥秘,学习到了更多的知识,我相信科学的大门永远为人类的探索精神而敞开新的天地,为美好的未来射出更美丽的阳光……
中心小学作文 篇7
星期六上午,虽然下着大雨,可是我们依然热情高涨,一大早就兴奋地来到学校集合,因为今天我们江南晚报小记者要去无锡质检中心参观。
我们一行一百多位小记者首先参观了质检中心一楼的展示厅,了解了质检中心的工作职责。“原来这里可以检测这么多东西啊!”大家感叹道。通过工作人员的介绍,我们了解了无锡质检中心三大特色检测项目:轻型电动车检测,太阳能光伏检测和食品质量安全检测。
我们首先来到食品检测实验室,哇,一台台先进的检测仪器让我们目不暇接,大开眼界,有气相色谱仪,离子色谱仪,原子吸收光谱仪等等,实在太多了,这里可以检测我们日常食用的各种东西。工作人员向我们简要介绍了食品检测的'流程。“叔叔,怎样检测地沟油?”一位小记者想起近来热议的地沟油问题,向质检员叔叔提出了疑问。“阿姨,外观上看起来很漂亮,色彩很丰富的食物能吃吗?吃了会危害健康吗?”大家叽叽喳喳,争先恐后地发问,让技术人员应接不暇,叔叔阿姨们也用他们丰富的科学知识解答了我们的疑问,我感到自己的收获太大了。
随后,我们又了解了轻型电动车的检测流程,工作人员告诉我们,每一个零件,小到一颗小螺钉都要认真检查,质量的好坏直接关系到骑车人的生命安全,责任重于泰山。
之后我们还参观了太阳能光伏检测实验室,里面形形色色的先进设备是我们之前听都没有听说过的。
参观结束后,我们感触颇深。通过本次的参观,我们不仅开阔了眼界,又学到了很多课本上学不到的东西,明白了质量检测在我们生活中的重要作用。同时,这也是我第一次做小记者,感到非常光荣,又感受到自己肩负着号召大家从小培养质量安全意识的重大责任。
中心小学作文 篇8
中心广场是我们东莞最大的一个广场。因为那里环境优美,所以我和我的家人经常去那里散步。
中心广场离我们家大概有五公里远,它的中心是一大片人工湖,晚上看不会觉得怎样,但是如果早上看的话,人工湖里的水就会清澈透亮,清澈见底,明亮如镜。人工湖周围有图书馆,玉兰大剧院,人 工湖里还有灵巧的铁背鱼和可爱的小乌龟。中心广场的'正北角有一个活动园地,舞台上有四个喷泉,所以舞台和观众席之间是隔离的。活动园地还有一个我们小孩子都喜欢玩的地方,那就是一进门的两 侧,有一条水渠,到了夏天,许多小孩都喜欢脱了鞋到那里玩水,抓鱼,我也喜欢到那里玩。
中心广场是我们东莞的标志,客人来了我们都爱带他们去中心广场,我爱美丽的中心广场。
中心小学作文 篇9
今天,我和、柔柔、乐乐两个表妹,还有妈妈、姨妈、小舅舅一起去广东科学中心参观。
咦!远处好像有一只眼睛在盯着我看呢。我走近一看,原来是科学中心的外观:只见大门上面有一个用玻璃砌成的地球形状,象人的眼珠子,上面外墙弯弯曲曲的,像人的眼睑一样。妈妈告诉我说:“这个造形的寓意是‘放眼看世界’”。走进科学中心,我们站在宽阔的圆形大厅里,直接就可以看到楼顶了。只见楼顶是透明的,原来楼顶是用玻璃建成的。听说,这个玻璃楼顶是经过特别设计的`,它可以吸收太阳能,把太阳能转化成电能,为整座楼提供电量。
我们首先去了科技馆,这里的东西都很奇特,非常引人注目。例如有:蛇形转、离心力与向心力的实验模型、太阳系模型等等。其中最吸引我的是蛇形转和离心力与向心力的实验模型。蛇形转是由七个小铁球组成的,这些小球被不同长度的绳子吊着。我掀起挡板,让它们停止摆动,然后把挡板放下来,让铁球同时摆动,咦,奇怪的现象发生了:只见铁球按蛇形摆动起来。妈妈问我知不知道是什么原因,我观察了一下说:“吊着铁球的线长度不同,摆的距离不同,就有快有慢,形成蛇形摆动。”我们还做了离心力和向心力的实验。我和表妹一起飞快地把转盘转了起来,哇!奇迹发生了:只见木球慢慢下降,沉到水底;铁球慢慢上升,浮到水面。原来,木球的密度比液体小,浮在水面;铁球的密度比液体大,沉在水底;转盘高速旋转产生离心力和向心力,离心力使铁球上升,向心力使木球下降。
中心小学作文 篇10
一、课题研究的背景及原因
1.基于作文教学现状的思考
全日制义务教育《语文课程标准》规定:在写作教学中,应注意培养观察、思考、表现、评价能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。学生的文章之所以不吸引读者,就是因为作文中缺乏真实的描写,真实的情感。语文教师对习作的训练往往缺少整体性和系列性,在习作教学中有很强的随意性,从而使作文教学“高耗低效”,学生难学,教师难教,学生怕写,老师怕教的问题突出。因此,提高小学生作文兴趣,让他们体验作文的快乐;尝试构建体验性作文训练模式,加强小学作文的整体性与序列化,让作文真正成为一件快乐的事,让学生在习作中提高表达能力,已成为刻不容缓的事情。
2.基于学生一生发展的需求
《语文课程标准》指出:“学生的写作能力是语文素养的综合体现,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”写作能力的高低,对于学生一生的发展起着至关重要的作用。因此,研究如何有效地进行写作教学,切实提高小学生的习作能力,是一个具有现实意义和应用价值的课题。教育的终极目标也是人的发展,我们要从人的发展的高度来开展作文真实性研究,在作文中寻求学生的发展,促进社会的和谐发展。
3.基于学校作文教学特色创建的需要
我校近年来重视作文教学,简中兰老师着眼于培养学生的习作兴趣,挖掘学生的习作广度和深度,在全国、省、市级的习作教学比赛中获得好成绩,撰写的多篇习作教学论文获奖或发表,主持的市级课题《引进竞争机制,激发作文潜能》也顺利结题;张媛老师深入习作目标的研究,并以此作为华东师大的硕士毕业论文选题;丁素芬、张芃、张竹芳等一批老师重视日常习作的教学与积累,培养学生写日记的习惯,收到了良好的`效果。此外,还有很多青年教师开展了习作小课题研究,对作文教学的内容、方法指导、评价机制等均有了一些新的认识。我校
的作文教学渐渐形成特色,在此基础上进行“小学生体验性作文教学研究”课题,能使以往学校的作文科研成果得以推广和发展。
二、概念的界定
1.关键词一:“体验”。体验,是指通过实践来认识周围的事物。它强调亲身经历,并在此基础上产生个性化的情感体验,这种情感体验是伴随实践产生的真情实感。
2.关键词二:“体验性作文教学”。体验性作文教学主要是针对传统课堂作文教学模式而言。传统的课堂作文教学弊端较多,常常驱使学生为“无米之炊”;而体验式作文教学以《课程标准》中有关作文的要求为目标,以体验活动为载体,为学生搭建一个实践锻炼、总结提炼、分享交流的作文平台,引导学生关注生活,迁移感受,培养想象与思考能力,提高作文水平。
体验式作文教学注重为学生创造激发真实生活体验的作文情境,引导学生抒写真情实感,使作文写作成为学生自主发展的需求的外在表达。作文不再痛苦,不再虚假,教学尊重学生的成长规律和心理特点,培养学生观察、思考、筛选、提炼生活素材的能力,引导学生走进生活、走进自然、走进社会,构建一个和谐的作文体系。
3.核心语:“体验式作文教学研究”。是指教师在作文教学中遵循体验性教学的理念,运用体验性作文教学的方法,引导学生关注生活,形成思考,抒写真实的生活感悟,表达真实的情感体验,完成个性化作文写作;并从教学中总结出经验得失,发现教学中的新问题,不断完善教学,总结出一套健康合理的体验式作文教学方法,更好地提高作文教学的质量。
三、课题研究的理论依据
1.现代教育理论
学生是学习的主人,实践与体验是学生获得学习知识和技能最主要的途径和方式。让学生讲自己想说的话、写自己想写的事,只有亲自体验了才能充分调动学生作文的积极性,激发他们喜欢作文、乐于写作的情感,点燃他们写作的热情。
2.文学创作的萌芽理论
虽然小学生的写作不能和作家的文学创作等同起来,但这并不否认这两者之间的内在联系,从一定意义上讲,学生的写作可以看作是文学创作的萌芽阶段。若没有生活的积累,就没有习作的内容,我们的一切习作训练都将成为无源之水、无本之木。只有当学生有了表达的愿望和内容,才为我们培养学生的表达能力提
供了可能。因此,我们提出的情景体验性作文是从作文内容入手,通过创设情景,增添学生的生活阅历,丰富了学生的写作内容。小学生是能真实地反映自己的生活,真实地表达自己的情感的。
3.新课标的理论
新课标为“体验性作文”的教学提供最为直接的依据。新课程标准对小学三至六年级提出的写作要求是:关心周围的人、事、物,逐步养成观察事物的习惯,及时记录下所见所闻所感;写熟悉的人、事、物,抒发自己的真实感情,能依据生活和知识的积累展开想象,使文章具有一定的感染力。新课标在《教学建议》中也强调:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力,要求学生说真话、实话、心理话,不说假话、空话、套话。
4.语文即生活的理论
我国一代宗师叶圣陶老先生指出:“文是心有所思,情有所感,而后有所撰作。”德国哲学家狄尔泰强调生命的历程即体验的过程。作文是学生真实情感的再现,个体内在的感受体验,这些情景的再现,和体验的过程都离不开生活,那么作文就应该是学生生命在生活中体验和成长的过程。四、研究对象及目标
研究对象:一至六年级六个实验班学生。
研究目标:旨在通过对低、中、高年段学生生活内容、作文情况的了解和研究,初步探索出具有科学性、系统性的体验性作文教学模式和教学方法,让小学生的习作从被动、无奈走向主动和快乐,尽显童心童语,童真童趣,使作文成为小学生学习和生活的需要,成为师生有趣的快乐体验,从而彻底改变“教师怕教
作文,学生怕写作文”的被动局面,并努力将作文教学创建为学校的一个特色。
五、研究方法及主要措施
研究方法:
1.文献研究法。通过相关文章资料,了解先行者进行作文教学的经验与体会,了解体验式作文教学的一般特点及所遵循的原则与规律,为教学奠定理论基础;
2.调查问卷法——了解学生自己对体验式作文的认识;
3.行动研究法——根据《课标》及教材精心设计教学平台,脚踏实地地进行教学实践,并根据教学效果及时反思,继续深入研究;
4.个案研究法——通过部分学生体验式作文写作的个案研究,总结出教学的一般规律;
5.经验总结法——运用该方法对体验式作文教学的策略、及评估体系进行研究。
研究措施:
1.我们严格以“务实、精干、敬业、敢创”为基准选拔课题攻关小组成员。全体成员均为师德纯、师风正、勤学习、善反思、肯钻研、有闯劲、观念相对较新、能力相对较强、业务相对较精、能吃苦耐劳的研究型教师。
2.课题组定期举行学习与交流制度。课题组每月一次集中学习,举办经验交流研讨会,观摩课。每月举行一次课题研究论坛,进行实验结果的调查分析和个案研究,搜集了各班实验情况的资料,进行认真分析研究,并及时对相关实验班级提出改进意见。积极推进理论知识的快速更新,层层推进课题研究的深入。
3.调查研究学生对作文的态度、兴趣、习惯、作文课的满意度、作文中存在的问题等。通过问卷调查,抽样学生作文簿、读书笔记、日记等办法写“小学生体验性作文教学研究”的阶段分析报告,以便更好地开展研究。
4.开展丰富多彩的活动,创设体验情景,让学生在实践中产生深刻的体验,成为作文的“活水源头”。引导学生在常规的作文教学课上体验、在实践性学习活动中体验,体验群体交往生活,体验家庭亲情生活,体验社区实践生活。
5.搭建多个平台,让学生在交流中体验成功与不足。充分利用校刊、班级周报、文学社社刊、宣传长廊中开辟作文专栏、班级板报布置中设置作文角、淮安广播(电视)台、七彩语文、快乐作文小记者栏目、凤凰语文论中的投稿专区等阵地,给他们一次次作文发表的机会,以激励他们,让他们体验成功。开展各种作文竞赛活动,创造更多的成功机会。
6.通过对各种不同类型作文创设体验情景的探索研究,建构体验性作文教学模式——体验——交流——习作——讲评。
六、实施过程
课题研究从20xx年9月至今开展了两年,我们课题组老师和同年级组的老师一起围绕《小学生体验性作文教学研究》这一主题,选择切入点,通过培养兴趣、提高能力、表达真实感受来扎扎实实地开展工作。两年来,从老师们的交流,课题的研讨会和老师们的实验资料来看,几个实验班的同学对于习作的兴趣有了很大有大的提高,观察生活的能力、情感体验能力、写作能力都有了明显的提升,
实验班老师的在习作教学兴趣、理论、方法上也取得了可喜的进步。下面从四个方面对本课题的实验过程作如下总结:
(一)从活动中丰富体验,寻找习作的“源”
学生怕写作文,写假作文的重要原因之一,是因为学生感兴趣的素材太少了。学生的生活圈子比较狭窄,多局限于学校和家庭之间,与社会的接触比较少,积累的素材自然不多。因此,设法丰富学生的写作材料,组织与引导学生开展形式多样的、学生乐于参与的活动,是一条提高作文水平的有效途径。
1.积极参与学校活动,抓住日常素材。
学校每年都组织主题系列活动,如“红五月”赛歌会、“雏鹰争章”活动、广播操比赛、超级小歌手、舞林大赛等。各学科、各年级也会组织一些小型活动,读书交流会、书写比赛、文明礼仪伴我行、故事会、跳蚤市场等均是同学们感兴趣的活动。大大小小的日常活动,都是宝贵的机会,参与这些活动,对学生来说,定能收获一份独有的快乐。在超级小歌手大赛中,我们班的郑天一同学一路过关斩将,进入了决赛。可就在决赛那天,他因为过于紧张,发挥不理想,他流下了难过的泪水。之后,他写了关于这次比赛的系列习作,孩子通过一次活动,成长了许多,真实的体验加上真挚的情感,也使习作异常打动人。跳蚤市场是孩子们最爱参加的活动,学校举行过很多次这样的活动,孩子们的热情有增无减,在活动中的表现越来越有创意。这学期的跳蚤活动,我们班的孩子准备充分,活动前的人员组合、物品准备、广告设计、商品价格全部到位,孩子们在活动中都过足了买卖瘾。活动之后,学生在日记中写下了《疯狂跳蚤》《跳蚤市场,跳跳跳!》《不差钱》《快乐跳蚤节》《我挣钱啦!》《唉,不容易!》等佳作。
2.敢于放手班级活动,积累特色素材。
班级活动是班级每位同学共同参与的活动,班级活动通常由老师或班委组织策划,同学们按要求参与活动,常常表现被动性。有的班级活动较少,只有在儿童节、元旦节等重大的节日中才组织活动,学生的体验不多,习作的素材也显得单调。作为语文教师,应该不惜时间多组织班级活动,在活动中培养学生的策划能力、组织能力、活动热情,并能舍得放手,给学生大量的自主策划活动的机会,让班级活动由一年几次转化为日常行为。秋天来了,大自然发生了很多变化,可以引导学生观察自然中的变化,布置学生采集树叶,做有创意的叶贴画。学生对画很感兴趣,热情高涨,在观察自然、挑选树叶、创作贴画的过程中,对知名的、不知名的多种树叶有了细致的了解,采集过程中的心理活动,创作时的构想、过
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